㈠ 文学活动 好爸爸大班教案
设计意图：爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的，以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。在本活动设计中，让幼儿结合自己小精灵儿童网站的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好，再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并常使用“像……一样”的句子赞美自己的爸爸。最后通过观看一些爸爸和孩子的照片。让幼儿了解爸爸为自己做了很多事，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
活动目标：
1、幼儿能理解故事内容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2、幼儿能尝试用“像……一样”的句子夸夸自己的爸爸。
3、幼儿能够感受到布朗父子之间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
活动准备：
1、经验准备：了解爸爸的职业，爱好。
2、《我爸爸》绘本PPT小精灵儿童网站
活动过程：一、谈谈自己爸爸的职业和爱好。
师：每一个人都有爸爸，谁愿意介绍一下自己爸爸是做什么的呀?
有什么爱好?
教师小结。
师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他爱学习，爱运动，每个爸爸都是与众不同，你们的爸爸真了不起。
二、欣赏绘本
1、认识布朗爸爸小精灵儿童网站
师：(出示布朗爸爸图片)老师今天请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们来一起认识一下。
师：你们看到布朗的爸爸是什么样子的?猜一猜，他会是怎样的爸爸?
师：你们觉得他是一个爱穿黄色格子睡衣的爸爸。在布朗眼里到底是不是像你们说的那样?我们来看看。
2、理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。
⑴师：(出示布朗爸爸走钢丝图片)这是谁?你们怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
师小结：他是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。
⑵师：(出示布朗爸爸赛跑图片)这是在干什么?谁得了第一名?
师小结：他是第一个跑到终点，获得了第一名。布朗爸爸是一个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。
⑶师：(出示布朗爸爸吃饭的图片)这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?
师：在布朗眼里，爸爸怎么变成马了?布朗是怎么夸自己爸爸的?我们一起来学学。
⑷师：(出示布朗爸爸举重的图片)这是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗眼里爸爸又变成猩猩了?布朗是怎么夸自己爸爸的?
⑸师：我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，快乐的图片)
3、尝试用“像……一样”这句话夸一夸自己的爸爸。
师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪明，想河马一样快乐。生活中我们的爸爸有很多本领，有很多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像……一样”来夸夸自己的爸爸。
4、让幼儿理解爸爸对自己的爱。
师：(出示布朗爸爸做鬼脸的图片)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么做鬼脸?
师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?
三、完整欣赏绘本。
四、观看自制相册，感受父子(女)间浓厚的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
师：爸爸爱我们，在我们的成长中做了许多事，王老师收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。
(幼儿边看老师边解说：小时候，爸爸用温暖的手抱着我。我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路。当我能满够世界跑的时候，爸爸带着我去爬山。爸爸还带我去看海，游泳。在那里留下了我和爸爸的脚印。留下了我和爸爸的身影。爸爸带我去了奥林匹克馆，走进大自然，去探索宇宙奥秘。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我看着我长大。)
师：爸爸为我们做了这么多，你们有没有什么要对爸爸说的话?
师：请你们把这些话回家后一定要说给爸爸听。
五、结束活动。
师：请所有小朋友轻轻站起来，小精灵儿童网站让我们唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我爱你的图片及音乐)。
六、情感延伸。
师：爸爸爱你们吗?你是怎么知道的?你们爱你们的爸爸吗?怎么表达你的爱?
