❶ 大班数学活动《白萝卜》课后反思
课后反思：来
《小兔和大萝源卜》是一节综合活动，它包含了语言活动和艺术活动两大领域。现在这个季节，幼儿园经常吃萝卜做的饭菜，有时吃牛肉炒萝卜丝，有的孩子就不愿吃，可是面对托班的孩子，光给他讲“萝卜有营养”并不能改变他的挑食习惯，无论在家还是在幼儿园，他们只是吃萝卜，很少接触饭桌以外的萝卜，所以我们就想让孩子充分的与萝卜接触，并用孩子们对小兔子的亲切感来激发孩子对萝卜兴趣，进而能让孩子们自然的接受萝卜，同时提高他们的动手能力。
活动分析：
1、活动的目标是让幼儿初步了解萝卜有各种各样的，并有兴趣找一找“一样的萝卜”，并尝试用塑料小刀切萝卜条，乐意用萝卜喂兔子。
2、活动的开始，我们用萝卜的口吻介绍：“我是长长的胡萝卜，哪个小宝贝喜欢我？”“我是圆圆的白萝卜，谁愿意和我做好朋友?”……“我们长得不一样！”（请幼儿说说自己喜欢的萝卜特点）通过情景的方式让幼儿对活动更加有兴趣。然后，通过“我和萝卜玩”，“萝卜归类”，“切萝卜”,“我来喂小兔”等不同的方式，进一步来达到预期的目标。
3、在活动中，和幼儿一起回忆在幼儿园吃萝卜的场景并鼓励他们多吃。
4、把材料投放到日常生活练习区，鼓励幼儿继续玩切萝卜的活动。
❷ 小班教案 怎么照顾小兔子 反思
小班科学《小兔子》活动反思
在《小兔子》的科学教育活动中，我事先请家长配合找寻兔子的相关资料，共同收集让孩子对兔子的知识经验有了一定的认识。为活动的开展很好的铺好了垫。在集体谈话中幼儿能很好的把一些重点表达出来。实物兔子又让孩子集体观察有了很好的机会。能很直观的找出兔子的特征。在活动《小兔子》中，我又组织孩子们给兔子喂食，放在我们活动室里，区域活动里有了兔子的材料，就有了幼儿的互动活动。我还用了VCD兔子录像片段播放给大家。这一看，使大家大开眼界。看完录相后，幼儿对兔子更加感兴趣。一有时间，孩子就跑出去观察兔子。“兔子到底喜欢什么食物？”成了全班幼儿的兴趣点。于是，我把这个问题抛给了大家。在以后的活动里幼儿的参与兴趣更加强烈，他们纷纷从家里带来蔬菜类去喂去观察。在相互对话中，我发现孩子们对兔子的兴趣越来越浓。而将兔子在夜间让孩子按学号轮流带回家照顾的决策又让孩子对兔子的喜欢提升了一个高度。通过这次活动，使我认识到活动取得成功，关键在于抓住了幼儿的兴奋点，并随着幼儿兴奋点的转移，不断生成新的活动，整个过程流畅自然，幼儿乐于接受，老师便于组织，双方积极性非常高，有一种水到渠成的感觉。整个活动过程都是处在开放宽松的环境中，幼儿的思维一直处在活跃状态，思维的火花不断向主题的广度、深度延伸。在活动中，幼儿通过辩论、分析、合作、分享等形式，提高了解决问题的能力。我发现，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子们的发现力是无穷的。幼儿只有在亲自实践中获得知识印象最深刻。顺应了儿童兴趣，所以幼儿越来越喜欢和老师交流、分享他们的新发现，从而融洽了师生关系。