㈠ 思想品德课堂教学反思实例
简析《拒绝不良诱惑》一课中教学方法的运用
《拒绝不良诱惑》主要教学方法的应用：在新课程教科版八年级上册讲授《拒绝不良诱惑》一课中，该课的教学目标主要是：让学生学会辨别不良诱惑，知道拒绝的方法，了解不良诱惑的危害，培养学生正确的人生观与是非观。教学难点是学会战胜不良诱惑的方法；教学难点是培养拒绝不良诱惑的好品质。
在本课中主要使用了故事导入法、小品演示法、分组讨论法、讲授法等教学方法。
在课堂导入时，首先运用寓言故事，《鱼儿的命运》，讲的是河中的一条鱼儿，面对香喷喷的诱饵，它的命运将会是怎么样，让学生分组讨论，然后派代表回答。但学生在这种合作式学习中没有好好的发挥他们的主动性，讨论也不是很活跃，没有达到预期的教学效果。
在小品《优等生的堕落》中，让四个学生去演示当今中学生普遍存在的问题----逃课上网，小品中一个学生说旁白，两个学生演逃课上网的角色，另外一个演好生角色，他在两个经常违纪学生的影响下，一步步变成一个迷恋网吧的瘾君子。看完小品后，组织学生进行探究式学习，让他们分析不良诱惑的危害。
在讲授抵制不良诱惑的危害时，教师运用讲授法，给学生讲解了几个故事，让学生去分析、讨论，故事主人公不能抵制不良诱惑的原因，去探究拒绝的方法。
最后教师小结全课，对全文进行点评，布置作业。
我认为本节课，不足的地方主要有：
1、对于一些开放性强的问题，没有很好组织学生围绕该问题进行充分讨论 。
2、进行分组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的去探究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。
3、在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱，教学秩序不好。
4、小品演示中，学生排练不是很熟练，表演不是很到位等等。
本课的改进措施主要有：
1、在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与课文有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。
2、对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。
3、对于学生自己很难理解的课题，教师要及时加以引导、启发学生去学习，而不是随意放手让学生去探讨、合作，以便帮助学生理解、消化知识。
4、教师在教学活动中还要注意参与学生当中，参与师生互动，这样可能会使课堂更有活力，学生更感兴趣。
㈡ 品德与社会外面的世界怎么样教学反思
《外面的世界》是一个开放性单元,语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.本课教学通过三个活动的设计,切入孩子的生活经验,建构能够引发孩子喜爱和投入的识字学习方式,较好地体现了"回归生活"的新课标理念.主要表现在以下几个方面:
一,语文课程生活化.
"语文学习的外延与生活的外延是相等的."语文源于生活,服务于生活,自然应该回归生活.打通书本世界与学生的生活世界是本次课程改革的基本理念.
这节课我在这方面做了一次很好的尝试,教师带领学生从课本出发,从课内走向课外,从学校走向社会,围绕主题"外面的世界",开展开放的综合性学习活动,使学生知道"外面的世界"很精彩,并对"外面的世界"发生兴趣与乐于观察.在教学过程中营造学生生活环境的氛围,把教学过程生活化,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求,也体现了语文生活化,生活语文化的理念.
二,学习过程情境化.
小学生的特点是活泼好动,有意注意时间短.为了激发学生的兴趣,这节课先后创设了在逛小区中识字,在购物中识字,在看电视时识字,在人际交往中识字等生活情景,让学生在不知不觉中识记汉字.学生在情境的演练中生成问题,在问题的解决中生成新的情境,学生不仅仅建构了识字的方法和技能,而且在动态的口语交际情境中使情感,态度,习惯的培养落在了实处.这多维教学目标的达成充分体现了巧设情境在教学中的作用.用心的设计让这节课始终洋溢着浓浓的情趣,
三,识字方法多样化.
《外面的世界》这课,是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课.识字教学是小学低年级语文教学的重点.在这节课中,我不仅关注学生的识字数量,更关注学生在建构知识的过程中是否掌握了自主学习的方法,是否产生过愉快的情感体验,是否得到了积极的价值引导.在这节识字课中,学生所见到的字,均为渗透性识字,不可能也不要求在一节课内完全掌握,但在课堂中,激发了学生主动识字的欲望,学生有了自主识字的"金钥匙",有了因为识字而产生的积极的情感体验,让学生能在较短的时间内,识记更多的字,不再只是老师的愿望,一定会成为现实.
当然,回想这节课教学,也让我看到了很多不足的地方.例如其一,这节课是属开放性单元的课程,教学前如果能组织学生走出课堂,到生活中搜集材料效果应该会更好.其二,这节课安排的活动内容太多,学生的活动时间不够.
