㈠ 幼儿园大班安全与健康里的我爱我家教案怎么写
【活动目标】
1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。
2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。
【活动准备】
1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。
2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。
【活动过程】
一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。
教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？”“你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。
教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。
二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。
教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。
提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。
“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。
教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
三、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。
“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？”
幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。
教师小结：家是**，家是**，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。
四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。
五、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。
“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。
引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。
教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！
【活动延伸】
为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。
附诗歌：家是什么
小兔子说，家是温暖的地方，
小老鼠说，家是安全的地方，
小鸟说，家是幸福的地方，
小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
㈡ 科学领域教案\"我爱我家\"应该写点什么内容
一、主题说明：
家像一个宁静的港湾，常常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。家是孩子们最亲近最熟悉的，爸爸妈妈、爷爷奶奶是孩子们最亲近的人；是幼儿感到安全，得到温暖的地方。而小班的孩子刚升入中班，而且又经历了一个暑假，对家庭还特别的留恋，个别幼儿情绪也不够稳定。我们教师所做的就是，让幼儿在情感上的加深得到体验和发展。为此我们为幼儿营造一个充满家庭感觉的环境，让每一个孩子从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好的起点。相信，每个家庭是我们的小家，幼儿园是我们的大家，让我们的孩子在喜爱小家的同时，更喜欢我们幼儿园的大家庭，在幼儿园的大家庭中健康地成长!
二、内容与要求：
1、引导幼儿感受成人的关爱，体验家庭成员之间相互关爱的情感。
