Ⅰ 小班语言活动 夏天在哪里优秀教案和教学反思
小班语言教案——《夏天在哪里》
活动目标:
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
活动准备:幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导:
1、谈论夏天:(1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?
(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片:(1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。
(2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?
3、学习儿歌:(1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。 (3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里?
(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。
活动反思:
教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。
Ⅱ 夏天的歌读完文章,你有什么感受
如果你还能找到这首歌的话就用听歌软件听一下,现在网上很多回答版问题的人也是用权的听歌软件,其实很多软件里都带,微信摇一摇里就带,手机QQ音乐里也有,还有几个专门听歌软件,我就不一个一个的说名字了,你自己可以在网上搜搜名字都有什么,下一个试试。
或者你找到这首歌歌词的中文谐音,发上来让大家帮着找找,或者是把连接发来,让大家帮你听。
Ⅲ 儿歌夏天到 教案
一、设计意图 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演 唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿 熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下: 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。 3. 激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备: 1.经验准备:开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。 2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了 以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法: 1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐 熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。 2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手,引导幼儿感受三拍子的强弱节 奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。 3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中 注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活 动,学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动,激发兴趣。 出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:夏天的风景──雷雨过后,青蛙呱呱叫) 教师:什么季节到了? 幼儿:夏天到了。 教 师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。 在这个问题中,隐含了前半段歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫,自然地引出了 本活动的重点内容:通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。
Ⅳ 小班语言我喜欢的夏天活动反思
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重复着昨天的故事”,但每天的故事都孕育着大量的教育契机.如果一个班主任拥有了发现的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手,把每一个教育故事、每一个教育问题、每一个教育灵感记录下来,在反思中凝练出其中的教育智慧,这名班主任就离优秀班主任并不遥远,他会发现自己正走上一条班主任的成功之路,他的班主任工作也就拥有了全新的状态和快乐.\x0d无数优秀班主任的成长经历证明,反思是一个班主任专业成长的关键.做一名反思型的班主任是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径.\x0d二、班主任反思总结的形式\x0d从反思的形式来看,班主任的反思可分为三类:一是“对实践的反思”,二是“实践中反思”,三是“为实践反思”.“对实践的反思”是指反思发生在实践之后,“实践中反思”指的是反思发生在实践的过程中,而“为实践反思”则是前两种反思的预期结果,即“实践后反思”与“实践中反思”的目的最终形成超前性的反思,从而形成在实践之前的三思而行的良好习惯.因此,班主任的班级管理活动,通过“实践中的反思”来观察所发生的行为,就好像自己是局外人,以此来理解自己的行为.而后班主任又进行“对实践的反思”和“为实践反思”,以分析所发生的班级管理活动,从而不断改善班级管理行为,不断指导未来的班级管理工作.这样在经过一段较长时间的反思后,班主任就会成为一个自觉而有效的反思者,从而不断提升班主任的能力素质和专业化水平.\x0d1.树立反思意识\x0d很多班主任经常为找不到反思的内容而苦恼.其实,你面对的每一个孩子、一个故事、一次活动,你接待的每一个家长,你在班级作出的每一项决策,甚至班级里的一个微笑都能让我们反思.在我们的教育教学生活中,不是缺少可以反思的对象,而是我们缺乏发现的眼睛,没有树立反思的意识.当你树立反思意识后,你会发现,反思可以无处不在、无时不有.\x0d有一位班主任初一时发现班里女生十分活跃,大部分活动都是女孩主持,男孩却相对沉默得多.在年级学生会干部竞选时,她特地动员男孩参加,但收效不大,班内20几个报名学生中,男孩只有5个.录老师再深入调查,发现这个问题很有普遍性,初中,高中,包括校学生会都是女孩占多数.她想,在中学的6年里,如果听任男孩子在集体活动中沉默,他们就会由开始的不屑于做,发展到不习惯做,最终不敢做了,这对他们性格的形成和今后的发展,都是不可弥补的缺憾.于是,她就开展了性别差异的系列教育活动.通过主题班会,
Ⅳ 中班语言夏天的歌教案作业怎么做
设计意图:
夏天是属于孩子们的快乐季节,虽然炎热的太阳让人汗流浃背,但对于好奇心强,对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说,夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天,四季中的第二个季节,小精灵儿童网站诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美,洋溢着欢快的气氛;小精灵儿童网站内容生动有趣,深受幼儿喜爱;结构清晰、简单,句式反复,易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间,适合幼儿仿编创造,有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感,激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中,小精灵儿童网站引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。小精灵儿童网站
活动目标:小精灵儿童网站
1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌,小精灵儿童网站并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
2、了解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象,小精灵儿童网站培养幼儿对文学作品的兴趣。
4、理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
活动重难点:小精灵儿童网站
重点:朗诵并感受散文诗的优美。小精灵儿童网站
难点:仿编诗歌。小精灵儿童网站
活动准备:小精灵儿童网站
1、组织幼儿到户外寻找夏天,积累有关经验。小精灵儿童网站
2、图片一套。小精灵儿童网站
3、诗歌录音带。小精灵儿童网站
活动过程:
一、讨论:小精灵儿童网站
1、组织幼儿谈论夏天:小精灵儿童网站夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?