教学反思：本课是一个开放的课文，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的知识外，重点还是放到培养学生的课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯。本课要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量。还要让学生亲身实践，参与到活动中来，才能调动学生学习的积极性，并且在收集过程中，学生的口头表达能力、自主学习能力都能得到很好的发展。在这节课中，我不仅关注学生的识字数量，更关注孩子是否掌握了自主学习的方法。在这节识字课中，学生所见到的字，均为渗透性识字，激发了学生主动识字的欲望，学生掌握了自主识字的“金钥匙”，于是识记更多的字。瞧，孩子走在大街上，开始留心路牌、街道名了，开始留心街道两旁的店铺名了，逛超市时注意商品名了，看电视时也不忘记记住电视节目名称了等等，孩子已经能通过多种识字途径自主识字了。
㈢ 如何写好思想品德课的教学反思麻烦告诉我
教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，并对后续产生影响。他为此提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。一名合格或优秀的教师，不仅应是一名教育家，同时也应该是一名研究者。一个只知道埋头苦干不善于理性的反思、总结、再反思、再总结的教师也许凭自己的经验能维持一阵子，但是他到底能走多远，的确让人难以做出肯定的回答。教师要自主发展，就必须有“反思”作前提。作为一名思想品德课教师，如何写好本学科的教学反思，下面我主要从写作内容来谈谈自己的做法一、成功得意之处 可以写教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理有意使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。如在讲授八年级下册“珍惜劳动成果”内容时，课前我在校园内录了一段同学们乱扔剩饭菜的录像和一些相片。在课堂上播放和展示后，我让学生交流观看的这些画面的感受。紧接着我组织同学们开始了一场别开生面的“浪费劳动成果的危害”的探讨活动。在提高学生思想认识的基础上，我又趁热打铁，发动同学一起出谋划策，怎样杜绝这一校园不良现象。同学们都积极参与到活动中，开动脑筋，想出了很多的办法和建议。此设计环节引起教学的共振效应。二、失误不足之处侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、对策。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；教学过程是否适应学生的个性差异；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等。对他们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。特别需要指出的是，反思教学过程是否适应学生的个性差异非常的重要。因为学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。三、教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至。它不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受，是十分丰富的可贵的课程资源，也是教师可利用的宝贵教学资料。例如在讲到九年级“中国在国际舞台上扮演和平使者”，国家做出裁军百万的决定时，有个学生当机提问说：“老师，您不是说国家裁军百万吗，为什么每年都在征兵呢？”学生提出这样的问题确实是出乎我的意料，但我更为学生这个“智慧的火花”感到高兴。四、学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽我们老师的教学思路，提高教学水平。五、再教设计一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有什么新发现；组织教学方面有何新招术；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。“金无足赤，人无完人”，我们只有在教学工作中多多反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。
㈣ 八年级思想品德教案、教学设计、反思
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=63
『初中思想品德』鲁人版九年级思想品德第一课教案
·第一课 公平,正义——人们永恒的追求 教学目标:教育学生认识公平是人们共同的社会追求,是现代公民的基本道德素质;维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用. 教学重点与......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：1 推荐程度：
『初中思想品德』九年级思想品德教案(全册)
·第一课:《责任与角色同在》 一,我对谁负责 谁对我负责 1,我的角色 我的责任 【活动一】【(1),少年该赔钱给店主吗 答:应该.因为他应该学会承担对自己的行为负责.(2),该少年......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：5 推荐程度：
『初中思想品德』思想品德九年级全册教案
·3,九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了"珍爱生命,远离毒品"的公益宣传活动; 4, 5, 6, 请你写出三种...第三课第一框《我们的社会主义祖国》教案 一,本课需要关......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：2 推荐程度：
『初中思想品德』九年级思想品德教案
·第一课 公平,正义——人们永恒的追求 教学目标:教育学生认识公平是人们共同的社会追求,是现代公民的基本道德素质;维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用. 教学重点与......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：4 推荐程度：
『初中思想品德』九年级品德教案
·4.2 走艰苦创业之路 (1)理想是人生的奋斗目标 执教:赣榆县外国语学校 王常亮 同学们,诗人于沙曾写了这样一首诗:大家猜猜看,这里的它指的是什么 猜一猜 有它,无它,不一样 有......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：2 推荐程度：
『初中思想品德』思想品德七年级上册
·教学设计 第二单元 "认识新自我"教学计划及教案 广州市天河中学 董信光 朱凯旋 【本单元的地位】引导学生认识生命...确立初中阶段的努力目标. 重点:有步骤,分阶段科学合理的规划......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：57 推荐程度：
『初中思想品德』九年级思想品德第四课
