① 中班健康老鹰捉麻雀总结反思
《抄麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一只又肥又大的绵羊。尽管它使出吃奶的气力，绵羊还是纹丝不动。那只绵羊在地上打了个滚，粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。小麻雀的一举一动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。
这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。
爸爸说：“这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。”
② 中班早期阅读故事小麻雀教案
小麻雀教案教学目标：一、学生感情的演唱歌曲。 二、培养学生为歌曲创编歌词的能力，并为歌曲配上相应的节奏。 三、培养学生的合作意思和创新意识。
教学目标：一、学生感情的演唱歌曲。
二、培养学生为歌曲创编歌词的能力，并为歌曲配上相应的节奏。
三、培养学生的合作意思和创新意识。
重 点： 完整的、有感情的演唱歌曲。
难 点： 为歌曲创编歌词。
教 具： 钢琴、电脑、小黑板、节奏卡、打击乐器。
一、组织教学 ：教师弹琴，学生拍手律动。
二、导入： 请来动物朋友——“小麻雀”
三、歌曲教学：师：小麻雀今天遇到麻烦了，它想学一首歌，可是她的妈妈想故意考考它，给它出了几个小难题，如果能闯过这几关，就可以顺利地学这首歌啦！你们愿意帮帮它吗？
1、节奏练习 教师拍击节奏，学生拍击模仿
看节奏谱 ×× × ×︱×× × 0 ︱︱
带唱旋律 教师弹琴，学生用“la”带唱旋律
2、歌词学习
（1）师：恭喜你们闯关成功，让我们一起来听听小麻雀想学的歌曲到底是什么吧！
提问：歌曲的情绪是什么样的？
（2）揭示课题 （3）提问：这首歌里都唱了什么？揭示歌词 （4）歌词学习
A 教师范读歌词，放歌曲伴奏。B 带学生读 C 师生接龙读 D 完整朗读 E 和着钢琴伴奏有节奏地读
3、旋律学习 A 用哼m进行演唱 B 轻声跟碟演唱 C 师生对唱 D 完整演唱
为小花猫编首歌曲，并创编相应的动作。
五、小结
师：同学们都很愿意帮助小动物们，帮它们闯关还创编了歌词，我代替动物王国的小动物谢谢你们！也希望今后你们更爱护小动物！
③ 小麻雀这篇课文的教案怎样写（急需）
(一)导入新课。
老舍是大家所熟悉的现代作家，我们在小学时就学过他的文章。
30年代他曾写了长篇小说《骆驼祥子》，前些年已将这部小说改编成电影。样子那苦苦求生而不得生的凄惨经历，那被压在社会最底层的小人物的不平遭遇，给大家留下了深刻的印象。老舍一生爱憎分明，用严肃的态度勤勉创作，深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活。今天，我们一起来学习老舍在30年代写的一篇倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人，有很强感染力的散文《小麻雀》。
板书课题、作者。
这篇文章历经岁月的磨洗，曾打动了几代人的心，它表现了怎样的主题，抒发了什么样的感情?作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱，那么叫人同情，它的艺术魅力在哪里?让我们一起透过饱含挚情的字里行间，寻求其中的奥秘。
(二)指导预习。
1．(出示小黑板)读准下列字音并组词。
翎(l ng)翎毛 擒(q n)擒拿 愣(l ng)发楞
拧(n ng)拧螺丝 衔(xi n)衔接 赦(sh )赦免
2．速读课文，从课文中找出描绘小麻雀的眼睛的语句，并说明其作用。
提示：“小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。”“那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛。”“头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着。”
作用：以目传神，从对小麻雀眼睛的描绘中反映它的内心世界。
3．思考：
(1)小麻雀最后是死了还是活着?文章的结尾为什么不写明呢?
提示：小麻雀可能是死了，因为那个社会太冷酷，太黑暗，始终找不到出路；也可能活下来了，因为它几经艰辛，悟出了救自己要靠自己的道理。文章结尾不明写，目的在于让读者在咀嚼中去琢磨，去想象，去领会，去寻找答案。
(2)作者说小麻雀“似乎明白了一点什么”，你认为它明白了什么?
提示：也许小麻雀从自身不幸的遭遇中该明白，要想生存下去靠别人不行，应该靠自己奋力抗争，做命运的主人。