㈠ 安全教育眼睛进东西了怎么办教案及反思
为了让幼儿从小知道怎样清除眼里的沙子，并能学会保护眼睛，我们园小班在10月份进行了安全教育活动《异物进眼睛》。
在活动开始时，小班教师用故事引入。故事讲的是有一天，胖胖和宝宝在沙滩上玩，玩着玩着突然宝宝捂住眼睛，大哭了起来。原来，一阵风吹来，沙子进了宝宝的眼睛。宝宝眼睛里进了沙子，又疼又痒，非常不舒服，怎么办呢？
于是孩子们纷纷讨论起来，如何解决这个问题呢。有的说找爸爸妈妈帮忙，有的说找医生帮忙……在讨论后，教师就出示“胖胖帮忙吹眼睛”的图片，让幼儿知道要洗干净小手，手要小心的翻开眼皮，用嘴巴去吹眼睛。
最后，教师还告诉幼儿不能长时间盯着某样物品看，尤其是不能过多看电视、玩手机等等。同时提醒幼儿不能接触有尖角易伤害眼睛的玩具，以防扎到眼睛。
同时，我们的教师还利用校信通和主题版面向我们的家长进行宣传“保护眼睛”的知识。因为现代家庭的重要成员之一是孩子。“望子成龙”是每个家长的最大愿望和追求，孩子的身体健康是实现最大愿望的基本条件。因此，许多家长都特别关注自己孩子的身体保护，尤其是五官的保护，特别是眼睛的保护。
通过本次安全教育活动《异物进眼睛》的开展，幼儿从小知道了眼睛的重要性，同时学会了保护眼睛的本领。
㈡ 我么怎样运用自己的眼睛课后反思
教学目标
知识目标：了解美术鉴赏的基本思路，掌握美术鉴赏的四种基本类型。
能力目标：熟练的运用美术鉴赏的四种基本类型对作品进行具体分析和综合体验。 情感目标：培养学生的审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
二、学习重、难点：
重点——如何从多角度去欣赏一幅美术作品，理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型。
难点——结合实例鉴赏美术作品。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
（一）引导阶段：（多媒体课件展示）
1、导入：用元代名画《富春山居图》的故事引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。引导学生自由说出不同见解：看到了什么，联想到了什么
（故事：2011年六月一号分散了三百多年的《富春山居图》在台北的故宫博物院第一次历史性的合壁展出……）
2、明确：由此可见，欣赏一幅作品可以从不同的角度来欣赏，而且不同的欣赏角度获得的感受和认识是不同的。
3、揭示课题—《我们怎样运用自己的眼睛》
（二）欣赏探讨阶段：
1、欣赏《蒙娜丽莎》：先让学生说一说所了解的关于这幅画的信息和自己的感受，鼓励学生的不同发言。教师根据学生的回答情况进行补充介绍，丰富学生对这幅作品的认识。
从而提出：美术鉴赏是要通过感悟、观察、研究、比较的方法才能全面的认识美术作品。教师指出美术作品鉴赏的四种基本类型：
（1）感悟式鉴赏 （2）形式鉴赏 （3）社会学式鉴赏 （4）比较式鉴赏
（明确：社会式鉴赏不能凭想象完成，而需要依靠图书馆和一定的资料来完成。）
2、感悟式鉴赏：
（1）集体欣赏：《蛙声十里出山泉》——齐白石（现代）
问题：作品中看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？学生看图连线，从而加深理解
（2）明确：感悟式鉴赏从观者经验出发，通过想象和无限激情去欣赏美术作品。适用于写意性和表现性作品（如国画）。
（3）小组欣赏、交流感悟：《荷花影》——齐白石（现代）
3、 形式鉴赏：
（1）美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、笔法、构图、形体等，形式鉴赏偏重于对作品艺术形式的感知和体验，强调对形式的分析和把握。（通过具体的作品体现，同时对其中的构图和笔触重点讲解。）
《莲池》——（法国） 莫奈 《水图》——（南宋） 马远
（2）完成P9“思考与交流”，加深学生对形式鉴赏的认识。
4、社会学式鉴赏：
（1）学生自行研修教材上关于“社会学式鉴赏”的内容，并欣赏作品：（播放轻音乐）
《写生珍禽图》——黄荃 （五代） 《夜巡》——伦勃朗（ 荷兰）
《墨龙》——陈容（南宋） 《乾隆帝月白缎绸云龙袷朝袍》
（2）集体交流：社会学式鉴赏着重从哪些方面进行的？
五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。《写生珍禽图》为画家教子习画的范本。（不同创作目的）
伦勃朗由于《夜巡》创作不符合当时社会的审美，改变了其辉煌的人生。（社会背景影响）
龙在古代中国是一种帝王权势的象征。（意义）
明确：社会学式鉴赏偏重于对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识和理解。 适合对再现性、故事性或情节性较强的美术作品的鉴赏。
（3）完成教材p10“思考与交流”
5、比较式鉴赏：
比较的方法：横向——比较同一主题、同一时代 纵向——比较同一主题，在不同时代环境
（1）师生集体比较《丽人行》与《宫女》 ，完成表格。
丽人行
宫女
题材
（公主，宫女出行 ）
（宫女群像）
材质
（皮纸 ）
（生宣 ）
构图
（长方形，空页 ）
（正方形，塞满 ）
线条
（细劲圆转，舒缓 ）