·《实施科教兴国的发展战略》教案设计 万州区太龙初中 黄国传 课标要求: "我与国家,社会关系"中的"认识国情,爱我中华"部分"了解我国在科技,教育发展方面的成就,知道与发达国家的差......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：29 推荐程度：
『初中思想品德』思想品德八年级上册备课及教学设计
·思想品德(八上)第九课第十课教案 杭州十三中教育集团 林久杏 第九课 心有他人天地宽 一,课标的具体要求 本课...针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心,心胸狭隘,处处设防......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：21 推荐程度：
『初中思想品德』思想品德(八上)第九课第十课教案
·第九课 心有他人天地宽 一,课标的具体要求 本课依据的课程标准是"我与他人的关系"...针对初中学生在不同程度上普遍存在着以自我中心,心胸狭隘,处处设防,甚至对人怀有敌意的心理特征......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：20 推荐程度：
『初中思想品德』新课标思想品德八年级上全册教
·第一单元 相亲相爱一家人 (一)本课教学目标 1.知识目标 要让学生了解:家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的...父母是在我读初中时离异的,父母离异后,我随了母亲.其实一定程......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：13 推荐程度：
『初中思想品德』广东版思想品德七年级(上册)教案
·广东版《思想品德》七年级(上册)教案 第一单元 走进中学 1.1我上中学了 【目标要求】 1,知识与能力 了解自己...然而并不是所有的人都有自知之明,十三,四岁的初中生正是"自我......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：21 推荐程度：
『初中思想品德』九年级思想品德复习课教案
·课题:八年级 第十五课 《走创新之路》 授课人:胶州市二十七中学 徐茂文 时间:2007年4月3日 地点:胶州七中 课型...刚工作时,他是初中文凭,后来是利用业余时间修完高中课程......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：35 推荐程度：
『初中思想品德』八年级思想品德简明教案
·第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 教材版本:山东版 作者:吴定侃 教学要求 1,认识人生活在...近期,专家们在对北京市一些初中,职校学生的抽样调查中发现,被调查......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：19 推荐程度：
『初中思想品德』七年级思想品德教案
·第四课 欢快的青春节拍 第一框 走进青春 一,教材分析 教学重点:步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化 教学难点:开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化 二,学生分析 "羞......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：34 推荐程度：
『初中思想品德』七年级思想品德下学期教案
·第一单元 做自尊自信的人 一,课标透析 课标要求:(本单元主要落实以下几条课程标准的要求) 1,"成长中的我"...我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展.......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：68 推荐程度：
『初中思想品德』七年级思想品德教案
·第八课 学会拒绝 第一框 身边的诱惑 一,本教案的特色和风格 本教案最大的特色就是师生互动,生生互动,即通过一...追求科学,健康,充实的初中生活;鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：17 推荐程度：
『初中思想品德』七年级思想品德教案(初一新教材)
·教案特色: 用活动课的形式,让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣,充分调动学生积极性,让学生参与教学,寓教于乐. ...一旦重视,那么他的可信度也会相应的提高,思想品德教育的有效性......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：154 推荐程度：
『初中思想品德』九年级思想品德教案(全册)
·第一课:《责任与角色同在》 一,我对谁负责 谁对我负责 1,我的角色 我的责任 【活动一】【(1),少年该赔钱给...3,回忆一下初中三年生活,你独自承担了哪些责任 哪些人又你的成......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：102 推荐程度：
『初中思想品德』思想品德教案
·第三单元第二课师生情谊 第一课时 尊重老师 [教学内容分析] 1,内容分析: 让学生通过自己的成长经历体验教师工作...初中生在身心巨变的同时,独立意识大大增强,认识能力和自我意识......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：5 推荐程度：
『初中思想品德』初中思想品德教案--健康人格
·健康人格 授课内容: 教学目标或要求:1,初步理解良好心理品质有助于优良品德的形成.2,初步了解青少年锻炼良好的心理品质,培养健康人格与加强品德修养的内容和形式.3,激发学生锻炼良......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：4 推荐程度：
『思想品德』七年级思想品德教案
·七年级思想品德教案 第三单元 诚信为本 第一节 理解诚信. 使用教材：（义务教育课程标准实验教科书、经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过）《思想品德》七年级（下册）（湖南师......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：249 推荐程度：
『思想品德』品德与生活第四册第一单元教案
·品德与生活第四册第一单元教案. 石牌小学 二年级. 主题一 集体生活真愉快. 教学目标：. 1.能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。 2.能够与同学和老师共同学习......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：179 推荐程度：
『思想品德』人教版《品德与生活》上册 我们的校园
·我们的校园（品德与生活教案）. 人教版《品德与生活》上册. 一、主题目标：. 1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。 ......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：134 推荐程度：
『思想品德』陕人教版八年级思想品德 初中思想品德教案..
