1. 幼儿园感觉统合训练即感统训练主要包括哪些方面
感觉统合训练包括了以下的这些训练：
触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。
训练器材有：按摩球、波波池、平衡触觉板。
适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。
训练器材：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症：身体灵活度不足、姿势不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
训练器材：羊角球、跳床。
适应症：站坐无相、姿势不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不假、关节信息不足。
固有平衡训练：调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。
训练器材：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症：多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织能力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、自信心不足。
本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。
训练器材：跳床、平衡木、晃动独木桥、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圆形平衡板。
适应症：语言发展缓慢、笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
2. 感觉统合训练对幼儿有什么作用
长大后专心听讲 性格不阴霾，开朗 读写能力提高 不怕生 智商发展正常 手眼协调能力强，动作灵巧，体育成绩好 脑干和小脑的正常发展，牵扯到人的太多东西了。
3. 幼儿园的感统课怎么上
再全纳优童的教学中，常常遇到能力很差的孩子。有些是先天的，但是很大一部分真的不是基因带的，是后天养成这样的。
有一个突出的例子。
孩子的父亲在国外工作，跨国企业的高层，妈妈是高校教师，父母个人能力不用多讲。
爸爸妈妈都忙，孩子从小是让老人去带的。
老人对孩子真的是隔辈亲啊，照顾的那个仔细，那个体贴，那个细心。老人爱孩子，无可厚非。可是这种方式方法实在实现不了爱的目的。
孩子渴了，不用张嘴说，水到嘴边了；孩子饿了，不用伸手拿餐具，喜欢吃的东西喂到嘴里了。
孩子走路容易摔倒，大人用带子牵着，用手扶着。不让孩子乱跑，坐着玩玩具。
外面有风，今天不出去了。
孩子穿衣服，暖气片上烤暖了，仔细穿上。
爱孩子，无微不至哦！
更别提有什么挑战了。
但是，这样仔细养出来的孩子是个啥样子？！就在我们一个小班里，呆呆的，大人问话不回答，到外面胆小的像老鼠。你真的看不到他父母那优秀的影子。这温室之花，太弱了。离开那双照料的手，啥也不会。
为什么会这样，你想过吗？来全纳，做优童！
他渴了，你不让他表达，就给水。他心里有对别人的需求吗？需要语言的表达吗？不需要的。
他饿了，不自己吃饭，手部力量、精细动作能得到锻炼吗？不能。
他只要关注自己所想所需，眼里都没有你。不需要你，为什么要关注你，为什么要关注外界人的反应？为什么要交流？为什么要听话？
那么，表达能力哪里来？理解能力哪里来？信息处理速度哪里来？情绪自控力哪里来？都用不到，能力怎么增长？
怕摔倒就牵着、扶着。他身体的平衡能力哪里来？平衡能力没有，走路、跑跳、身体协调能力、空间感觉。。。。。。哪里来？
没有好的运动能力，对外界信息的反应速度哪里来？
没有外界信息的处理速度，对外交往能力哪里来？互动游戏哪里来？理解能力哪里来？人际沟通哪里来？心理内容、心智发展哪里来？！还不就是呆呆的、弱弱的、怕怕的？！
这就是我们感统理论里说的过度保护问题。
上面的例子您看到了，没有好的平衡能力，后面的能力都得不到好的成长。这种平衡能力反应在感觉统合里，就属于我们所说的前庭觉范畴。孩子的专注力、自控力、平衡力、肢体协调能力、肌肉紧张度，都以此为基础，而这之上的才是语言、人际、思维等能力的训练。
4. 幼儿园感觉统合训练抗拒点
