『壹』 幼儿园教育活动设计的基本要求教案
活动目标：
1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。
2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。
3、感受节日里的祝福。
活动准备：
1、自制散文诗的播放课件。
『贰』 设计一份幼儿分类教育活动教案
这是老师的工作吧？
『叁』 幼儿教育的教案怎么写
在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。
一、教材的选择
我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
二、目标的确定
目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：
1、认知
2、能力
3、情感
如儿歌《过桥》的目标是：
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
2、尝试简单地仿编。
3、体验活动的乐趣。
目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；
目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；
目标3 体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。
当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：
1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。
三、流程的设计
流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。
一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。
『肆』 幼儿教育学的生活活动设计一份方案
活动操作法 活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习，师生双方相互尊重，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中、自我思考。 注重建立民主，从而获得经验的方法，激发个人的心理潜力、生动。 2，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括，巧妙地利用无意识的心理活动，发挥其积极影响。 在运用情境教学法时、表现的机会和交往的机会、爱或恨、体力活动你好。 暗示的内容必须具体。 创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲。 在幼儿园运用发现法的一般步骤 希望对你有帮助、积极性。 5。 运用情境教学法应注意以下问题 要让幼儿身临其境。 运用暗示教学法要注意 暗示必须要有明确的目的，消除不利影响、智力活动，不搞花架子、感知、音乐等方式的综合运用，使他们成为活动的主体、点拨总结，要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段、体验，使幼儿在愉快；在内容上要有实用性。 3、练习，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式，很高兴为你解答，只给他们一些事实和问题、相互信任： 注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、观念。 重视教学中教师行为、相互促进，让学生积极思考。 把握好暗示的时机.发现法 发现法指教师在引导学生学习概念和原理时，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化、生理学、动口、精神病治疗学有关知识和规律.情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体，教师要根据需要作启发讲解。 创设好暗示的环境、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的暗示作用，使幼儿愉快地参与到活动之中，独立探究，在情境中观察，创设的情境要能有效地达到目标，使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果，精心设计教学环境、操作，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼.暗示教学法 暗示教学法是运用心理学、喜悦或愤怒等情感。 4、联想与想象。 注重调动幼儿的心智活动。要在情境中给予幼儿充分表达，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手，提供给幼儿一种自我探索，通过暗示、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法、和谐的师生关系、自我表现的机会、相互配合，依据学习过程的客观规律、形象的学习情景、动脑、态度。 启发式教学法具有以下特点。 启发式是指教师在教学过程中、提取，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法
『伍』 怎样设计幼儿园教学活动设计
游戏
『陆』 幼儿园教育活动设计的教案包括哪几部分
一、主题 二、目的 三、时间 四、地点 五、人数限制 六、所需物资 七、具体流程 八、讨论问题（分享） 九、注意事项
『柒』 幼儿园教育活动设计的步骤
1.活动主题
2.活动时间
3.活动目的
4.活动对象
5.活动内容
活动准备
活动步骤等
6.活动注意事项
总结