㈠ 教案自满
教材简说
本文是一个小故事，小孩内心的后悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我摆脱的方法描写得过细而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓舞的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自个儿的奇特体验。教学时，要给他们自读自悟的机遇，要给他们个性化表达的机遇。
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流畅、有情感地朗读课文，懂得故事中的道理和情感。
3.学会承担责任，学会宽容。
教学流程：
第一课时
一、导入：
谈话激趣，初步感知课文
1.谈话：你明白骄傲是啥意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲"是啥意思呢？老奶奶为啥要说"我为你骄傲"？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1.在实践中自学生字。
（1）查字典自学生字，用部首查字法查出"我会认"中的生字，积存字典中的新词语。提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。
（2）电脑打字自学生字。家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的色彩归类。平舌音（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱
（3）在读词语中巩固生字。（课后的"读读抄抄"）
2.互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。
三.写字指导。
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心肠指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也能够找到一些规律。如"玻璃"一词，能够重点指导王字旁和"璃"字。王字旁的最后来一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。"决裂"一词，能够重点指导石字旁，还应强调"卒"字的书写：最后来一竖是与横一起托住两个"人"，不要伸进两个"人"中间。"继续"一词能够把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁，"米"的最后来一笔捺变点；"续"的第六笔不要写成秃宝盖。"骄傲"一词能够把重点放在巩固"平撇"和"竖撇" 的书写方法上。要提示"骄"的第六笔撇不宜长；"傲"的3个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。能够通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提手旁的写法。
㈡ 《宽容》赵丽宏教案
活动目标：
1、观察并欣赏贺年卡漂亮的外表、精美的图案和文字，能使用剪贴、折叠、图画装饰等方法制作贺年卡。
2、了解贺卡在人与人交往中的作用以及贺卡所蕴含的情感。
3、能正确使用剪刀，有及时收纳的意识，保持良好的手工制作习惯。
活动准备：
1、经验准备，收集一些贺卡带到幼儿园与大家分享。
㈢ 幼儿园大班乌云和白云的教案
设计意图： 大班幼儿随着年龄的增长，交往范围也在不断的扩大，孩子们渐渐有了自己的朋友。但是，由于现在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家说什么就是什么，要什么就有什么，团结友爱、相互帮助，对于他们来说是说到容易做到难。尤其是，当朋友之间发生了不愉快的事，往往不能及时的解决好。所以我设计了本节活动，目的在于通过新颖的图书、有趣的动画，让幼儿在一个轻松、愉快、和谐的环境中理解故事内容，教育孩子们同伴之间要珍惜友情、团结互助。在发展幼儿的社会情感的同时，让幼儿懂得：即使和朋友发生了矛盾，只要认识到自己的错误，相互宽容，及时原谅别人，化解矛盾，大家还会是好朋友的。 活动目标： 一、初步了解故事内容，能根据观察大胆猜测故事内容，并主动积极的表达自己的想法。 二、体验故事中人物情绪的变化，懂得同伴之间要团结互助，并学着去化解矛盾。 三、能按故事情节排图，体验同伴之间相互协作的乐趣。 活动准备： 一、多媒体课件《白云枕头》。 二、自制大图书一本，小图片8幅每组一份，束带、小剪刀若干。 活动过程： 一、故事导入：（播放PPT片断，引起幼儿兴趣。） 师：今天老师给你们带来了一个有趣的故事，请小朋友们看一看：故事里有哪几个小动物？想一想：它们之间发生了些什么事？ 二、理解故事内容，并尝试根据观察来猜测故事情节的发展。（出示大图书，书师幼共同围坐在一起看图书讲述。） 1、看图书第 ①—— ②页 ，老师提问帮助幼儿理解故事： （1）胖小猪和小白兔吵架了，它们都生气了，小朋友想一想，它们生气的时候会说些什么气话呢？ （2）你知道胖小猪和小白兔生气了是什么样子吗？谁愿意上来做个气呼呼的样子给大家看一看。 （3）“可是，到了晚上怪事儿发生了”，小朋友们猜猜到底发生了什么奇怪的事儿呢？（4）第二天，胖小猪看到小白兔变成了一只小黑兔，胖小猪心里会有什么感觉呢？它为什么会难过呢？ 2、幼儿讨论： 师：看来，胖小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小白兔！胖小猪心里好难过啊，我们一起来想想吧，看看有什么好办法，可以让小白兔变回来？把你的想法告诉旁边的小朋友吧！ 3、继续看图书 ③—— ⑧页，老师提问： （1）胖小猪看到一朵朵白云在脚下飘过，它想到了什么？它是怎么做的。 （2）小白兔用白云洗澡真的会变白了吗？当小白兔又变得雪白雪白的，它想到了谁？ （3）小白兔是怎么样用剩下的白云帮助胖小猪的？ （4）小白兔为什么会感到“难为情”呢？ （5）胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢？ 4、猜一猜故事的题目： 师：故事讲完了，你们知道小白兔送给胖小猪的枕头里装的什么吗？（白云）对了，那老师就请你们猜猜这个故事叫什么名字。（白云枕头） 三、播放多媒体课件，引导幼儿完整欣赏一遍故事。 