❶ 国学教案弟子规 人之初性本善，性相近习相远 教案怎么写
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❷ 幼儿园国学小课本《弟子规》第一课教案怎么写
《弟子规》教案 【第一课】 一、礼仪训练：教站姿、坐姿（15分钟） 二、教读《弟子规》“总叙”和“入则孝”部分（15分钟）（休息5分钟） 三、教“孝”（1个小时）： 1、在黑板上写“孝”的篆字解释涵义（师生互动阶段） 2、讲母亲怀孕和生产的过程，启发孩子的孝心 我们在母亲的子宫中最开始只是一个极微小...的细胞，然后细胞通过吸收母亲的营养不断分裂长大，开始的3个月，我们的母亲往往会出现呕吐、恶心、困倦、失眠，甚至头疼、发烧、咳嗽等现象，有的母亲会吃什么吐什么，大多数的母亲这个过程会很难受；接下来的3个月，母亲身体的不良反映会小一点，但母亲会因为怀孩子而去吃一些不喜欢吃的食物，我们同学们平时吃饭会说我不喜欢吃这个我不喜欢吃那个，可是我们的妈妈在怀我们的时候只要我们好什么难吃的都会吃下去，想想妈妈的辛苦我们应不应该挑食？（不应该）我们挑食身体长不好对不对得起妈妈？（对不起）；最后的几个月是母亲最难受的阶段，我们的妈妈肚子上会时刻承受近20斤的压力，走路看不见前面的路，睡觉抱着近20斤的“石头”，脚会肿，而且腰酸背痛。当“十月怀胎”成熟一旦“瓜熟蒂落”就是母亲过“鬼门关”的时候，母亲生产的痛苦大过世界上任何痛苦，所以在医院的产房里面产床床头的铁栏杆经常会是弯曲变形了的，就是母亲生产的时候痛苦拉拽所至。想到我们的母亲如此辛苦地把我们带到这个世界，我们怎么还可以对她大吼大叫，怎么可以再让她痛苦伤心。 3、怎样孝顺父母？ 孩子们会说：帮父母做事，给父母端水等。老师要告诉孩子们，孝顺父母最重要的是要听父母的话，不惹父母生气。因为生气会让我们的父母长白头发、生病、老得快。 韩伯俞的故事：古代有一个孝子叫韩伯俞，从小母亲处罚他，他都欣然接受，没有哭过。后来他长大了，有一次他犯了过失，母亲处罚他，打他，结果他抱头痛哭。母亲很惊讶，她说，从小到大打你，你都没哭，怎么这一次哭了？他说，母亲啊，十多年来你打我，我觉得很痛啊，我都忍下来。但是今天你打我，我感觉不到痛，可见母亲您的身体一天一天衰弱了，我奉养您的时间越来越少了。所以，古代的孝子都有一种哀痛，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，树枝不想摇动，可是风不停的吹，能不能停下来？（不能）当我们做子女想要孝养父母的时候，可能父母都不在了，这是怎样的一种伤痛呀！所以，各位同学，要看得到父母的辛苦，所谓“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕”！（可列举自己对“子欲养而亲不待”的切身体会）所以，各位同学，行孝要趁早，人生知恩、感恩、还要赶快报恩呐！当机会不在，你想抱恩都不行了，那时，你的内心会有无限的遗憾跟感慨。 《弟子规》上告诉我们要做到孝顺父母首先要做到的是：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母叫，须静听，父母责，须顺承”（讲解课文意思） 四、静定训练（30分钟） 使用ICI国际文教基金会《帮孩子找到心灵宁静的角落》教材，和孩子们一起做 1、2两段静定练习（把线上运动安排到最后进行）。 布置作业： 1、每天和父母一起读《弟子规》总叙、入则孝部分5遍； 2、在生活中尽量做到“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母叫，须静听，父母责，须顺承”，不惹父母生气，记住惹父母生气的次数，下节科还课评奖。
❸ 小班国学弟子规对尊长,勿见能教案怎么写
教学目的：日常生活中有很多必须的礼貌，通过这一节的学习可以了解到怎样称呼尊长？以及见到尊长怎样打招呼？
教学方法：理论与实际相结合，设计场景让小朋友参与！
教学内容：称尊长、勿呼名、对尊长、勿见能
路遇长、疾趋揖、长无言、退恭立
骑下马、乘下车、过犹待、百步馀
复习内容：上堂课老师留的家庭做业，你的家庭都有哪些家规？请小朋友分别来讲述！让大家共同来学习。
正课内容：
