1. 幼儿园大班 写字课教案怎么写
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幼儿园写字课教案 教学目标： 1、看懂图意，说一二句话。 2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、朗读、理解课文 1、2句。 4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 活动重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父...母。 教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说…… 出示 父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说 演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示 左右jié gòu 齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （二）学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……） 2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？⑴先说给你同桌听听⑵指名说 1 1、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读 （三）认识句子 1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。 4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读 （四）复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！
3. 幼儿园大班 写字课教案怎么写
教学目标： 1、 看懂图意，说一二句话。 2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、 朗读、理解课文 1、2句。 4、 会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点：...掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？
4. 幼儿园大班 写字课教案怎么写
幼儿园教案写字课教案 教学目标： 1 、 看懂图意，说一二句话。 2 、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道 " 妈、好 " 是左右结构的字。 3 、 朗读、理解课文 ...1 、 2 句。 4 、 会正确书写 " 爸、妈、好 " ，掌握 " 爸爸，妈妈 " 。 重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点：掌握 " 我、爱 " 的笔画笔顺。 教学过程： （一） 、谈话导入： 1 、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你 们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2 、她带来了她家的一张照片 -- 请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3 、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷ " 爸 " 的哪一部分我们已经学过了？ a" 父 " 在这里叫做父字头，一起说 …… 出示 父 zì 头 b" 父 " 字头和我们以前学过的 " 父 " 字有什么不同？ c 对， " 父 " 字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把： " 父 " 字在田字 格的上半格。 d 我们再来看 " 爸 " 的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写 在横中线上。 e 请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把 " 爸 " 字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个 " 爸爸 " 要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4 、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶ " 妈 " 是由哪两个字合成的？ ⑷ " 女 " 我们把它叫做 " 女字旁 " 出示 女 zì pá ng 一起说 演示： " 妈 " 左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右 结构的字 出示 左右 jié gò u 齐说 ⑸ " 女 " 字旁和 " 女 " 字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） " 马 " 字写得稍微大一点， " ㄅ " 竖在竖中线上， 横在横中线上 ⑺打开作业本把 " 妈 " 字写一遍 板书：妈 a 我们已经会读 " 爸爸 " 了，这个词你会读吗？ b 谁来试试？ c 一起读一遍 （三） 、学课文： 1 、 冬冬的爸爸是个老师， 他工作可忙啦！ 可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事， 辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴ " 好 " 是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ " 好 " 是什么结构？ （ " 好 " 和 " 妈 " 一样也是左右结构，左边一个 …… ） 2 、这句话应该怎么读呢？先听老师读 - 自己读一遍 - 指名读 - 下面我们比比看哪 组读得好 -- 齐读 3 、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4 、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试 - 指名读 -- 齐读 -- 男女生对比读 5 、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名 -- 齐读 6 、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你 们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7 、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱 …… （板书） 8 、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9 、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10 、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ ⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说 11 、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出 你是很爱爸爸妈妈的。 自由读 -- 指名读 -- 请同桌两个小朋友合作，每人读一句 -- 齐读 （四） 、认识句子 1 、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话 说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示 jǜhào " 。 " 齐说 2 、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3 、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请 大家仔细听录音。 4 、请你打开书，学着录音大声朗读课文 - 指名读 - 我们知道了课文有四句话， 每组来读一句 -- 齐读 （五） 、复习 1 、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2 、这节课我们还学了两个偏旁， " 父 " 和 " 女 " ，知道了像 " 妈 " 和 " 好 " 一样，由左 右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 3 、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！
5. 幼儿园大班 写字课教案怎么写
课时：一课时 教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。 教学重点：写好字的重要性。 教学难点：怎样写好字，如何树立信心。 教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。 教学过程： 一、引导阶段： 1、 询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。... 2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。 二、讨论学习阶段： 1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析） 2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？ 3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。 三、分析研究阶段： 1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。 2、 近几年中高考对卷面、写字的要求情况。 四、计划与要求： 1、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等） 2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。认真按时完成作业。有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。 五、课堂小结。 六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。 第二课 横画 教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。 教学难点：横画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、 引导阶段： 1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是 一、两笔是 二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。 2、 那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？ 二、 分析研究： 1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？ 一 二 王 正 文 十 丁 女 2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横 、右尖横、长平横、 长俯横等。今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。 3、学习研究： 1、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正”字，下面一横为长横，倾斜度约3－5度。 2、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。如：“二”字，第一横应向右上方倾斜7－8度。 3、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。 三、自主学习： 1、练习： 一、 二、 三、上、土、王、正。练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。每字练习5遍。 2、练习时不要出现：1横画过平过直，2起笔顿笔过重，3长横不到位或弯度夸张 四、探究学习、 试写古诗，注意体会横画的使用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 五、小结、 第三课 竖画 教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。 教学难点：竖画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、引导阶段： 1、 点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。 2、 提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？ 二、分析学习： 1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。 十、木、早、川 2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。 3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。 三、研究阶段： 1、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。 2、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字的最后一笔是竖画。 3、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写10遍。 4、单字练习： “十”字：体现长横，竖不要过长。 “下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜45度，注意长短。 “平”字：第一横向右上方倾斜7－8度，第二、三笔点、撇呼应，再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。 “干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。 “千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。 三、 探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。写2遍。 四、 小结 第四课撇画 教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。 教学难点：撇画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、引导阶段： 点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。 二、分析学习： 1 小组讨论分析： 横画有哪些形态？ 2 学生总结： 从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。 3、教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。 三、研究阶段： 1、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。注意撇画的长短。 2、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要注意撇的倾斜方向和弧的大小。 3、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。 4、范字举例与练习： “井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。 “月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。 “左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样， 竖画有斜度，不要写直。 “在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。 “丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。 5、写字病院： “井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。 “月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意。 “左”字：斜撇不能太弯，“工”的竖画应斜。 “在”字：撇画太斜，“土”部注意横画的倾斜度。 “丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。 四、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜 探究练习：明月松间照，清泉石上流。写2遍。 五、小结 第五课 捺画 教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。 教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。 教学难点：捺画在具体字中的灵活使用 教学过程： 一、 引导阶段： 同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。 二、 分析学习： 1、 小组讨论分析： 什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？ 2、 学生自主尝试练习。 3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。 三、研究阶段： 1、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折”。 2、斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好
6. 大班写字课教案有哪些
教学目标：
1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点：
识字、写字
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
(一)、创设情境
秋天是金色的，因为它是丰收的季节。在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！
(二)学习韵文第一、二行
那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。(放录像)刚才我们到什么地方去游玩了？(生答：公园)公园里的景色美不美？(生答：美。)你从看到公园里有些什么？(生答：逐个出示生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。
公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。(出示第一、二行)
我们来比一比，看谁把公园的美读出来？(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗？
指名读。
7、谁能用这些词语，说一段话？
公园里有( )，有( )，还有( ).。
学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。
(三)、学习第三四行
过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！我们一起去看一看，出示词卡。小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。
3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么？你能学着老师，说一说吗？
学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。
学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。
学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。