1. 求关于幼儿园使用谜语教学的教案、经验、和论文都行
一、班级情况分析： 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。 二、游戏总要求： 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。 三、游戏总指导： 在区域活动中， 教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。 B、适时促进 在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 2、尊重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进 行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 四、区域设置 根据 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 1、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。 2、 顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。 3、 菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、 幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师 能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。 6、 生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学 活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。 7、 数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。 8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。 区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
2. 幼儿园儿童谜语及谜底
一、日常集锦篇
1、明又明，亮又亮，一团火球挂天上。冬天呆呆时间短夏天呆的时间长。（答案：太阳）
2、来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶也会走。（答案：太阳光）
3、千条线，万条线，掉到水里看不见。（答案：雨）
4、说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。（答案：雪）
5、有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有是晚上出来了，有时晚上看不见。（答案：月亮）
6、用手拿不起，用手劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（答案：水）
7、远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪。（答案：冰）
8、奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（答案：玉米）
9、一个黑孩子，从来不开口，要是开了口，掉出舌头。（答案：瓜子）
10、头戴红色笔架，身穿五彩衣衫，高声一唱，日出东方。（答案：公鸡）
11、没有身体倒会活，没有舌头会说话，谁都没有见过它，倒都听它说过话。（答案：回身）
12、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（答案：手指）
13、我到处乱跑，谁也捉我不到，我跑过森林，树木为我弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。（答案：风）
14、小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（答案：雪）
15、弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿功夫不见了。（答案：彩虹）
二、生活用品篇
1、五指尖尖肚子空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。（答案：手套）
2、两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，专吃布匹和纸张。（答案：剪刀）
3、小小船儿整一对，坐着客人有十位，白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（答案：鞋子）
4、一个画家真奇怪，画画不用笔和彩，朝它面前站一站，咔嚓一声画下来。（答案：照相机）
5、哥哥到比弟弟短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥刚走一整圈。（答案：钟表）
6、小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。（答案：雨伞）
7、兄弟五个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。（答案：纽扣）
8、你哭他也哭，你笑他也笑，脸上脏不脏，看它就知道。（答案：镜子）
9、半个西瓜皮，口朝上面搁，上头不怕水，下头不怕火。（答案：锅）
10、浑身都是毛，常在水中泡，和你常贴脸，天天离不了。（答案：毛巾）
11、一只无脚鸡，常在桌上立，喝水不吃米，客来敬个礼。（答案：茶壶）
12、圆筒装着白糊糊，每天早餐挤一挤，三十二个好兄弟，都是用它好处多。（答案：牙膏）
13、兄弟两个一般高，一日三餐不长膘。（答案：筷子）
14、四四方方，大口一张，独里滚水，转吞衣裳。（答案：洗衣机）
15、一扇玻璃窗，里面亮堂堂，唱歌又演戏，经常换花样。（答案：电视机）
16、铁笼藏铁鸟，翅多飞不掉，夏季人爱它，寒冬难寻找。（答案：电吹风）
17、身子弯弯像月牙，没有嘴巴光长牙，你要问它有啥用，天天清晨头上爬。（答案：梳子）
18、长长的身体，脚下小洞开，家里没有它，衣服不能改。（答案：缝衣针）
19、玻璃房，水银墙，不怕山隔又水隔，互相说话听得清。（答案：电话）
20、看着像块糕，不能用嘴咬，洗衣和洗澡，浑身出白泡。（答案：肥皂）
21、人家脱衣它穿衣，人家脱帽它戴帽。（答案：衣架）
22、小衣服，一大摞，每天给它脱一件。（答案：日历）
23、颜色白如雪，身体硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（答案：碗）
24、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。（答案：桌子）
25、有门无锁，有顶无底，夜里放下，天明挂起。（答案：蚊帐）
人体器官篇
1、上边毛，下边毛，中间夹着黑葡萄，假如你要猜不到，请你和我瞧一瞧。（答案：眼睛）
2、高高山上一堆草，密密麻麻长得好，年复一年常整理，黑来白来多变少。（答案：头发）
3、白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。（答案：舌头）
4、一个山头七口井，七口井儿暗相连，五个有水五个干，所有井口不朝天。（答案：头）