1句— 小辈的称呼长者，不要直呼名字。比如：你喊妈妈！不必在妈妈前再加上他的姓名。“某某妈妈！”称呼老师或者其他人时，为了区分不同，可以在前边加上姓。比如：“某老师”“某师傅”！“某叔叔”等。更不要当着人家的面，就直接呼长辈的名字。这些都是非常不礼貌的。古代人为了尊重孔子，不敢直呼孔子的名字——孔丘，只是尊称他为孔子。连他的名字都不敢直写，把丘字少写一笔来代表他的名。以表示对圣人的尊敬。所以我们小朋友要懂得这些礼貌。在尊长面前不要表示出狂妄自大。你的年龄小，阅历短，经验又少，尽管你有能力，也不能在长者面前显示自己的能力。何况我们的能力有限，别人会觉得你无知可笑！你要虚心听取长者的教诲！如果一件事长者需要你去做，你只能说去试试看不知是否能做得好？表示我们小辈的谦虚。
2句——趋：快走的意思！过去的人见到长者，都会马上鞠躬作揖。长者会还一个点头礼，或者会跟你打一下招呼！你要等长者从你身边过去后，你才能走自己的路！现在有很多学生看见老师就好象没看见一样，一点礼貌都不懂！长大看见单位的领导也是如此，别说打招呼，就是面都不想见。见了人躲着走！可见，他没学过礼貌课，不懂得尊敬人。
3句——骑下马、乘下车，过去古代的人，一般的交通工具就是骑马，或者是坐马车。那么见到长者，赶快从马上下来，或者从车上下来，给长者行过礼，要等到长者过去，你再走。其实这只是表明一种礼貌，不是非要等一百步了，你再走。
总 结：有的小朋友说：“我们现在也不骑马了，都坐公共汽车，怎么跟长者打招呼呢？”我们要把古代的礼貌和今天的生活结合起来，如遇到经常见面的邻居（爷爷、奶奶、叔叔、阿姨）等，可以打一声招呼：“早上好！”好久不见的亲戚朋友，见了面就要行鞠躬礼！见了老师要行队礼！什么情况下可以不行礼？人家在谈话、上厕所、洗脸、在车上以及不方便的地方可不拘礼节！尤其是马路上、十字路口。都不能去分散人家的精力。人家在高处，你在下边，不要打招呼！一面危险。
家里来了客人，送人怎么送？不要人家一出门，你就砰！把门关上了！
要等到客人走到看不见了你才可以关门！不常来的客人对你家的环境不太熟悉，你要送到车站站点，等人家上了车，你再离去！远路的客人，更要送到汽车或者火车站，车开了才可以离去！以表示尊重之心！
送电梯的客人，要等到电梯的门关合后，方可转身！还要有礼貌用语“欢迎你们下次再来！”或者“慢走！恕不远送！”以及“再见！”等。做为客人也要回敬主人：“请留步！”不必再送！”小朋友在生活实践中要慢慢学习！
课堂练习：今天学习握手的礼节：（正确的方法）
见了客人，先把手伸出来，成45度角。（一般习惯用右手握）同时腰也要稍弯一点，不能太挺直，会让人觉得傲慢！
握住对方的手时，不要太用力，也不要太松。用力太猛，会握疼对方，也不礼貌！手抓的不紧，会让人觉得你敷衍了事，不热情！眼睛要看着对方，同时说话。比如：“你好！”“欢迎你！”等等。时间不能太久。不要抓住人家的手就不放。有的人摇起来就没完。这些都是不规范的。
尤其是男士握女士手的时候，更不能抓住不放！会让人感觉到不礼貌！
握手时需注意几个问题：
1、男女握手的时候，一定要女士先伸手，男士才可以伸手。
2、长幼之间，一定要长者先伸手，晚辈才可以去握长者的手。
3、宾、主之间，要主人先伸手，客人才可以去握手。
4、上、下级之间，上级先伸手，下级才可以握手。
介绍人也有规矩：
1、去一个陌生的地方，要先介绍新朋友给老朋友。
2、如果其中有女的，要先介绍男士，后介绍女士。
3、长幼之间，要先介绍幼者，后介绍长者。
4、宾主之间要先介绍客人，后介绍主人。
5、上、下级之间，先介绍下级，后介绍上级。
互 动：请一些愿意参与的小朋友一起来实践握手的礼节。
作 业：熟读本章节的课文。
❹ 幼儿中班国学音乐《登鹤雀楼》教案
活动目标： 1．通过演唱歌曲《苹果》，及“问答游戏”，感受四分音符、八分音符的时值。巩固稳定的节拍。 2．通过节奏活动《苹果和梨》，学习四分音符、八分音符的节奏读谱。
❺ .幼儿园国学爱学习的好孩子教案怎么写
第一节
课前：
① 准备教材：初读本，唱唐诗，教学CD
② 准备宣传VCD，
③ 点名单：了解学生结构，是否交费报名
④ 弟子规总叙的卡片
⑤ 检查电源以及播放设备
⑥ 其他：黑板、水笔、粉笔、纸巾、时钟表
过程：
一、静定10分钟
1自我介绍①老师自我介绍 ②学生自我介绍
2静定训练：①音乐[一上课就播放]
②用游戏方法导入规则