·初中思想品德教案. 教材：陕人教版八年级思想品德. 内容：第二课《自尊自信，快乐生活》. 第一框：我有我的尊严（上）. 教师： 宜宾底洞中学 袁竟. 2005年9月26日. 一、教......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：181 推荐程度：
『思想品德』初中八年级思想品德教案
·初中八年级思想品德教学设计. 世界文化之旅. 教学设想：. “世界文化之旅”非为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家的民族的节日、标志、代表人物以及舞蹈、 .......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：199 推荐程度：
『思想品德』初中思想品德教案－－情趣与兴趣
·初中思想品德教案－－情趣与兴趣. 教学目标：了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：109 推荐程度：
『思想品德』初中思想品德教案－－学会调控情绪
·初中思想品德教案－－学会调控情绪. 一、教学目标：. 情感与态度价值方面. 懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、向上的情绪状态。尊重他人，关注......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：53 推荐程度：
『思想品德』七年级思想品德教案
·七年级思想品德教案 第三单元 诚信为本 第一节 理解诚信. 使用教材：（义务教育课程标准实验教科书、经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过）《思想品德》七年级（下册）（湖南师......
软件大小：未知 授权方式：免费软件 下载：44
㈤ 人教版《品德与社会》四年级上册《这点困难算什么》教案与教学反思
、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。
2.字形：说说哪个易错。
如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。
斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。
晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。
4.指名读课文，按提纲说分段。
五、读熟课文
六、布置作业
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习谈话，激发兴趣，引入本课时
五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271 续学习。
二、品读领悟
按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。
（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）
（一）读讲第一段
1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）
2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？
（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）
问：课文是通过什么对人物进行描写的？
（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。
3.练习有感情的朗读。
（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。
1.读后回答，然后指名朗读。
2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？
（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）
3.练习有感情的朗读。
四、巩固延伸
1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。（注意引导）
2.练习有感情的朗读。
第三课时
一、回忆上节内容，引入本课任务
指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。
教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。
二、学习第四、五段，自己朗读
1.思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？
2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）
3.理解课文最后两句话的深刻含义。
（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）
三、总结全文
说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？
（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）
四、课题引申
1.背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。
2.进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这样安排？（为了突
㈥ 什么是思想品德课教学反思教师应从哪些方面进行反思
一、对教学实践活动的反思
教师在教学实践历程中,要及时捕捉能够引起反思的事件或现象,通过理性检查与加工,逐渐形成系统的认识,形成更为合理的实践方案。例如在教学过程中讲解知觉的基本特征：选择性、整体性、理解性和恒长性，学生的对于四者的区别很难把握，这样在学习中就可以进行规律总结突出本质，选择性强调对象和背景的对比，整体性注重的是部分和整体的关系，理解性离不开已有的知识和经验，恒长性保持本质的不变。
二、对个人经验的反思
教师对个人经验的反思有两个层面,一是对个人日常教学经历进行反思使之沉淀成为真正的经验,二是对经验进行解释从而获得提升。教学反思可以帮助教师把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验,并且不断使自己的经验体系得到拓展。经验形成过程的同时应该是解释和理解的过程,重新阅读经验的过程也仍然是解释和理解的过程,这样才能常读常新,每一次的阅读过程就是一次重新理解和创造的过程。
三、对教学关系的反思
通常在教学反思实践中,人们往往把注意力放到对具体事务的反思上,而不可见的关系在反思活动中经常被忽视。从关涉的人的角度,需要反思教师与学生的关系、教师当前的自我与过去的自我的关系、教师本人与其他教师的关系等;从关涉的教学要素的角度,需要思考教师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系;从关涉的教学支持系统的角度,需要思考教师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系等等。
四、对教学理论的反思
任何教学理论都不是完美无缺、持续的有些理论都需要重新认识和把握。同时,教学实践是教学理论的源泉,实践活动本身就是理论的前兆,蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进行反思有三种基本的样式。第一是对实践的理论反思。对于教师个人经历与在此基础上形成的经验体系,应不断地从理论层面进行解释和建构,通过对教学实践与教学理论之间的不断观照、反省、联结,既可以完成对实践的理论提升,又有机会对先有理论进行审视。第二是对教学理论的实践反思。教师在学习和掌握某一教学理论后,通过在教学实践中的还原,该理论的各种元素得到实践的考验,使得教师能够进一步理解教学理论中的道理、价值,在此基础上进行原有理论的判断与选择。第三是对教学理论的理论反思。在理解和学习教学理论时,教师是主人而不是理论的奴仆,教师有权利依据自己的知识背景与学术专长对教学理论进行反省,对理论进行修正与再创造,通过比较不同的教学理论发现某一理论的缺憾,从先有理论推演新理论,从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论,这种针对原有理论的修正、推演概括与建构就是对教学理论的理论反思。
㈦ 人教版四年级上思品教学反思
这学年通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。传统内的课程中，课堂是容教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。