（简练流畅，潇洒 ）
色彩
（明丽，清雅 ）
（忧郁，强调令暗 ）
人物
（面目丰盈，秀美 ）
（拉长变形，宁静）
画风
（格调 高古 ）
（典雅的抒情）
（2）学生分组比较《竹子》与《丛竹》，从表现手法、材质、色彩、画风、等方面进行。再集体交流比较结果。
6、阶段小结：在鉴赏活动中往往是多种鉴赏方式综合运用的。
（三）发展体验阶段
1、再次展示《蒙娜丽莎》，并播放轻音乐。
2、学生尝试选择一种或多种鉴赏方式，用150或300字左右的短文描述《蒙娜丽莎》。
（四）品评总结阶段：
1、品评：当堂由3至4名学生宣读自己的鉴赏文章，介绍自己的鉴赏角度或由他人评说作者的的鉴赏角度。
2、总结：
（1）学生总结：通过这堂课的学习，我的感受是……
（2）教师总结： 莎士比亚说，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”解读文学作品如此，美术作品的鉴赏也一样。古人云“观山则情满于山，观海则意溢于海”，对待美术作品的认识并不是千篇一律的，今后我们要学会从不同层面、不同角度来欣赏美术作品。
3、拓展：通过书籍、报刊或网上查找相关资料，用多种鉴赏方式鉴赏自己感兴趣的一幅美术作品，并撰写一篇300字左右的鉴赏文章。鼓励学生从一定的广度与深度上来理解作品，大胆提出对作品的个人见解。
五、教学反思：
课主要是贯彻德育为先，教师的主导性为原则，在导入部分设置了讲述了贴近现实的新闻，一下就拉近与学生的距离，同时，在艺术作品的欣赏当中和学生一起分析画面并且介绍几种不同的鉴赏方式，把学生学习的积极性全面调动起来了。课堂教学中，学生的参与十分重要，教师要特别注意引导学生积极主动的参与教学过程，发现问题、解决问题，注重自主、探究、合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。
㈢ 小班我的眼睛真棒活动反思
《我真棒》这一活动主题又分为“我喜欢自己”和“我真棒，我快乐”。根据学生情况的差异：回善于表现优秀的同学答少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找等。因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“看一看”、“夸一夸”、“做一做”等活动。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。
㈣ 小班音乐活动眼睛看到了什么'教学反思
教学反思：眼睛看到了什么
在上课前有一堂预备课，观察眼睛（小朋友互相观察），——每个人的眼睛都是不一样的，有圆圆的，有长长的，有的小朋友是双眼皮，有的小朋友是单眼皮，让幼儿相互看看眼睛，发现会转动的眼珠、眼白、眼睫毛。总结基本的眼睛形状。
课堂活动，让小朋友闭眼睛，再睁开眼睛，看看哪几个动物不见了，在这个环节进行中的表现不是很好，前面一次两次都能按照老师的要求闭上眼睛、睁开眼睛，但是在后面教学过程中总有小朋友偷偷睁开眼睛，大声说出老师准备的东西，影响课堂正常的教学顺序。
我觉得下次可以把教室里、生活中常见的东西装在一个不透明的小盒子里，首先让个别小朋友闭上眼睛，上来摸一摸，猜一猜，说一说形状，软硬，大小等触感，然后大家一起来想一想、猜一猜是什么，最后我再来揭晓答案，是不是小朋友形容的东西。也可以老师说说东西的形状、触感、颜色，让小朋友们猜一猜。可以以有奖竞猜的形式进行。
眼睛的样子利用画图的形式让幼儿更加形象的理解。在黑板展示上画了画我们的小眼睛，画了两种，一种是圆的一种是长长的卡通眼睛帮助小朋友更加形象的了解。但是事后我发现在时间充足的情况下，眼睛最好画一对，不然怪怪的。
最后以分组到镜子前观察自己的小眼睛与同伴讲讲，我的小眼睛的样子为结束。
㈤ 中班健康教案谁的眼睛好 活动反思
活动设计背景
在生活学习中，孩子总是没有保护眼睛的意识，看电视时间长，动手时姿势不对，这些都可能诱发孩子近视。通过此活动让孩子知道眼睛的作用，从而形成自觉护眼的好习惯。
活动目标
1.知道眼睛的作用，懂得保护眼睛的重要性。
2.了解保护眼睛的方法，注意用眼卫生。
3.大胆与同伴分享交流自己的经验。
教学重点、难点
说出生活中的保护眼睛的方法
活动准备
电脑课件 故事图书 图片 拼图 操作盘 音乐
活动过程
1. 谜语激趣、引入课题
师：那我们一起来猜个谜语吧：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
师：对了，是眼睛。你们怎么知道的呀？（出示图片课件）
师：小朋友都找到了，请伸出小手遮住自己的眼睛，你们现在感觉怎么样？能看到老师吗？老师也看不到你们了。现在慢慢的把手打开，感觉怎么样？为什么？
师：哦，眼睛能帮助我们看东西，那我们还能用眼睛干什么呢？（幼：看东西、看书、看电视……）
你们看看老师的眼睛还能做什么？”（师用眼睛表演生气、高兴）
2.自由探索、获得感知
师：眼睛有这么大的作用，那你们知道要怎样保护眼睛吗？谁愿意来说说。
这里也有很多关于保护眼睛的资料：小朋友可以这儿看一看、想一想图片中哪些做法是对的，哪些是不对的，并把它们分一分、贴到黑板上，然后把了解到的保护眼睛的方法记录在我们的表格上；也可以拼拼图看看你发现了哪些方法，还可以看电脑、看图书，看看你们发现了哪些保护眼睛的方法。