❶ 幼儿园小班特色活动竹兜快乐跳教案教案
一、指导思想： 本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中心，从学生的健康出发，结合低年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功。充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 二、教学目标： 1、运动参与目标：乐于在情境中扮演角色，积极参与活动，自尊，自信。 2、知识与技能目标：90%的学生能初步掌握立定跳远的方法和要领，体会全身协调用力，发展腿部力量及跳跃能力。 3、情感目标：激发体育兴趣，培养观察、自主创新能力。在活动中学会与他人合作、交流，增强集体主义精神。 三、教材与学情分析： 本节课为跳跃单元教学的第一课时。跳跃是小学低年级体育运动的主要内容，也是促进身体全面发展的重要手段。通过跳跃练习，能增强肌肉、关节、韧带的力量，发展协调性和弹跳能力，促进内脏器官的发展。小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的直观思维能力较强，具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏的特点。但注意力容易转移，自控能力差。小学一年级已接触了向高处跳和向远处跳，因此对学习立定跳远有一定的基础。 四、教学重难点： 重点：双脚用力蹬地，腿尽量伸直，展髋。 难点：蹬摆协调配合，平稳落地。 五、教学方法与手段： 1、本节课的主要任务是使学生在一年级的基础上，学会双脚用力蹬地，展髋收腹，双脚平稳落地。因此创设了“小青蛙学本领”这一情景，让学生通过模仿青蛙跳跃；对比教师示范动作，从而找出立定跳远的动作要点以及通过摆“荷叶”，跳“荷叶”完成立定跳远的教学。学生自始自终在愉快、活跃的气氛中进行学习。 2、课一开始就以童话入手，学生一边看着老师手中头饰的变化，一边跟着老师模仿各种动物的动作。教师再加入适当的童话语言，让学生在开始部分中的学习就能达到认真、专心并激发学生的兴趣。 3、在课的主要部分利用尝试教学法，让学生模仿青蛙跳跃。紧接着教师做出正确的立定跳远动作，利用评比的方法，让学生说一说老师和同学们跳跃的不同点，让学生通过自己的观察、对比，直观形象地明白了立定跳远的教学要点，为下一步的练习打下了很好的基础。 4、一改以往教师做示范，学生学示范的课堂教学模式。教师和学生一起戴上青蛙头饰，一起在池塘里学本领。体现了教学双方的互动性、自主性。而教师也走下讲台与学生一起探究、合作学习，体现了教学的创新性。 5、在课的后面两个环节中，为了不使学生的兴趣有所转移，还是利用与青蛙有关的游戏和舞蹈来吸引学生的注意力，从而把他们的学习兴趣，从课的开始一直保持到最后。 6、教学中利用奖励法，激发学生学习的兴趣，提高学生练习的积极性，使整堂课的学习达到了^高朝。 7、继续为下一节课设计情境，让学生在学习完本节课后更加期待下一节课的学习。 六、教学过程： 课题：《快 乐 跳 跃》 年级:二年级 人数:32人 课次:1 教学内 容 创设情景：《小青蛙学本领》 1、动物模仿练习 2、“小青蛙学本领”————立定跳远 3、游戏：青蛙捉害虫 教学程 序 教学内容 教师活动 学生活动 组织队形 激 发 兴 趣 6′ 课堂常规： 集合整队 师生问好 导入情景，宣布学习目标 安排见习生 二、动物模仿练习 （热 身） 小鸟飞、小兔跳、小熊走、野鸭走 1、情境导入 2、教师宣布课的教学目标 3、教师参与活动，语言提示同做模仿练习。 4、融入学生营造气氛。 1、学生融入情境，情绪被激发。 2、学生学习兴趣被调动起来。 3、学生随口令、头饰变化做模仿练习。 4、发挥想象力，模仿形象逼真。 要求：精神饱满，注意力集中。 （师） （图 1） 要求：模仿逼真。 （图 2） 情 境 教 学 21′ 三、小青蛙学本领 1、模拟青蛙跳跃 （图3） 2、教师示范 （图3） 3、分解示范 （图3） 4、摆“荷叶”————小组合作 （图4） 5、“跳荷叶”————立定跳远练习 （图4） 1、引导学生模拟青蛙跳跃 2、教师示范立定跳远动作。 3、引导学生说出立定跳远与青蛙跳跃的不同点，让学生能说出两脚用力蹬地起跳，双脚同时落地。 4、引导学生把滕圈做成的“荷叶”各小组按自己认为合适的距离，摆放在“池塘”中。 5、指导学生在滕圈做成的“荷叶”上做立定跳远练习。 （教师指导并纠正错误动作。） 1、请几位学生尝试做青蛙跳跃动作。 2、学生认真观察立定跳远动作。 3、学生分析老师的动作与小朋友所做的有什么不同。（培养观察能力，自主学习能力。） 4、学生小组合作把“荷叶”按自己的方式摆放在“池塘” 里。 5、学生戴上青蛙头饰练习“跳荷叶”（立定跳远练习。） 要求：集中精神、注意观察 （图3） 要求：合作愉快，练习认真。 池 塘 （学生自由摆放滕圈） （图4） 团 结 协 作 8′ 四、游戏：青蛙捉害虫 游戏规则：把学生分成两组，一组同学扮成“小青蛙”而另外一组则做为“害虫”分散在“池塘”中。“青蛙”利用手中的小球“攻击”害虫，被小球击中的害虫要站在圈外，在规定的时间内看哪一组捉的“害虫”多获胜。 (图5) 1、师讲解游戏规则。 2、师生共同游戏。 1、学生认真听讲，并提出不懂问题。 2、学生团结协作，共同捍卫家园。（学生做游戏。） (图5) 稳 定 情 绪 恢 复 身 心 5′ 五、放松运动： ————青蛙洗澡（图6） 1、舞蹈：《我爱洗澡》 2、学生自评，教师简评。 3、收拾器木才，师生再见。 1、播放音乐：《我爱洗澡》 2、师生共同跟着音乐跳舞 1、学生全身心放松，跟着音乐跳舞。 2、学生回顾本课中自己的表现，并做出合理的评价。 （图6） 场 地 器 材 滕圈30个、青蛙头饰33个、小动物头饰5个、MP3一台、耳麦一个、容器四个，小皮球若干，动物贴纸若干。 预计运动负荷：中等 练习密度：30%
