1. 对幼儿观察法有哪些不同的类型
法使用总结观察法在幼儿园里的运用什么是...观察法,是在自然条件下有目的、有计划对自然发生的
2. 大班科学比较观察教案
幼儿园大班科学教案《动物怎样过冬》
教师：屈老师
【活动目标】
1、能清楚地讲述几种小动物过冬的方式，懂得关心爱护小动物。
2、掌握动物常见的过冬的方式。
【活动准备】
1、教师制作“动物过冬”的课件、各种小动物的图片。
2、请家长协助幼儿搜集有关小动物过冬的资料。
【活动建议】
1、幼儿根据自己搜集到的资料向同伴介绍小动物的过冬方式。
采用自由谈话的形式，幼儿可以利用搜集的图片、图书、磁带等资料向大家来展示，活动过程中尽量让孩子多说。
2、欣赏故事，了解故事内容。
（1）教师生动地讲述《动物过冬》的故事。
（2）听完故事，请小朋友们说一说故事中的几种小动物是怎样度过寒冷的冬天的。提问：青蛙怎样过冬？还有谁也采用这种冬眠的方法过冬？小燕子怎样过冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子苍蝇呢？还有哪些动物的过冬方式和它们一样？
3、了解多种动物的过冬方式，萌发关爱动物的美好情感。
教师演示不同动物过冬方式的课件：
（1）冬眠：蛇、青蛙、乌龟等。
（2）迁移住的地方：大雁、燕子等。
（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等。
(4）储存食物：松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
（5）让卵过冬：螳螂、蝗虫等。
（6）躲在安全的地方过冬：蚊子和苍蝇等。
4、讲述自己喜欢的动物过冬的方式。
幼儿两人一组分别选择自己喜欢的小动物图片，互相说一说它是怎样过冬的。教师巡回聆听幼儿的讲述，并适当给与鼓励。
5、开阔视野，丰富幼儿有关动物过冬的趣闻。
教师讲述，拓展幼儿的知识面，如：海豹冰上钻孔、蛇冻成冰棍、兔子撞肚皮等。
【活动延伸】
鼓励幼儿将自己喜欢的1-2种动物过冬的方式画下来，教师将全班幼儿的作品帮助制作成连环画，放在区域角中供幼儿欣赏讲述，继续丰富有关知识经验。（更多教案：屈老师教案网）
3. 理解幼儿园观察类科学活动类型
文档介绍：幼儿园科学集体教育活动设计与实施 ——观察认识型活动 （一）观察类科学教育活动的含义 观察类科学教育活动就是以观察为主要认知手段，让幼儿探索客观事物、现象的特征，发展幼儿的科学认知、培养科学情感、形成科学态度、训练科学方法的一种科学启蒙教育活动。 （二）观察类科学教育活动的价值 1、观察类科学教育活动是幼儿园科学教育活动的主要形式? 2、观察能促进幼儿多元智力的发展? 3、观察能促进幼儿观察力的发展 观察力 关于全面、深入、正确地认识事物特点的能力，是人在观察中所表现出来的个性品质。 具体是指观察的目的性、完整性、细微性、敏捷性、概括性。 从构成观察力的各要素看，它们与智力结构中的各个方面有密切的联系，是智力结构中的主要方面，是人才必备的条件。 （三）观察类科学教育活动的分类 观察类科学教育活动一般分为： 一般性观察 比较性观察 长期系统性观察 二、 观察类科学教育活动的设计 （一）观察类科学教育活动的设计原则 1、准备工作要充分 2、内容选择要合理 3、观察方法很重要 （二）观察类科学教育活动的目标设计 通过某种具体的观察活动培养幼儿的观察技能；培养幼儿的表达技能，促进合作意识的养成； 获取对观察对象的科学认识，积累科学知识； 培养科学情感，激发幼儿学科学的兴趣。 1.观察技能: 运用多种感官感知(比较/有顺序观察)物体的特征 如:运用多种感官感知西瓜的特征(小班) 观察比较自行车和摩托车的不同(中班) 观察蚯蚓的各部分及其特征(大班) 学习观察并记录小蝌蚪身体的变化(大班) 2.表达技能： 运用(完整/连贯)语言讲述自己在观察中的发现 如:尝试用语言说出西瓜的特征(小班) 学习用图画表现小蝌蚪生长过程(大班) 3.科学认识： 认识事物的明显特征/多样性/异同 如:观察迎春花的颜色\花瓣\枝条等明显特征(小班) 在观察的基础上,知道水果是多种多样的.(中班) 观察各种水生
4. 帮忙找一个幼儿园观察类科学活动教案，感激不尽…
这么说吧，你可以带孩子们感受一下，比如户外运动，PPT也行
5. 观察类的教案
一．知识背景
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
1．方法背景
本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：
这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：
本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：
1．通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
一．示范性方案
科学活动《奇妙的水》
（一）活动目标：
1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
（二）活动准备：
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
（三）活动过程：
1．看一看，想一想
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）
2．试一试：
导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）
3．说一说：
导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”
4．做一做：
请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