师：老师要告诉你们一个好消息，老师把这个故事做成了动画片，想看吗？可是老师有一个小小的要求，一边听故事，一边想一想。你还有什么问题要问的，好吗？ （ 幼儿回到自己的座位上看动画片《白云枕头》。） 1、鼓励幼儿大胆提问，老师耐心解答。 师：故事听完了，小朋友们，你们还有什么不明白的地方吗，有没有什么问题要问老师的？ 2、师：老师也有问题要问你们噢： （1）当小白兔的毛又变得雪白雪白的、胖小猪也能美美的睡一觉了，这一天，他们又碰在一起了，他们有没有和好呢？ （2）如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢？ （3）胖小猪和小白兔都知道做错了事要及时改正，真是好样儿的。小朋友们如果你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢？ 四、老师小结： 师：小朋友们，我们在幼儿园里有许多好朋友，大家一起学习、一起游戏、一起生活，是一件多么开心的事啊。可是有时难免也会有点儿小矛盾，大家闹得不开心，这没关系，只要大家及时认识并改正自己的错误，互相宽容、互相原谅、互相理解，珍惜朋友之间的友谊，老师相信你们还是会成为好朋友的。好了，最后，让我们一起来找个朋友、拉拉小手、唱起歌儿、跳起舞儿吧！（ 播放音乐，幼儿自由结伴跳舞。） 活动延伸： （按故事情节排图） 1、出示故事图片，请能力强的幼儿到前面来，尝试按故事情节发展的先后顺序排列图片。 2、老师示范讲解怎么样做小人书。 师：先将图片按顺序排好对齐，再用束带穿过图片左上角的小孔，稍微拉紧，你们看一本漂亮又好看的小人书就做好了，你们也想做一本属于自己的小人书吗？赶紧动手吧！ 3、幼儿分组合作排图，老师巡回指导，并给予操作有困难的幼儿以及时的帮助。 4、鼓励幼儿带上自制的《白云枕头》的小人书去给好朋友讲故事。 活动反思： 幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们提高阅读、倾听、表述、欣赏的能力，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。 在这节活动中，我打破了以往的教学模式，将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣；再以看自制的大图书讲述故事的形式导入故事情节，其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力。这中间，我不断的抛给了孩子一个又一个问题，引导幼儿积极思考，大胆表述，并参与故事表演，力争使每个幼儿都有表现的机会。最后播放多媒体课件，幼儿完整欣赏一遍故事，在幼儿进一步熟悉故事情节的基础上，我又提出了新的问题“如果你和好朋友吵架了，他生气了，不理你了，你该怎么办呢？”，来提升幼儿生活经验，解决活动难点，让幼儿懂得：即使和朋友发生了不愉快的事，只要认识到自己的错误，相互宽容，及时原谅别人，化解矛盾，大家还会是好朋友的。 整个活动过程中，孩子们一直在感受着语言的氛围，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。延伸活动将语言与其它学科巧妙的结合起来，故事依然继续。但我觉得遗憾的是：鼓励孩子主动提出问题是亮点，孩子们的想像力丰富，提问也是千奇百怪，由于自身的经验不足，有些问题却没能准确而又巧妙的表达出来。因此教师只有做好充分的准备，才能在课堂上应对孩子的各种表现。
㈣ 幼儿园晨会宽容的心态
这个话题是非常好的， 小孩的心理在幼儿园 时期是非常重要的形成 时期，学会宽容是对 自己的内涵的培养，也是 对他人的宽容。
㈤ 幼儿园如何培养孩子宽容心
父母要培养孩子的宽容心应从以下几个方面做起：1．让孩子认识到“人无完人”当孩子向父母控诉对某人的气愤或是憎恶时，父母应该让孩子懂得人无完人、金无足赤这个道理，任何一个人都有自己的优点和缺点，谁也无法保证永远不犯错误。在人的一生中，都会有一些行为的偏差，都会在有意或无意中伤害到他人，只是有的人犯的错误多，有的人犯的错误少，有的人的错误严重，有的入的错误轻微。2．引导孩子多注意小朋友的优点有的孩子为了求得心理上的平衡，常常对其他的小朋友进行消极的评价，也是孩子释放心中焦虑不安的一种方式。面对这样的情形，父母不可迎合孩子而指责别的孩子，而是应该劝导孩子：“他今天骂你，是他不对，但昨天他给你机器人玩了，对吗？你要试着去原谅他，和他成为朋友。”这样就可以帮助孩子学会宽容待人，发现别人的优点，从而为广交朋友打基础。3．营造民主宽松的成长环境在民主、平等、宽松的家庭环境里，更容易培养孩子的宽容心。因为在这样的环境中长大的孩子会心灵舒展、情绪不压抑，更容易接纳有益于自己的各种信息和现象。因此，父母不要凌驾于孩子之上，而要宽容孩子的小过错，宽容孩子不符合自己的要求和标准的做法。即使孩子做错了事情，也不粗暴打骂斥责，而是晓之以理、动之以情地教育和引导；尊重孩子作为家庭一员的权利，凡事都和孩子商量着来，不要把自己的意愿强加给孩子，而是要与孩子平等地商量家庭中的问题，并耐心地听取孩子的建议和意见，让孩子感到与家长具有同样的地位与作用；与孩子做朋友，和他们平等地交流彼此的快乐和烦恼。4．让孩子明白得理也要饶人很多孩子都有一个通病，那就是喜欢得理不饶人。当孩子振振有词地陈述别人对自己的“无理”时，父母就应该告诉孩子：即使你是受害者，在与人发生冲突时，也不要揪住对方的“小辫子”不放。给对方一个台阶下，不但不会显出你的软弱，反而会展示出你的广博胸襟。“得饶人处且饶人”，这样不仅让你在道理上战胜了别人，更会让你在情感上也成为胜利者，赢得别人更多的信任和尊重。
㈥ 急求！《多一些宽容》教案（八年级下学期）作者郭安凤。越详细越好。