2、了解家庭成员的职业，尊重他们的劳动。
3、在活动中，愿意用动作、歌声、语言等表现自己理解的事物及自己喜欢的人物。
4、愿意主动地收集活动需要的资料，形成较好的探索意识。
5、愿意与同伴交流、分享自己的认知和经验，积极的表达自己的主张。
三、环境创设：
1、布置“瞧这一家人”专栏，展示家庭合影、爸爸妈妈的画像。
2、布置“我的好妈妈”专栏，展示幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。
3、经常播放《世上只有妈妈好》、《妈妈爱唱歌》、《我家有几口》、《大鞋与小鞋》等反映主题思想的音乐带，营造一种幸福、温馨的氛围。
附图：
四、个别化学习材料：
材料名称
材料提供
照片
材料介绍
打电话
废旧台历、废旧电话机、塑封的数字卡、塑封的点卡
方式：桌面操作
玩法：
1、幼儿先随机选取一个数字卡。
2、按数字卡上的数字排列寻找相同排列的点卡。
3、按照数字卡上的数字拨打电话。
4、能力较强幼儿可按照点卡上数字拨打电话。
布置新家
KT板拼搭的房子、各种塑封的家具贴纸
方式：桌面操作
玩法：
1、看看有哪些家具和用具，把它们分别插在4个房间里。
2、欣赏布置好的新家，和身边的好朋友介绍下你是怎么布置你的新家的。
美丽的瓷砖
房子造型的绒布块、带雌雄粘的瓷砖
方式：
墙面操作
玩法：
按瓷砖的二维特征进行分类排序。
一维：
幼儿可按瓷砖颜色进行AB、ABC排序拼贴瓷砖，直至房子上的格子全部拼完为成功。
二维：
幼儿可按瓷砖上的花朵贴纸进行排序，有三种花朵类型，牡丹花、牵牛花、向日葵，进行AB、ABC排序拼贴瓷砖，直至房子上的格子全部拼完为成功。
能力较强的孩子也可进行ABB、AAB 、AABBCC分类排序。
我们家的窗帘
手工纸
浆糊
透明胶等
我们家的窗帘主要以红、蓝、绿三色组成，幼儿要根据颜色的规规律完成自制窗帘。
层次一： 按照AB、AB的顺序，依次完成拼图。
层次二：按照AAB、ABB的顺序，依次完成拼图。
层次三：按照AABBCC的顺序，依次完成拼图。
我家有几口？
1、用kt板制作出小动物的家。
2、剪出小动物的头像。
层次一：数数
玩法：教师在小动物的家上贴上数字，并贴上想对应的小动物数量，让幼儿点数，学习7以内数字的形成。
层次二：按数（点）取物
玩法：幼儿根据小动物家的数字或点，取相应数量的小动物。
我家的门牌号
数字卡片、楼房背景
这是中班益智区数方面的操作材料，教师为幼儿提供2幢楼房和不同数字卡片。 幼儿为每层每间房间标上门牌号。
美丽的相框
KT板，彩纸，塑封纸等
根据不同的形状（三角，圆形等）进行有规律地排序
层次1：ABAB形式
层次2：ABBABB形式
层次3：ABCABC形式
图形拼搭
1，圆形，三角形，正方形等不同形状的图形片
2，橡皮贴
3，白色底板
4，范例
我所提供的图形都是幼儿常见的圆形，三角形和正方形，还有本学期新接触的梯形和椭圆形也会慢慢充实进去。
本月主题为“我爱我家”。为了凸显主题性，我提供了一些有关家的范例图让幼儿参考。能力较弱的幼儿可以根据教师提供的范例图照样拼搭，能力强的幼儿可以根据自己的想象进行主题背景下内容的创编。
大家来找茬（找不同）
记号笔，擦布等
阶段一：幼儿自由选取画面，用一种颜色记号笔圈出两幅画面中的不同之处。
阶段二：幼儿根据版面后面的点、数提示，找出两幅画中的不同之处。做到不漏找。
阶段三：幼儿通过合作比赛的形式用红、黑两种颜色的水笔圈出两幅画中的不同之处。找出最多不同处且速度快的幼儿获胜。
给水搬家
一次性杯子两个连在一起，棉花球，饮料瓶盖，吸管，勺子，记录纸
玩法：在一个杯子中放上一定量的水，利用教师提供的各种材料，将水从这个杯子移到另外一个杯子中，在移动过程中进行记录，找一找哪一个方法最方便。
层次一：尝试用不同的材料进行运水，比较发现用什么运水更方便。
层次二：提供不同粗细的吸管、大小不同的盖子及勺子等，让孩子们在尝试中发现大小物体运水量的不同。
转起来
纸杯、盘子、积木、光盘、笔、绳子、饮料瓶、等
玩法：自由探索让物体转起来。
层次一：探索各种物品，发现转动的秘密。（拧一拧、搓一搓、转一转）
层次二：通过创造性的组合，探索让两种物品一起转动起来（筷子和纸杯、绳子和光盘等）。
让蛋宝宝站起来
鸡蛋、橡皮泥、纸、海绵、积木、布、瓶子、各种盖子等等
玩法：尝试让鸡蛋宝宝站起来。
层次一:尝试利用各种辅助材料探索如何让鸡蛋宝宝站起来。
找影子
纸，蜡笔