❷ 中班律动我伸伸小手教案
动目标：
1．在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。
2．歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。
3．在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。
活动准备：
1．认识自己的收，知道手的作用。
2．手偶1个。
3．音乐磁带、录音机。
活动过程：
（一）教师以手偶的是身份与幼儿互动。
1．教师带上手偶：小朋友们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦！瞧！他在高兴地干什么呀？
（二）教师范唱歌曲。
1．教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、2．教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家！
（三）师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。
1．教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！
2．教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。
3．教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。
4．教师：我们一起来唱这首歌。
（四）幼儿尝试替换歌词歌曲。
1．教师我们的小手除了拍还可以干什么？
（五）幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。
1．教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。
2．教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。
3．教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听！
4．教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。
活动延伸：
1．区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。
活动反思：
《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。
活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。
活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。
❸ 手指操《炒萝卜》教案
设计意图：
1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；
2、并为午点准备安静活动。
活动目标：
1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展
3、说儿歌配动作，使手口协调。
活动准备：
1.自制纸手指套若干、小红花12朵；
2.了解手指游戏的作用。
活动过程：
一、认识手指：
1、师问： "小朋友一只手有几个手指?""五个手指一样吗?"
2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩"手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
5、请小朋友一起做学过的手指游戏。
二、引起说儿歌的兴趣：
1、手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
2、幼儿模仿儿歌中的动作。
三、手指游戏：
1、教师边做动作边完整地念儿歌一遍。
2、带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3、给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好!
活动延伸：
1．把幼儿分成甲乙丙三组，先请全体小朋友再做一遍游戏；在进行分组活动如下：
甲：食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
乙：食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
丙： 五个手指捏捏，
做个鎯头敲敲，
咚，咚，咚!
齐： 伸出拇指翘翘，
夸你戴上红花：
好，好，好!