2、能见到哪些虫子?能听到那些动物在唱歌?小精灵儿童网站
3、请幼儿模仿他们的叫声。小精灵儿童网站
二、欣赏,帮助幼儿理解散文诗的内容。
1、播放诗歌录音,引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈,在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里。
师:今天,老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
2、出示图片,提问,帮助幼儿理解诗歌内容。小精灵儿童网站
师:你听到了什么?小精灵儿童网站夏天的歌在哪里呢?为什么说夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜甜的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的笑声里?
3、引导幼儿学习朗诵诗歌,帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
Ⅵ 中班美术《夏日歌手——蝉》教案反思
设计意图
桥的主题蕴含了丰富的教学资源。它是幼儿生活中熟悉的事物,任何一个城市、村庄都有桥梁,它们在社会生活中起着重要的作用,使我们的生活变得快捷和方便;它有着丰富的形态,有的柔美,有的庄严,有的轻巧,有的沉重,那流畅的线条、多变的构型,使人产生美妙的联想;它是艺术与科学结合的孩子,每一种形状都蕴含着科学的原理,不论是材料的性质,还是造型里所运用的力学的道理,都可以用具体的形象来展示;同时,它还有着悠久的历史和丰富的文化,那些关于桥的美好传说,更深刻地揭示了隐藏的意义—跨域障碍,连接沟渠,抵达彼此的心灵。结合中班幼儿的特点,设计了本次活动,创设了轻松的活动情境,让幼儿自由画弯曲的物体,体验美术创造的快乐。
教学目标:
1、感受拱桥美的行态和趣味。
2、理解其中的情感内涵。
教学准备:
1、各种各样桥的图片、音乐CD。
2、《美工》第10页。
教学过程:
一、在音乐声中欣赏作品。
1、播放音乐引导幼儿欣赏。
师:小朋友,你看到了什么?
师:欣赏这是什么样的桥?它像什么?它让你想到了什么?
2、画面细节再回到画面整体。
师:画面中还有什么?树长在什么地方?水面上有什么?船都停靠在岸边吗?有一艘船经过哪里了?
3、回到画面整体。
师:你喜欢这幅画吗?
师:你觉得它哪个地方最美?它让你想起了什么?
4、在音乐声中,教师请幼儿闭上眼睛,想象眼前的画面。教师用优美的语言来描述这幅作品。
二、拱桥的特点及和其他桥的不同之处
1、出示各种桥的图片,请幼儿比较拱桥和其他桥的不同之处。
教师找来各种各样的桥问:他们有什么不一样的地方?哪里不一样?(拱桥是弯的别的桥是直的,拱桥有洞洞别的桥有的没有洞洞等)
2、引导幼儿猜想:为什么要把桥造成这个样子?造成这样有什么好处?(因为好看,船可以从下面的洞那里穿过去,还可以走路)
2、引导幼儿才想、抒发心情。
师:要是你去了这个地方,你愿意在哪里看风景?为什么?
师:你会有什么样的心情?心里会想起些什么呢?
