㈠ 幼儿园小班课程玩具发布会反思
通过xxx活动，在整个活动的重点和重要部分再需要细致完整布置。
㈡ 中班《有趣的蔬果玩具》课后反思
姚健园长以她创建与管理示范园多年的经验精辟地指出，幼儿园的建设与发展，核心在教师，要以课程建设作为引导教师成长发展的核心工作，要以分层分类教研来提升教师的课程领导力。这些核心经验将会给广大幼儿园园长带来极大的启发。
2.园本教研范例
园本教研是幼儿教师成长发展的主阵地，本光盘系统介绍了4种冰幼独创的分层分类园本教研形式，包括针对主题教学课例进行研讨的活动、由年级组成员参与的研讨活动、由青年教师和名师共同参与的分层教研活动和联动教研活动。这些丰富的教研活动形式极大地激发了各级各类教师参与的热情，将使广大幼儿教师获益良多。
3.精彩课堂示范
本光盘收录了冰幼18节精彩课例，这些课例是在冰幼系统的课程设计体系下开展的，课与课之间的联系非常紧密，围绕一个大的主题，教师从不同的角度、不同的学科属性出发进行设计和组织教学，广大教师不仅能够欣赏到一节节精彩的课例，还能够学习到冰幼教师高超的教学技能，更能够感受到冰幼独特而全面的课程设计体系。
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光盘目录
第01碟 专家讲座：《舞台是你的，自信的站上来》 主讲人：姚健
第02碟 专家讲座：《在分层分类教研中提升教师课程领导力》 主讲人：姚健
第03碟 年级组活动：《我是中国人》主题资料包解读
教学研讨活动：围绕《好喝的牛奶》浅谈集体活动核心经验的把握
第04碟 分层教研活动：《个别学习性区角活动的环境创设和材料提供》
联动教研活动：《读懂幼儿的画》
第05碟 小班活动课例：《动物的花花衣》 执教：黄敏君
第06碟 小班活动课例：《喜羊羊进理发店》 执教：倪晓春
第07碟 小班活动课例：《毛毛虫》 执教：王捷
第08碟 小班活动课例：《你在看什么》 执教：沈祎冰
第09碟 小班活动课例：《布袋游戏》 执教：华夏
第10碟 小班活动课例：《White and black》 执教：李怡雯
第11碟 中班活动课例：《好喝的牛奶》 执教：刘文妍
第12碟 中班活动课例：《买菜》 执教：陈俊
第13碟 中班活动课例：《小帮手》 执教：缪苗
第14碟 中班活动课例：《做小饼》 执教：郑茜华
第15碟 中班活动课例：《有趣的蔬果玩具》 执教：邵怡
第16碟 中班活动课例：《To market》 执教：谢菁
第17碟 大班活动课例：《登长城》 执教：张叶敏
第18碟 大班活动课例：《十二生肖》 执教：皇甫敏华
第19碟 大班活动课例：《快乐旅行》 执教：邹悦
第20碟 大班活动课例：《新年好》 执教：陈怡
第21碟 大班活动课例：《爱盖章的国王》 执教：刘怀菁
第22碟 大班活动课例：《Where are you from》 执教：金超
㈢ 中班乐高玩具房子的反思
中班幼儿在建构活动中目的性、能围绕主题进行建构，但是对材料积木的认识不够完整，专往往要属经过多次的建构游戏后才能基本认识各种材料的玩法、特点和它所能建构的东西。在游戏活动中一旦幼儿缺少某种材料时教师应该成为幼儿的引导者，鼓励幼儿寻找游戏材料以外的替代物，并且要增加幼儿在游戏中的持续性，使得游戏的主题不断的延伸。
【指导策略】
中班幼儿已经具有了平铺、连接、架空、围封等搭建技能，在游戏中也有一定的分工合作，我们给幼儿投放的基本材料有中型实心积木，塑料彩色积塑。材料投放随游戏情节的发展适时调整，材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望。但游戏材料的投放并不是一次性能完成的工作，教师要在幼儿游戏中，认真进行观察和指导，并随游戏情节的发展适时增加和调整材料投放，以保证幼儿长时间的游戏兴趣。当建构区游戏进行一段时间以后，幼儿已经能熟练地运用积木搭建出某些物体的主要特征，游戏的目的性也逐渐增强了，但会出现幼儿经常重复搭建的现象，这时就需要教师对材料进行添加或调整。
㈣ 小班科学我给玩具洗洗澡的教案与反思
【活动目标】
1.学习清洁玩具。
2.进一步学习玩具的分类。
3.培养合作能力。
【活动准备】
1.准备小围裙、小毛巾（干、湿）、小桶、洗洁精、小肥皂、筐子。
2.准备木制、塑料制、布制的各种玩具若干。
3.准备照相机。
【活动过程】
一、谈话引题。
1.教师出示一个肮脏的玩具，引导幼儿观察，并提问：“玩具脏了怎么办 ？”鼓励幼儿想出使玩具变干净的方法。
2.教师帮忙给脏玩具拍张照。