【家长必备】8个家庭感觉统合训练方法 添加时间：2015-11-10 14:11:00 作者：jinseyulin 点击数：314 www.jinseyulin.cn 1．拍气球（4-6岁） 【训练目的】 手眼协调能力，动作的计划能力。 【训练要求】 把气球往上抛，然后双手轮流向上拍打气球，尽量不要让气球落到地上。 【难度设置】 A、 双手轮流拍打； B、 在地上设置简单的“路障”（如玩具或凳子），让孩子绕过路障拍气球。 【帮助给予】 （1）开始时教孩子把气球拍高一点，延迟下落的时间，让孩子有足够的时间计划自己的动作和步子； （2）必要时给予身体协助； （3）提醒孩子看脚下的“路障”。 2． 软骨功（5-6岁） 【训练目的】 改善身体概念及计划动作的能力，并提供触觉刺激。 【训练要求】 用一条粗棉绳，两端结在一起成一个圈，让孩子将绳由头套下去，由脚下拿出来；或者由脚套进去，从头部拿出来。 【难度设置】 A、刚开始训练时，绳圈可以相对做大一点，容易取出； B、先训练从头套到脚，再训练从脚套到头。 【帮助给予】 提醒孩子不要用蛮劲儿，要学习技巧。 3． 金鸡独立（4-6岁） 【训练目的】 单脚站立有助于平衡感及前庭平衡。 【训练要求】 （1）左右手平举，挺直身体，目视前方站稳。 （2）一只脚站立，另一只脚抬起，上身保持不动。 （3）保持原地不动坚持15~20秒为达标。 【帮助给予】 金鸡独立可以与孩子比赛看谁在15~20秒的过程中不晃动。 4．抛丢球（4-6岁） 【训练目的】 训练身体在静动态下的平衡，矫正坐姿，提高孩子的注意力，初步培养孩子的手眼调能力。 【训练要求】 （1）孩子做在椅子上，抬头挺胸，后背倚靠椅背。 （2）双脚并拢，双臂自然放在膝盖上，身体保持平衡。 （3）双眼目视前方，在孩子1.5米处与孩子做上抛接，10~15个为一组。球不落地。 【帮助给予】 此训练可以放松肩膀及身体其他部位的肌肉，还可以在抛接球的过程中与孩子交流。可以增强亲子之间的感情。 5．蜻蜓点水（5-6岁） 【训练目的】 有助让孩子在小支撑点上的平衡能力。 【训练要求】 （1）双脚尖站立，并从1数到10为一组，一次2~4组。 （2）双脚尖站立平稳后，改为单脚尖练习。 【帮助给予】 在练习的过程中可以不穿袜子，可以和孩子一起面对面的练习。 6．原地踏步走（3-5岁） 【训练目的】 增强孩子的上肢能力，下肢能力，手脚的协调能力，听指令反应能力。 【训练要求】 （1）原地踏步“走”时，听口令“一二一”立定！ （2）两只脚不断交互上抬的情况,听到口令“走”时，先抬左脚摆右臂，上体保持正直，脚抬越高越好，并要让孩子左脚踩在“一”上，右脚踩在“二”上。 【帮助给予】 保持身体直立，眼睛平视前方。可脚尖不离开地面，练习1分钟，然后再高抬大腿，练习2分钟。可以闭眼练习。 7．顶物走（4-6岁） 【训练目的】 有助孩子平衡能力及对身体协调的把控能力。 【训练要求】 （1）在地上画一直线，可以在头顶一本书，一个小汽车； （2）沿着直线走，同时头上的东西不能掉下来； （3）双手平举，挺直身体，目视前方站稳； （4）练习到可以平稳顶物不掉下来，要求孩子脚跟紧挨脚尖走路顶物。 【帮助给予】 可以和家长比赛谁先到达终点并保持不掉下来。切记用手扶头上的东西。 8．滚筒式时光隧道游戏（3-5岁） 【训练目的】 改善触觉敏感或不足以及调节前庭感觉。 【训练要求】让孩子用脚在前面的方式倒爬到隧道里。 【难度设置】 A、开始时孩子可能害怕或不理解要求，可以先培养孩子对隧道的兴趣，把球滚到隧道里，鼓励孩子爬进去捡球，表扬他/她的勇敢尝试； B、协助孩子双脚放在前面，倒爬到隧道里，边帮助边给予口头提示，语气要轻柔，以免引起孩子紧张而拒绝合作。 【帮助给予】 1、由始至终身体协助； 2、由始至终的口头指导及适当的鼓励。 文章摘自：金色雨林
5. 幼儿园大班适合的感觉统合游戏
金色雨林之前有弄一些沙盘，大滑板等等的游戏。
6. 幼儿园的孩子感统失调怎么办
由于大脑对身体力行感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析，以致整个机体不能做出有效动作的现象，称为感觉统合失调。 感觉统合失调，在生理学上又称为“神经运动机能不全症”，它是一种中枢神经系统障碍，一般都发生在孩子的身上。3至13岁是治疗感觉统合失调症的最佳时机,如果超过这个年龄,治疗的效果会差很多。儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。