2、表扬幼儿学得快，做得棒。并奖励幼儿小红花。
3、请幼儿回家后表演给家人看，并要求幼儿早上醒来自己做一遍今天新学的手指游戏。
活动评价：
❹ 中班韵律游戏活动《丢手娟》
1、体验相互追逐的快乐。2、学习游戏的玩法及规则 3、让幼儿感受游戏的乐趣。
活动版准备 1、会权唱《丢手绢》歌。2、不同颜色的手绢几条。
活动过程 1、整队，带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做运动，做好游戏准 备。 2、复习《老狼老狼几点》和《动物园》 3、引导幼儿站好队形，幼儿按照要求围成圆圈做好。 4、介绍游戏玩法 （1）请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。 （2）当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿到手绢的小朋友就把 手绢丢在另一个小朋友身后，然后继续围着圈跑。当唱到“快点快点捉住 他”时，捡到手绢的小朋友追丢手绢的小朋友，被追的小朋友跑到一个空 位子旁马上坐下，这样追的小朋友就算没追到，所以该他再来丢手绢。如 果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。 5、提出游戏规则：不疯闹，跑时不离开圈，要围着自己的圈跑。 6、幼儿开展游戏，老师指导：看幼儿有无遵守规则，帮助还未理解游戏 玩法的幼儿一起完成游戏。
❺ 中班韵律活动《谁是小熊》说课稿
中班韵律活动《谁是小熊》说课稿；一、说教材；《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领；二、说学情；中班下学期的幼儿经过一年半的学习，已经能够听音乐；三、说活动目标根据本班幼儿的兴趣、能力特点，结合；1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做慢走、小；2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼；3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感；三、说活动重点、
中班韵律活动《谁是小熊》说课稿
一、说教材
《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领域里的一个内容。中班下学期韵律活动要求小朋友能按节奏做简单的模仿动作，并能根据节奏的变化改变动作进行活动。《谁是小熊》这节韵律活动，要求幼儿根据音乐的变化，做一些相应的模仿动作进行游戏，在活动中，我安排“抢椅子”的游戏，增加趣味性，并且在游戏中也能达到让幼儿听音乐变化做出相应动作的效果，同时满足幼儿与教学目的的需要。
二、说学情
中班下学期的幼儿经过一年半的学习，已经能够听音乐进行游戏了，对于有变化的音乐，也能作出相应的模仿动作。在些基础上安排韵律活动《谁是小熊》，用游戏“抢椅子”形式进行，不会让幼儿觉得太难望而却步，同时又有趣味性，能很好地吸引幼儿参与活动中来，达到活动目标。
三、说活动目标 根据本班幼儿的兴趣、能力特点，结合课程的要求，我从知识、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做慢走、小跑步等动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音
乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。
三、说活动重点、难点
遵守游戏规则，音乐停止时能迅速地就近找位子坐下。能随着音乐速度与力度的变化做相应的动作。
解决重、难点采取的方式：利用“抢椅子”游戏，让幼儿中反复在游戏中学会遵守游戏规则，听音乐变化进行变化动作，加强对音乐的感知能力。
四、说活动准备 1、幼儿知识经验准备：幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。
2、游戏座位安排：圆形。
3、材料准备：玩具小熊一个。
4、配套多媒体资源《谁是小熊》（韵律活动）
五、说教法、学法
教法：情境教学法、互动法、提问引导法
学法：游戏体验法、小组合作法 六、说活动过程
在活动入场时，我带领小朋友做散步、小跑步动作进行活动室。（目的：使小朋友体会慢走和小跑步的快慢不同，有了亲身的体验。）
（一）、开始部分
律动《小动物走路》（模仿各种小动物走路的方式，再次体会快
慢、轻重不同的表现方式，为下面进行游戏打下铺垫。）
（二）、基本部分
1、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。
(1)、出示小熊玩具，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们看今天睡来我们班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩个游戏，是什么游戏呢？大家来猜猜。
(2)、幼儿自由发言，师引出题目《谁是小熊》