多一些宽容》教案 教学目标 1．学会道理论证的论证方法。 2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。 教学重点、难点 理解道理论证的方法。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。抓住重点段落理解有关课文知识。 教学时数 安排一课时。 教学过程 一、导入新课 教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。 今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。 二、自主学习 师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。(出示课件1。) 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。 2．用自己的话说说提倡宽容的意义。 3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗? 4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 三、合作学习 先以小组为单位，相互解答疑难问题。在班上讨论并解决小组解决不了的问题。 1．解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板2。) 胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒 明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。) 2．用自己的话说说提倡宽容的意义。 明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。) 3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗? 明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。) 4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。) 5．研读赏析课文第二段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板3。) ①本段的结构形式是怎样的?用“I”线把本段分为两层。 ②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处?这样写有什么好处? ③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么? ④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。 (2)小组代表交流发言。 明确： (①总——分。互谅……结尾。 ②相同点：先解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。) ③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。 宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。 ④只要句式一致，意思明确即可。) 五、梳理巩固 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 六、拓展训练 (如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。) 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。 七、布置作业 做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 板书设计 多一些宽容 郭安凤 提出问题---------------------分析问题-------------------解决问题 论述提倡宽容的意义------------论怎样才能做到宽容---------对观点补充论述
㈦ 幼儿园老师围绕包容和感恩怎么写教案
【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。 【活动目标】 1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。 2、体验“感恩”的快乐。 【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。 【活动难点】结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。 【活动准备】 多媒体课件【活动过程】 一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。 1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》 小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢? 2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。 1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。 出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？ 2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的？你最想对老师说什么？ 出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么? 3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么？ 小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说) 三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢” 、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。 四、学习儿歌《感恩》。 感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。 五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一起表演。 说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。 六、活动延伸。 幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。