在部分纸中放入不同的图形，让幼儿进行探索活动。找出纸中所存在的图形，并可进行分类。
回家
迷宫、小车
迷宫中只有一条路是可以走到中间的小房子。需要宝宝们不停的探索找的到正确的回家路。
水果拼盘
1、KT板底板、完整拼图图像
2、9块图片切割板
3、带有数字不同形状的底板
对于不同能力的幼儿给予不同的材料：1、根据底板和拼图反面的点数对应、形状对应进行拼图
2、根据拼图形状对应进行拼图
3、根据图片上事物所在的位置，在平面空间中进行拼图
以满足不同幼儿的需要，让每个幼儿在完成作品时，都能得到成功的喜悦。
电话的秘密
1、“电话机”底板
2、号码簿
3、1到9的数字和点子
对于不同能力的幼儿给予不同的材料：
1、在数字盒里找出与电话簿上一模一样的数字
2、在数字盒里找出与电话簿上一模一样的数字，并找出点数盒里相应的点子熟
根据电话簿上的电话，可以用数字和点数相结合的方式显示号码
找一找动物的家
房子，
联系表
门牌号、小动物照片。
用云彩纸做成楼房，每一层上面有可以插牌子的透明的塑封纸，用于插门牌号和房间主人的照片，房子每层旁边都有相应的层数的提示。
旁边蓝色纸张是每位动物朋友的家庭住址，篮子内是门牌号。幼儿可以根据资料上显示的小动物的楼号和门牌号，为小动物的家标上门牌，或为小动物们找到家。，材料投放初期，我们采用填空式的方法，让幼儿学会在联系表中找出楼号，并帮助没有门牌号的小动物找到门牌，帮回不了家的小动物回家。
中期，我们会将楼层提示撤掉，增加空格，将1楼2楼的门牌号换成一种颜色，让幼儿在较少的提示下找到相应的位置。
对于能力较强的幼儿，采用没有提示的方式，让幼儿来操作。
数字宝宝是一家
数字切片、房子底板、
数字宝宝的家
本材料属于拼图益智类。材采用KT板制作，123456数字采用不同的颜色，并且被分割成不同形状无规律的4块 、5块、6块，根据不同阶段幼儿的能力进行投放，幼儿进行拼嵌。
数房子
各种图形拼图若干，数字若干、笔
这份操作学习材料，同时锻炼幼儿区分图形以及点数对应的能力。
层次一：幼儿数出相同图形的个数，并把数字贴在相应的图形旁。
层次二：会写数的幼儿可以自己将数出来的数字写上去。
五：集体活动：
活动一：数学活动：我爱我家
【内容与要求】
1、用自己喜欢的方式，对家庭人员进行分类统计。
2、大胆表达交流，感知数量的多、少、一样多。
【材料及活动的创设】
1/小统计表人手一张、示范统计表一张 2、水笔人手一支 3、数字卡片2、3、4、5、6各一张。
【活动过程】
一、游戏：我家有几口
1、游戏：我家有几口。
玩法：当老师说我家有三口，出示数字3的时候，请小朋友三个三个手拉手站在一起，当老师说5的时候，请小朋友几个站在一起？
随机抽取数字，重复玩几遍。
二、谈话，熟悉家庭人员
1、幼儿介绍
师：刚才我们玩了游戏“我家有几口”，现在请小朋友来说说：你家有几口人？有哪几人？有几个女的？几个男的？
2、猜想教师的家庭人员情况
师：看一张统计表。（看表猜测老师家有几个女的，几个男的，一共有几口人。并用数字分别表示。）
3、教师小结，然后请小朋友用自己喜欢的标记来记录，看谁记录得又快又好。
三、幼儿记录，教师巡视指导。
请小朋友根据自己家里有几口，看谁记录得又快又好。
四、交流分享
师：“有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多还是人少，我们都是相亲相爱的一家人。大家你关心我，我关心你，亲亲热热在一起多幸福呀！小朋友爱自己的家吗？……”（引起幼儿情感上的共鸣）
活动二：音乐：扮家家
【内容与要求】
1、在熟悉歌曲的基础上，学习动作表演，表达对家的思念。
重点：教师引导幼儿几个组合学习表演扮家家的动作。
难点：幼儿扮演妈妈、爸爸时应该还有哪些动作。
【材料及活动的创设】
1、事先学唱歌曲。
2、音乐磁带。
【活动过程】
一、复习歌曲。
1、全体幼儿演唱一遍歌曲。
2、引导幼儿说说这首歌曲有什么特别的地方。
二、自由表演。
1、你觉得应该怎么表演这首歌曲？
2、请个别幼儿展示自己的创造性表演。
3、其余幼儿说说最喜欢哪一个动作，这个动作是什么意思？
4、你喜欢扮演谁？
三、合作表演。
1、教师选择一些幼儿创编的动作进行表演。
附：扮家家
(唱):我来做妈妈呀,
我来做爸爸,
我们一起来呀,
来玩办家家。
(念白)炒小菜,炒小菜,
炒好小菜开饭了。
(唱):小菜烧好了呀,
味道好极了呀,
娃娃肚子饿呀,
我来喂他。
活动延伸：小朋友回家帮妈妈做简单的家务，一边唱歌，一边做家务。