A. 小班教案《妈妈我要去旅游》的教学反思
在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。
B. 和爸爸妈妈逛街教案反思
《我和妈妈去购物》教学设计反思
活动目标：
1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。
2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。
3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。
活动准备：
学生
1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。
2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。
教师
1.大头娃娃图（配解说词）。
2.多媒体课件制作、录像资料。
活动过程：
一、揭示主题
老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
二、谈话导入，交流购物心得
1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。
2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？
3.召开“家庭购物交流会”：
请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……
4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。
C. 妈妈在哪儿活动反思
教师：“孩子们，你们知道自己是哪里来的吗？”
垚垚说：”我是从水里来的。“
巡巡说：“不对，我是垃圾桶里捡来的。”
睿睿说：“我知道，我是从妈妈嘴巴里出来的。”
泽泽说：“是从妈妈口袋里出来的吧？”
楠楠说：“哎呀，是像鸡妈妈孵蛋一样，不就出小鸡了吗？”
滔滔、毛豆豆、凯文和丫丫说：“是爸爸和妈妈结婚，然后我就从妈妈的肚子里出来了。”
……
孩子们的答案虽然千奇百怪，但却说明，每个孩子都对这个问题充满了期待和想法。
但其中一个孩子的答案却把我震住了。
阿航告诉大家：“不是的，是妈妈身上的东西，是卵子和爸爸身上的精子，它们合在一起，就有了宝宝。”
阿航的答案让所有的孩子都怔住了，他们一个个满怀疑问地看着我，等待我的答案。
我满意地点点头，追问他是怎么知道的。阿航认真地说：“是妈妈告诉我的。老师，对了没有？”我当即表扬了他。
看来，父母的正确引导很重要。可能有许多家长不会跟孩子谈论起这些话题，可是并不代表孩子他不好奇？也不代表他不会自己去寻找答案？关于人的奥秘还有很多很多，随着孩子的慢慢长大，他们会懂得更多更多……。
接下来的环节，孩子们认真地看着胚胎在妈妈肚子里慢慢长大的图片，眼里满是激动，时而皱皱眉头，时而紧紧的两手握拳。滔滔说，要加油，妈妈才能用很大的力气把自己生出来。孩子们个个都很认真地听老师讲解着宝宝的出生。
活动结束后，孩子们还意犹未尽，缠着我问这问那……。
D. 小班美术妞妞变、妈妈变教案反思
1.妞妞变成抄了白熊，谁来表演下白熊？（扮演妞妞的幼儿可以像白熊一样两只手和两只膝盖着地，在地上慢慢爬行；教师扮演妈妈，轻轻地抱住幼儿。）
2.妞妞变成了一条大鱼，谁来表演大鱼？（扮演妞妞的幼儿像鱼一样扭动身体走来走去；扮演妈妈的教师可以伸开双臂去抓住幼儿。）
3.妞妞变成了一头大象，大象是什么样子的呢？（扮演妞妞的幼儿伸出手臂并弯曲，像大象的鼻子一样；扮演妈妈的教师牵着大象的鼻子绕着教室走动。）
E. 中班社会妈妈不见了活动反思
提高幼儿的自我保护意识。
活动准备：布置一个公园的场景，木偶。
活动过程：1、引导幼儿回观看木偶表演《去答公园玩》。
（2）引导幼儿回忆木偶表演里的情景大胆回答。
再次观看木偶表演，组织幼儿讨论：
（2）鼓励幼儿想出各种办法，帮助亮亮找到妈妈。
（3）启发能力强的幼儿分析同伴提出的各种设想，看看哪种自救办法最好。
第三次观看木偶表演，将幼儿想出的好办法运用到木偶表演中，让亮亮找到了自己的妈妈。
1. 观察感受
【1】、情境表演：妈妈不见了。
【2】、交流讨论：宝宝找不到妈妈了，怎么办？
2..尝试体验
请幼儿作妈妈，带着宝宝去公园玩，将发生的事情表现出来。鼓励孩子大胆表现，并懂得自己的事情自己想办法。教师讲评
1、小结：教育幼儿不能随便跟陌生人走。
2、活动延伸
请家长配合，让幼儿知道自我保护的常识，并经常提醒幼儿不要独自到离家较远的地方玩，外出时不要独自离开成人。
F. 社会《妈妈请你吃》教学反思
在执教完成这一课后，我用自己反思和和辅助老师探讨的方式重新审视了自己的教学行为，检测了学生的学习成果。我觉得在这些方面还需要继续改进：
第二，强化物的使用上不仅应该考虑到种类的选择，更应该考虑到强化的程式：是连续强化，还是固定比例强化，是固定时间强化还是可变比例强化……这在今后的教学中对我而言都是一个尝试、研究的方向。本节课上，在教学的前半段我并没有使用任何的强化物，只是打算在最后的环节完成后进行强化，事实上证明这并不符合学生的特点，并没有让强化物发挥最大的效果。而学生也在直接用实物进行操作后立刻开始食用，这是我在先前预设中并没有考虑到的。我想如果在前面的教学环节中也能使用强化物来规范学生的课堂学习习惯、鼓励大胆表达的行为会更好，学生的参与度会更高。
第四，在协调好辅助教师参与课堂方面，应该继续进行尝试，找到最适合的模式。通过本节课的学习，我感觉到辅助教师的座位安排不利于对学生的辅导，主教老师是不是应该涉及辅助教师负责学生的教学，如果涉及又怎样把握这个度，怎样协调好个别辅导、小组学习和集体学习的关系，让整个课堂呈现出一个点、线、面的有机统一。
第六，自己的教学基本功仍然需要锤炼，包括童趣化的课堂语言表达能力、教学案的设计能力以及执行教案的能力仍需要加强，面对课堂上出现的突发状况的应变能力有待提高。<span 12pt;="" font-family:="" 宋体;="" mso-spacerun:="" \'yes\';="" mso-font-kerning:="" 1.0000pt\"="" style="padding: 0px; margin: 0px;">第七，要继续培养学生良好的学习习惯，包括听的习惯、看的习惯、齐读的习惯，为后期的小学阶段的学习打下基础。同时，引导学生在具体的生活情境中使用所学的语言，进一步巩固所学，走好与人交往的第一步。
G. 小班社会教案我愿意帮妈妈做课后反思
活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈内，会帮妈妈做容力所能及的事。
活动准备：
PPT、视频《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、以儿歌引出主题
师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1．出示图片一至四
师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？
妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）
红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）
红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）
2．小结
师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流