2、复习歌曲《谁是小熊》，并边唱边表演。 (1)、引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。
(2)、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。
(3)、鼓励幼儿自由的做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
a、听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。
b、引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。
3、变化乐曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。（如：快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等）。
（三）、音乐游戏“谁是小熊”。
1、介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。
教师：我们边听音乐连表演，在间奏处自由做慢步、小跑步的动作，并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。在音乐停止时，要立即找到座位。谁没有座位，谁就是小熊。
2、教师带领小部分小朋友一起尝试游戏。
3、幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状进行完整游戏。
4、如还有时间，请小朋友邀请在场的园长、老师一起游戏。
（四）、结束部分
播放轻音乐，幼儿听音乐的节奏，轻轻走出活动场地。
七、说亮点
此活动设计体现了以幼儿为主，让幼儿自由、大胆表现自己的情感和活动，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，以游戏形式展开，符合幼儿年龄特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐，表现自己。
❻ 中班韵律活动<一起去山谷>的教案
、复习节奏：X X｜X X X
1、听辨模拍。
2、语词节奏练习。
3、动作加语词节奏练习。
二、完版整欣权赏音乐，感受乐曲热烈、欢快的情绪
1、故事情节导入，提出活动要求。
2、完整欣赏乐曲，教师肢体带动，初步感应全曲。
三、引导幼儿感应A段
1、讨论活动
引导幼儿说说榨果汁的步骤。
师幼小结：摘果子、洗果子、削皮、切果子和榨果汁。
2、幼儿尝试按图谱模仿榨果汁的过程
教师引导幼儿边做动作边说方法。
3、语词感应X X｜X X X，并用动作来表现节奏
（摘摘｜摘果子→洗洗｜洗果子→削削｜削削皮→切切｜切果子→榨榨｜榨果汁）。
四、听音乐感应全曲
1、教师引导幼儿进行动作创编
（酸酸 酸酸的，加点糖搅一搅，加点蜂蜜搅一搅等）
2、幼儿尝试完整完成律动
五、看图谱，完整表演律动
1、集体随音乐完整表演律动
2、探索不同水果榨果汁的韵律活动
❼ 有没有幼师呀 适合韵律活动的音乐大概有哪些音乐中班
只要是节奏感强的都可以
❽ 急需一篇中班音乐韵律公开活动教案
活动目标：
1.欣赏歌曲《小海军》，感受歌曲雄壮、有力的特点。
2.能用肢体动作表现小海军的英姿，体验学做小海军的快乐。
活动准备：
观看海军录像、PPT、音乐、歌曲伴奏、海军帽活动过程一、导入师：让我们听着音乐，像解放军叔叔一样，踏步走。
二、感受、理解歌曲1. 第一遍欣赏--感受歌曲旋律提问：看，谁来了？（播放图片）师：今天我带来了一首好听的歌曲《小海军》，我们来欣赏一下，一会儿告诉大家这首歌曲给你什么感觉？
小结：这首歌曲的旋律很有力、很雄壮。
2. 第二遍欣赏--了解歌词师：我还带了些图片，让我们边看图片边欣赏。
提问：这遍你听到歌曲里唱了什么？
小结：教师将幼儿说的唱出来。（我们听到歌曲里唱了"我是小海军，开着小炮艇"、"不怕风、不怕浪，勇敢向前进"、……还听到了"打的他呀海底沉"。
师：听着这首歌曲，让我们觉得小海军是很勇敢坚强的。
二、表现海军的动作1. 第三遍欣赏--肢体动作（图片）（1）听歌曲，观看图片提问：你看到小海军做了哪些勇敢坚强的动作？
（2）教师舞蹈师：我把你们好看的动作编成了舞蹈。
2. 个别幼儿表现提问：你还看到哪些动作让你觉得小海军很神气、很有力的？
师：原来小海军握着枪踏步让你感觉很神气；小海军开枪的动作让你觉得很勇敢；开炮的动作让你觉得小海军在打败敌人；小海军踏步的时候很精神、很有力的。
3. 集体幼儿表现师：刚才有的小朋友已经做了小海军神气、威武的动作，我这里还有我们小朋友自己动手做的海军帽，让我们带着帽子来学做小海军吧。
三、结束师：让我们把小海军坚强有力的动作带回教室让其他小朋友也来学一学小海军。
❾ 幼儿园拖班班音乐教案《牙刷火车》
写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的内教和学生的学所组成的容双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。