（五）活动建议：
本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。
（六）活动评价：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
二．观察记录
参加本活动的幼儿共49名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。
在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。
大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。
6. 简述幼儿科学观察的种类及顺序
幼儿园科学小实验活动按组织形式分，可分为个体科学小实验活动，小组科学小实验活动与班集体科学小实验活动。1．个体科学小实验活动它是指一个个幼儿在独自玩弄器具、材料时，发现了某个有趣的问题，从而独自开展猜想、操作、观察、验证与解释的科学小实验活动。它一般发生在区角活动、游戏活动、学习活动及家庭活动中。这类科学小实验活动对幼儿的主动发展具有较大的潜力，应给与促进与提高。2．小组科学小实验活动它是指一个个小组在玩弄器具、材料时，或在教师创设的问题情境中，发现了某个有趣的问题，从而开展猜想、操作、观察、验证与解释的科学小实验活动。它一般发生在学习活动、游戏活动中。这类科学小实验活动是幼儿园经常开展的实验活动形式。它与个体科学小实验活动相比，有利于幼儿同伴间的交流、合作。为便于每个幼儿充分活动，小组幼儿数不宜太多，一般以2——4人为宜。3．班集体科学小实验活动它是指整个班级集体在教师创设的问题情境中，发现了某个共性的有趣的问题，从而整个班级幼儿一起开展猜想、操作、观察、验证与解释的科学小实验活动。它一般发生在学习活动中。它与前面两类科学小实验活动相比，有利于幼儿的智力共振，有利幼儿同伴间的不同看法的交锋，有利于幼儿得到更深的科学认识。当然，它是建立在个体、小组思维、操作探究的基础上，因此班集体科学小实验活动中往往穿插一些个体、小组活动。
7. 幼儿园大班认识日历属于观察类教育活动吗
活动目标：1、了解日历的主要内容，并学会看日历。
2、体验日历在生活中的用处。
活动准备：收集各种日历。
活动过程：
一、 导入活动
1、 猜谜语：一个本子墙上挂，一年365天全装下，它那上面都有啥，红字黑字还有画。————日历
2、 师：小朋友们，你们家里有日历吗？你家的日历时什么样的？
小结：日历有各式各样的，有挂墙上的挂历，还有放在桌子上的台历。
二、 认识日历，引导幼儿观察。
1、 说说日历有什么？
2、 这些数字宝宝表示什么？
3、 分组数数一年有几个月（数数有几张纸），表示什么？（一年有十二个月）
老师：我们数一数有哪几个月呢？1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月、12月
老师：每个月的他们的天数是不一样的。你们看看有几天的？
教师：我们来分组记录一下，如果是31天，那就在31天下面写上几月，如果是30天，那就在30天下面写上几月，如果是28天，那就在28天下面写上几月。你们组自己商量一下，谁来当记录员呢？
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
30月、6月、9月、11月
28月、2月
老师：对，2月房子里一般是住28个孩子，但特殊年份要住29个孩子，比如今年闰月，2月的房子里面就住着29个孩子。
④了解一个星期有7天。
老师：每个月都有自己的好朋友，他们的好朋友是谁呢？——是星期。它们是——星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
老师：他们一共有几个好朋友呀？（ 7个好朋友。）也就是说一个星期有7天。
老师： 日历就像一个“年”妈妈是照顾她的孩子们的 “年”妈妈是每年从1月的房子里开始照顾“1日”、“2日”、“3日”，一直照顾到“31日”，然后再到2月的房子里照顾 “1日”、“2日”、“3日”，一直照顾到“29日”，再到3月的房子里，……就这样不停地照顾她的每一个孩子，等她照顾到12月“31日”的时候，又返回到1月的房子里开始照顾“1日”、“2日”、“3日”，…… 就这样不停地照顾她的每一个孩子，从1月“1日”照顾到12月“31日”，这就满了一年！
4、 游戏——找朋友
①找日历做朋友。
老师：你们想不想找日历来做朋友呀？现在我们来玩一个游戏——找朋友。我要找3月5日做我的好朋友。先找3月这一页，再找5日，3月5日是我的好朋友。谁来找4月6日做好朋友？……
②找星期做朋友。
老师：小朋友们真不错！都找到了自己的好朋友。在房子里住的每个孩子都有好朋友，1月5日的好朋友是星期几呀？
幼儿：星期四
老师：3月12日的好朋友是星期几呀？
幼儿：星期一
老师：4月11日是星期几？
幼儿：星期三
老师：5月19日是星期几？
幼儿：星期六
老师：7月24日是星期几？
幼儿：星期二
4、幼儿动手操作找节日。
老师：你们手里拿的日历是哪一年的？
幼儿：2012年。
老师：现在请你们找一找小朋友的节日——6月1日儿童节是星期几？
幼儿：星期五
老师：我们再来找一找妈妈的节日， 3月8日是星期几呀？
幼儿：星期四
老师：我们再来找一找老师的节日，9月10日是星期几呀？
幼儿：星期一
5、了解红数字代表休息日和节日。
老师：小朋友们看看星期几的数字是红颜色的？
幼儿：星期六和星期日。
老师：星期六和星期日你们上不上学？
幼儿：不上学，休息。
老师：还有好多的节日也是红颜色的，表示这一天是休息日。休息的日子就用红颜色来区分请小朋友把日历放回篮子里。
7、说说日历的用途。
老师：很多的地方都能看到日历，日历有什么作用呢？
幼儿：能够查找日期和星期。
幼儿：我知道了很多的节日，我知道了什么时候休息
幼儿：我知道了1年有12个月
幼儿：我知道了什么时候可以不上幼儿园