二、玩具分类。
1.说一说：出示各种玩具，请幼儿说说什么玩具可以用水洗，什么玩具只能干擦。
2.分一分：请幼儿将各种木制、塑料制、布制的玩具按照“可以水洗”“只能干擦”进行分类。
三、我帮玩具洗洗澡。
1.交代擦洗的事项，要求幼儿注意根据玩具的类别选择水洗或擦洗，水洗时肥皂不要抹太多，不要玩水。
2.教师帮助幼儿围上小围裙。
3.知道幼儿根据玩具的肮脏程度，选择适宜的洗涤用品和小毛巾进行玩具清洗活动。
4.教师观察、帮助、指导。
四、看我洗得多干净。
1.出示脏玩具的照片，请幼儿将洗干净的玩具与之进行对比，看看玩具有什么变化。
【活动延伸】
1.把擦洗干净的玩具集中摆放在阳台上晾干，玩具干后，请幼儿把它们放回原来的位置。
2.教育幼儿爱护玩具，鼓励幼儿在家帮助父母擦洗脏了的玩具。
㈤ 让玩具响起来,活动反思
反思
由于这次的活动主题是玩具，所以幼儿的情绪都很高亢，但教师没有关注到专幼儿的情绪属，仍是按部就班地进行教学活动。在这种情况下，教师要先对幼儿激动的情绪进行压制，让幼儿能关注到教学内容上来。在教学活动的开展中，教师的主导性太强，说的太多，应该让幼儿自己用语言来进行介绍，不要代替幼儿来表达。教师的提问面也不够广，总是集中在几个举手的幼儿身上，要让每个幼儿都有机会回答问题。最后的检查环节要让幼儿自己进行，可以每组派一个小组长来检查，不要因为时间关系而由教师包办。
㈥ 玩具怎么了看图进述中班教案课后反思
活动反思：
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
㈦ 幼儿园小班教案社会玩具少了怎么办反思
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写回意图答、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
㈧ 拼搭玩具的活动总结与反思
记得九月份刚开学不久，就有的家长提出有的幼儿不适应幼儿园，毕竟是一个新的环境，还有些家长并不了解本班老师。
更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相处的时间也少，更多时候都是回家后孩子已经睡着了，所以很多孩子都是爷爷奶奶在带，让孩子与父母的关系多少有些生疏。
在接到家长的反应之后，我便和同事商量，应该用什么办法让幼儿与家长之间有些了解？本想着做亲子户外游戏，但是由于家长孩子和老师之间不是很熟悉，所以暂时不准备这样打算。
新学期，刚好要重新制作教玩具以及区角。于是我们布置了一个作业给家长，就是让幼儿和自己的家长一起制作一个教玩具。
我们将一些简单教玩具的步骤图上传到了家长的QQ群，许多家长都积极的参与了进来。
在群里，幼儿和家长都在语音议论，这个家庭作业应该怎么做？
还有的家长说，这一次作业任务艰巨呀。但是幼儿却是十分的高兴开心，在群里语音说着自己的构思，自己听着也觉得好笑，幼儿正处于单纯的年龄，一个男孩子还说要做一辆大汽车，让小伙伴和老师一起坐上去。
因为上传的一些图片材料都比较容易找寻到，所以很多都是废旧报纸和塑料瓶以及瓶盖做的，有一个家长还在说：“我家小朋友到家后就到处扭瓶盖，连调料瓶的瓶盖都不放过。”
看着这些家长和幼儿之间的互动，我和同事便知道了，这个决定做对了。
制作教玩具的时间是3天，但是有些家长第一天便交到了我们手中，一个个教玩具比我们自己做的还要精美，由小朋友自己交上来，还给我们讲述着自己做的是什么玩具？但是更多的便是高兴，开口总是说“这是我和爸爸（妈 妈）一起完成的。”
这一次的活动也让我看到了许多孩子对待幼儿的负责任，记得之前这些活动家长都不乐于参加进来，总是推脱，这些教玩具也没有人制作。但是这一次的活动让我看到的是家长纷纷投入进来，和幼儿一起制作。
当3天之后，我们几乎收齐了班上家长制作的教玩具，将这些作品展出出来，也收到了幼儿园同事以及各班家长的一致好评。
各个教玩具都非常有创意，原来报纸还可以拿来做汽车，塑料瓶还可以拿来做汽车，泡沫还可以拿来做吉他。
班上的家长和孩子才和我们相处了两个月左右，但是却将“家庭作业”完成的那么好，不得不说我是感动的。我似乎看见了家长疲惫的下班后和幼儿一起讨论教玩具，并且制作的场面。
这一次的活动也让我意识到幼儿和家长之间应该有更多的合作性活动或者游戏，来增进家长与幼儿之间的沟通和交流，知道幼儿心里在想什么？不仅仅是老师的责任，也是家长的责任。相信在以后我们会布置更多的“家庭作业”，让幼儿和家长一起完成！