此外，家长还要尽量创造条件让孩子走出孤独，让孩子在与人交往与沟通中，刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。
宝宝感统失调的主要原因有：胎位不正所产生固有平衡失常；活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；早产或剖腹生，造成触觉学习不足；过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足……
感觉统合不足或感觉统合失调会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。在一般人的概念中，感觉是指视觉、听觉、味觉和嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。
感觉统合学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础，在所有的感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭感觉不良，会使孩子经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉。
感统训练是感觉统合训练的简称，目的是利用一些玩具和器械，让孩子在玩耍中，使手、眼、身体、大脑的协调性得到更好的锻炼，一些体育活动就能起到相应的作用。
拍球、推球：身体协调不良，多动症。
滚垫：触觉敏感或不足，身体协调不良。
平衡台：多动症，自闭症，身体协调不良，前庭失调，手、眼、足、身体主要协调。
爬板：多动症，自闭症，身体协调不良。
滑梯：身体协调不良，多动症，自闭症，五感功能。
袋鼠跳：触觉学习。
独角椅、羊角球：身体协调不良。
平衡木：前庭失调，多动症，身体协调不良。
大笼球：身体不良，自闭症。
网缆：多动症，身体协调不良，手眼协调不良。
圆筒：触觉敏感，多动症，自闭症，身体协调不良等，前庭功能失调。
阳光隧道：触觉敏感或不足，身体协调不足。
跳床：多动症，身体协调不良，自闭症等。
7. 幼儿园感统教室设计有哪些作用
感统教室抄，是进行感觉统合训练的袭教室，是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合的过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己的躯体，对不同感觉通路（视、听、触、嗅等）而来的空间和时间上的输入信号进行解释、联系和统一。
不同的时代患感觉统合失调障碍的儿童数量不断增加（尤其是依靠学步车学习行走的儿童）所以产生感统教学的出现。
感统教室设计的作用主要是通过合理规划提高空间利用率， 感统教室器材选择不同，对于空间的占地面积的需求是不同的。如果说其他的作用，大概就是视觉美感了！保护幼儿很好的审美能力。幼儿园设计开普俊梦望被采纳。
8. 上了幼儿园的孩子还需要上感统课吗
根据需要
感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。
目前由于种种原因（都市化生活使活动空间的减少，户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等）使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。Ayres提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。
9. 幼儿园小朋友注意力不集中怎么办，是不是跟感统失调有关，家长该怎么办
这个得慢慢来，不能着急。培养孩子的注意力，我的做法是。买些手工制作专的东西，他比较感属兴趣的，他就会做的非常专注。一来二去，学习也开始专注起来。另外，孩子周围的环境很重要。比如去幼儿园。我的孩子去的是公办的幼儿园。公办的幼儿园不是为了价格便宜才去的，而是因为公办幼儿园的学风，老师的管理方法与私人幼儿园是不同的。当你走进公办幼儿园的教学楼，你会觉得楼里面不是那么吵闹，甚至有时是哑雀无声的，孩子们都规规矩矩的坐在凳子上听老师给他讲。但是私人幼儿园你进去了就很不同。孩子们吵吵闹闹，摇头晃脑，做什么的都有。这样对培养孩子的注意力是很不好的。所以我们这边小学的老师都说，接受公办幼儿园的孩子入学，孩子注意力比较集中。而私人幼儿园的孩子，多数的注意力不集中，而且坐不住。以上仅供参考。