『壹』 三只小猪英语教案
幼儿园大班语言课教案:三只小猪盖新房 童话剧 三只小猪盖新房 （第二课时 ） 活动目标： 1、在理解故事的基础上能熟练的复述故事． 2、分角色表演故事
『贰』 幼儿园语言教案：故事《小蝌蚪找妈妈》
三、完整欣赏故事 1、提要求：请小朋友边看边听老师把故事讲一遍，会讲的小朋友也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。 2、教师和幼儿互动讲故事。 四、讨论迁移作品主题1、小蝌蚪在找妈妈的时候，
『叁』 幼儿园语言教学活动设计的主要策略有哪些
（一）启发性原则。提出的问题应具有启发性，应避免提问中包含着答案或者只有一个答案。如果教师经常提不必动脑筋的问题，便会抑制幼儿的创造力。提出的问题应该是能启发幼儿朝许多不同的方向思考，即启发幼儿思维的求异性、独特性，然后教师引导幼儿讨论、评价，通过集中思维，选择出最好的结论。 （二）科学性原则。一...个好的问题首先要难易适度，注意科学性。提问前，教师既要熟悉幼儿教材，又要熟悉幼儿。要掌握提问的难易程度，既不能让幼儿答不出，也不能简单地答“对”与“不对”，即问题的难易程度应在儿童的“最近发展区”内，过于简单的不能激发幼儿学习兴趣，太难太深奥又会使幼儿不知从何下手，打击积极性和自信心。要使幼儿“跳起来摘果子”。难度过大的问题应注意设计铺垫性提问。 （三）面向全体幼儿的原则。幼儿园的一切活动都是为了促进幼儿的发展，所以教师在进行活动设计时要时时处处落实“幼儿发展为本”的理念，提问设计也不例外。教师提出的问题应该是面向全班每一个幼儿的，要使每个幼儿都能感觉到这个问题是教师向我提出的，从而愿意参与问答活动。如故事《三只小猪》的教学活动，一开始，教师出示图片后就提出：“这三只小猪有什么不同？”的问题，因为三只小猪身上有太多容易发现的不同之处，所以对每一个幼儿来说都能根据颜色、高矮、胖瘦等来找出它们的不同，进而来参与回答。由于这个提问，既面向全班幼儿，又激发幼儿学习的动机和兴趣，所以孩子们回答问题非常踊跃。
『肆』 幼儿园语言教案《读书写字写字三个一》
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