三、“弯弯的桥“添画活动,画一画弯弯的桥。
教师引导幼儿想象自己拥有一座弯弯的桥应该会是什么样的?请幼儿来当一个小小设计师来设计一座你自己的桥。
Ⅶ 中班语言(诗歌)教案∶夏天的礼物
设计意图:
夏天是属于孩子们的快乐季节,虽然炎热的太阳让人汗流浃背,但对于好奇心强,对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说,夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天,四季中的第二个季节,小精灵儿童网站诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线,以日常生活中常见的小动物为主角,用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美,洋溢着欢快的气氛;小精灵儿童网站内容生动有趣,深受幼儿喜爱;结构清晰、简单,句式反复,易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间,适合幼儿仿编创造,有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感,激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词,教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中,小精灵儿童网站引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣,也让幼儿感受到了诗歌的音律美。小精灵儿童网站
活动目标:小精灵儿童网站
1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌,小精灵儿童网站并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
2、了解并学习诗歌内容,感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。
3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象,小精灵儿童网站培养幼儿对文学作品的兴趣。
4、理解词语:绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
活动重难点:小精灵儿童网站
重点:朗诵并感受散文诗的优美。小精灵儿童网站
难点:仿编诗歌。小精灵儿童网站
活动准备:小精灵儿童网站
1、组织幼儿到户外寻找夏天,积累有关经验。小精灵儿童网站
2、图片一套。小精灵儿童网站
3、诗歌录音带。小精灵儿童网站
活动过程:
一、讨论:小精灵儿童网站
1、组织幼儿谈论夏天:小精灵儿童网站夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?
2、能见到哪些虫子?能听到那些动物在唱歌?小精灵儿童网站
3、请幼儿模仿他们的叫声。小精灵儿童网站
二、欣赏,帮助幼儿理解散文诗的内容。
1、播放诗歌录音,引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。
附:夏天的歌
夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈,在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜津津的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的歌声里。
师:今天,老师带来了一首很好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!
2、出示图片,提问,帮助幼儿理解诗歌内容。小精灵儿童网站
师:你听到了什么?小精灵儿童网站夏天的歌在哪里呢?为什么说夏天的歌是太阳帽,是小花伞,是甜甜的冰淇淋,在小朋友乐呵呵的笑声里?
3、引导幼儿学习朗诵诗歌,帮助幼儿感受诗歌的句式特点。
师:你最喜欢诗歌里的哪一句话呢?小精灵儿童网站我们一边欣赏,一边想一想。
1)、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。小精灵儿童网站
2)、幼儿边朗诵边即兴表演。小精灵儿童网站
3)、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。小精灵儿童网站
三、启发幼儿仿编诗歌。
1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音,它们分别是怎么样的。
2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音,小精灵儿童网站按诗歌原有的句式仿编。如:夏天的歌在哪里?叽叽碴碴,在高高的枝头上。
3、将幼儿仿编的句子,组成一首新的诗歌,与幼儿共同朗诵。
四、结束部分
鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上,供大家自由朗诵。小精灵儿童网站
五、活动延伸
幼儿听诗歌音乐,自由结伴朗诵表演,结束活动。小精灵儿童网站
活动反思:
诗歌《夏天的歌》主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象,让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句。而活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。教学中注意引导幼儿注意倾听,大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听,小精灵儿童网站才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求,我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助:首先,我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听,诗歌中说了些什么?”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。小精灵儿童网站在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐,进行声情并茂地朗诵,刺激幼儿的各种感官,为幼儿提供学习朗诵的榜样,激发幼儿想说的愿望。其次,利用多种教学方法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性,从而让幼儿敢说。活动中,利用丰富的语词启发幼儿想象,因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的,整个学习过程中把重点放在了帮小精灵儿童网站助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象,发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿小精灵儿童网站的实际反应和接受能力及时调整,这就需要有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。既符合中班幼儿的年龄特点,也体验了合作带来的快乐。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”,从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。小精灵儿童网站
精灵网站温馨提示:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受到语言的丰富和优美;发展语言理解能力。让幼儿尽快学习语言,并学会使用优美的语言与人交往。运用诗歌教学内容的多样性、小精灵儿童网站丰富性,为儿童的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激。促进幼儿审美感知、审美情感、审美创造等心理功能的发展。