5、十个小伙伴，分成两个班，相互团结紧，倒海又移山。（答案：手）
6、左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。（答案：鼻子）
7、一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不见面。（答案：耳朵）
8、红门楼，白门坎，锁不住，关不严。（答案：嘴）
9、三十二个老头，做事一起动手，切菜不用菜刀，春米不用石臼。（答案：牙齿）
10、十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。（答案：脚趾）
3. 幼儿园关于冬天的谜语形式教案
教学来案例、教学设计、教源学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
4. 幼儿园的谜语。
幼儿园的谜语示例：
1.一座七彩桥，雨后天上挂。
谜底：彩虹
2.千万根线细又长专，上下能把天地量，地属有多厚天多高，小小银线它知道。
谜底：雨
3.黝黑身子黝黑头，晚上出门陪你走，你想和它说说话，它总沉默不开口。
谜底：影子
4.小小孩儿人不爱，水儿见它皱眉头，树儿见它直摇头，云儿见它忙溜走。
谜底：风
5.用手抓不住，用脚踩不穿，用刀砍不烂，用桨分不开。
谜底：水
6.一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
谜底：雪人
7.云中有面鼓，躲在最深处，平时它不响，雨前它先唱。
谜底：雷
8.圆圆小珍珠，洒落草丛中，太阳一出来，跑得无影踪。
谜底：露珠
9.人人说它是个宝，少了它都活不了，看不见也摸不着，越到高处它越少。
谜底：空气
5. 求关于幼儿园使用谜语教学的教案、经验都行！
仿 编 谜 语 一、 活动设计思路： 大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次仿编谜语活动，促进幼儿语言概括和逻辑思维能力的发展。 二、活动目标 1、教幼儿认识动物的外型、生活习性、用途等方面，概括动物特征、创编谜面。 2、培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。 三、活动准备：钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公鸡等的图片，实现丰富幼儿对于上述动物的认识 四、活动过程： 1、导入：今天，来了很多客人老师，给我们大二班小朋友带来很多谜语，你们想不想表现一下你们猜谜本领。（首先，以幼儿感兴趣的语言激发幼儿的猜谜兴趣） 2、基本部分： (1)猜谜： 大眼睛，阔嘴巴， 咕呱咕呱爱说话， 捉虫能手就是它。 ——（青蛙） 有只动物真稀奇， 长得像架起重机， 够树梢，不费力， 吃着嫩叶甜和蜜。 ——（长颈鹿） 有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜， 里面放着小乖乖。 ——（袋鼠） （2）你们猜得真是又快又对！真的是猜谜的高手！你们到底是怎样猜的，说说你的猜谜方法。 （请幼儿来单独解说，本班幼儿有较强的表现欲和言语表达能力，相信定会有很好的表现，以青蛙为例，说一说猜谜思路……及时予以表扬、肯定） （3）猜谜语真好玩，而且可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，编出各种各样的谜语，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，还可以考一考爸爸、妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿编谜语的兴趣……） 教幼儿编谜方面： 猜谜时，别人说出来的是谜面，让你猜的是谜底。 编谜：就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出这种事物的名称。 特点：句子要短小、整齐、押韵，像说顺口溜一样，像唱一首歌。以青蛙为例：分析谜面特征。 (4)尝试编谜：公鸡、花公鸡图片 先出示公鸡的图片（请幼儿回忆公鸡、特征，允许考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编） A、 长得怎样B、有什么本领 (5)以鼓励的语气肯定幼儿的才干（其实编谜语一点也不难，你们创编的谜语就很棒，只要你用简练的话说出事物的特点，说得顺口一些，就是谜语…… 出示黑公鸡、母鸡图片，请幼儿再创编，巩固练习。 (6)分组教学，展开竞赛 请幼儿分为五组，出示五个图片或玩具，请幼儿创编谜语，视活动时间而定。此环节可以长，也可以短，评出结果，表扬幼儿。 结束：表扬幼儿今日表现，肯定成绩，鼓励幼儿积极大胆与客人交流，将自己的新编谜语说给客人听……（做为延伸活动） 本次教育活动中须注意要点： 1、积极调动幼儿积极性，有效利用活动时间。 2、集体教育与分组教育相结合，动静交替。
6. 幼儿园猜谜语教案 小班 雨伞谜语
有朵花，人喜爱，有时闭来有时开，雨天开在大街上，花根就在手中栽 提示：生活用品 谜底：雨伞 还望采纳，O(∩_∩)O谢谢
7. 幼儿园关于谜语的教案怎么写
幼儿园猜谜语教案
主题活动：小手真能干
活动名称：谜语仿编《我来说，你来猜》
活动目标：学习根据事物的主要特征仿编谜语。
活动准备：青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。
活动过程：
一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。
师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。【谜底：手】身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底：青蛙】
师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）
师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）
教幼儿编谜方面:
猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。
编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出事物的名称。
特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。
二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。
师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）
三、分组活动，幼儿仿编谜语。
(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。（此环节可长可短，视时间而定，评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）
(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。
四、结束活动：
8. 幼儿园猜一猜谜语教案
才疏学浅
cá复ishūxuéqiǎn
[释义] 才：制才能；疏：空虚；浅薄。才能不高；学问不深。
[语出] 《汉书·谷永传》：“臣材朽学浅；不通政事”。
[正音] 疏；不能读作“sū”。
[辨形] 疏；不能写作“梳”。
[近义] 略识之无 吴下阿蒙
[反义] 博学多才 真才实学