小结：每一个小朋友的爸爸都真的很棒，爸爸爱你，你也爱他。
活动反思：
本次活和动幼儿一起了解了自己爸爸的职业， 通过欣赏故事感受内容，围绕话题进行交流，用较清楚、连贯的语句表达自己的见解。积极参与谈话活动，大方地表述自己的想法。在教学过程中，我注意随时结小精灵儿童网站合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。
不足：
让孩子们用比喻句描述自己爸爸的环节时间有些短，多让孩子说说自己爸爸的长处，留一些时间让孩子们互相讲述，让每个孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悦。
㈡ 大班文学活动教案
下面这地址是:幼儿园教案
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《民间文学活动:看热闹》
http://www.ekabc.com/jiaoan/daban/yuyan/2011/0311/7729.html
希望对内您有帮助容！
㈢ 幼师教案文学作品有哪些
活动意图：
幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《借你一把伞》。 体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。
活动目标：
1．理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。
2．理解适合自己的东西，不一定适合别人。
3．和动物之间的关爱互助之情。
活动准备：
1． PPT《借你一把伞》。
2． 人手一本绘本。
3． 图片若干。
活动过程：
（一）出示《借你一把伞》的书。
书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。 来和娜娜打个招呼吧！
（二）阅读开始部分。
1. 阅读封面。
从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？
2．阅读扉页。
天气变得怎么样？娜娜怎么样了？
3. 阅读P2-3。
下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？
4. 阅读P4-5。
谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。
这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！
（三）自主阅读P6-21,教师巡回指导。
小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。
（四）教师带领幼儿一起阅读P20——24。
（五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。
活动延伸：
在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。
㈣ 幼儿园小班文学欣赏神秘花园课教案
让人迷失在神秘的丛林里，黑暗的看不到天，迷惘的你，或许找不到出口。 沉溺在这样的黑暗中，像一个孤独的人坐在大树的阴影下。没有了亲人的问候，也没有了安琪儿的陪伴。 是的，你只能，静静地看着路上人来人往，别人看不到你，你也不想被别人看见。因为你害怕，你彷徨，你孤单。或许，你知道这并不是什...么好事。但，只有这样，受伤的心才能感受到一丝安全。 这样的孤单一直诱惑着你，他向你急速的逼近，仿佛快要将你完全吞噬，以至你孤单而去…… 离晨曦还早，午夜的寂静，突显出了夜傍的孤独。当清冷的月亮，一点一点，静静地爬上天空。今夜，她却如此孤独，原来她才知道，等待她的不是温暖的太阳，也不是昔日陪伴她的无数星星，而是那无边无际的漆黑的夜空。也正如你一样的孤独，悲惨。 夜，如此的寂静，这一切都是孤独，都是孤独：湖水没有了鳞波的陪伴；萤火虫没有了舞蹈的陪伴；月光没有了洒脱的陪伴。你？你没有了爱的陪伴。 直到血红色的泪，流淌在你的脸颊之时，月光渐渐的失去了本色。她的光已不再是金色了，而是黑色，无法抗拒的黑色。正一点一点的吞噬着你……是的，你走了，一个人孤独的走了。黑色的月光周围，只剩下一片黑色的——“悲惨花园”，就如同那孤独的——“神秘花园”。 “黑色，悲惨，孤独，神秘……”
㈤ 幼儿园文学作品《借你把伞》教案
活动意图： 幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《借你一把伞》。 体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对...作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。 活动目标： 1．理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。 2．理解适合自己的东西，不一定适合别人。 3．和动物之间的关爱互助之情。 活动准备： 1． PPT《借你一把伞》。 2． 人手一本绘本。 3． 图片若干。 活动过程： （一）出示《借你一把伞》的书。 书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。 来和娜娜打个招呼吧！ （二）阅读开始部分。 1. 阅读封面。 从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？ 2．阅读扉页。 天气变得怎么样？娜娜怎么样了？ 3. 阅读P2-3。 下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？ 4. 阅读P4-5。 谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。 这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！ （三）自主阅读P6-21,教师巡回指导。 小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。 （四）教师带领幼儿一起阅读P20——24。 （五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。 活动延伸： 在区域中投放相关头饰和图片，让幼儿根据图片进行讲述。 附：故事 《借你一把伞》 下雨了。 真糟糕，娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了，说： “借你一把伞。 咦！小蚂蚁的伞真小。 ” 小青蛙跳过来了，说： “借你一把伞。 ”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。 小兔子蹦过来了，说： “借你一把伞。 ”恩！小兔子的伞会漏雨。 小山狸跑过来了， “借你一把伞。 小山狸的伞是不是刚刚好呢？ 说： ” 啊！雨水漫出来了。 大熊慢吞吞地走过来，说： “借你一把伞。 ”哇！大熊的伞，好大好 重啊！ 这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！ 下雨天，大家一起撑着伞排排走。