③语言暗示a[聪明的一休]b想一想：长相、1+1
④睁开眼睛，再来一次：口令三二一。⑤睁开眼睛：点名
二、大学20分钟
1第一自然段①听②跟读③指读的引导[一字一音]④小游戏：手指要指 ⑤跟磁带读，老师辅导指读
2预习第二自然段
三、唱唐诗《静夜思》15分钟
1读原文2小组过关3听CD 4 唱听CD 两遍 5大合唱
四、休息10分钟
1老师找孩子聊聊天，提示孩子上洗手间 2助手将提供借阅的VCD发给家长
2集合口令：击掌三声，口令十九八七……三二一“静定一分钟”
五弟子规1—2小节
1跟读总叙 两遍 2指读一遍 3后三小节两遍 4看卡片 5通读一遍
六、总结：
1静定的规和口令 2指读的方法 3作业[学而时习之] 4奖品：荧光棒
第二节
静定
自我介绍：名字+班级，老师的名字
游戏：1想象 2手指快算之手指表示数
内容：大学：第1、2自然段。弟子规：3—5小节[复习1—2小节]
奖品：铅笔
第三节：
一静定5分钟：口令之后播放音乐；语言暗示：马拉松比赛现场的场景：拉拉队，运动员，天上的飞机
二自我介绍3分钟：名字+班级+年龄[老师要登记起来]
三弟子规诵读：20分钟
1新课：6、7小节，带读，看挂图，轮读，
2复习：1—5小节：小组轮读，试背
3游戏：手指：一只手以内表示1—10的数；两只手逆数50以内的数
四休息5分钟 五静定1分钟
六大学20分钟
1读第三、四自然段。带读，[意学生翻书]
2复习第一、二自然段。 3试背一自然段
七唱诗《清明》10分钟
八整理：静定，发奖品：削笔刀[下课：结束语]
第四节
一静定5分钟：播放音乐，口令，语言暗示[跑步坚持到底的毅力，我们也要学习，做静定的时候不说话，不动，安静的闭上眼睛
二演讲训练：按顺序不跑不跳大大方方上讲台，内容：名字+“我是怎么来到幼儿园的，放学的时候**会来接我”。
三弟子规：
1新课8分钟：8—10小节，三遍：
2复习8分钟：入则孝：齐背总叙；试背“入则孝”；带读1遍前7小节
3游戏3`：想象力游戏 蜗牛、山、桥、山洞、勺子、摇篮、睡觉的问号
4手指逆数2分钟：100——1
四休息5` 五集合：击掌三声，倒数，“三二一”静定一分钟
六、大学20分钟：P18页
1新课：大学第二段，带读两遍，2字音提示：好 恶 [双胞胎、一人多名]
3复习：大学一段：试背一、二自然段，带读三、四自然段
七、吟唱10分钟：P48《清明》直接播放CD第三首，两遍后跟唱。
八调整时间：看弟子规吟唱一小段。静定一分钟，静定的同时发奖品[小沙画]，结束语
第五节
一静定：静坐
二演讲：名字+天气状况的描述
三弟子规：1新课：11、12小节，2复习：8—10小节 3背诵1—7 4想象力游戏 5指法游戏
四休息
五大学P19 1背第一段，2读第二段，3新课第三段
六调整时间：1看《负荆请罪》光盘 2唱清明 3静定+奖品（弹纸） 4结束语
第六节
一静定：静坐5分钟
二演讲：名字+早上来幼儿园的方式（谁送的？走路、坐车？）10` 记得点名
三弟子规：1新课：13—15小节，2复习：出则弟 3背诵孝1—7 4想象力游戏 5指法游戏
四休息5分钟
五大学P19 页1背第一、二段，2新课第四段 3复习第二、三段。
六吟唱：送元二使安西
七调整时间：1回忆德育故事《负荆请罪》，老师进行复述 2静定+奖品（削笔盒） 3结束语
第七节
一静定：静坐5分钟
二演讲：名字+我喜欢的小动物 点名
三弟子规：1新课：16—18小节，2复习：13—15 3指读1—7 4想象力游戏（土豆）
四休息5`
五大学 1、指读3、4， 2、背诵1、2
六吟唱：送元二使安西
七调整时间：1观看《管宁割席》，（老师复述阿拉丁神灯的故事）2静定+奖品（吹泡泡）3结束语
第八节
一静定：静坐5分钟 语言暗示想象：蜜蜂，蚯蚓，鸽子
二演讲：名字+我爱看的动画片 点名
三弟子规：1新课：19—24小节，2复习：16—18
3齐读1—5 4想象力游戏（圆） 5手指逆数100-1
四休息5分钟
五大学 1、指读4， 2、新课5 3、背诵2、3段
六吟唱：听弹琴—让会唱的上台跟伴奏CD唱（因为每孩子都有一套“儿童唱唐诗”教材了）
七调整时间：1观看《弟子规》吟唱VCD， 2（介绍动画片：龙猫等，建议少看不宜动画）
3静定+奖品（小卡片） 4结束语
第九节
一静定：静坐5分钟 （因为五一放长假，故重申静定的规则） 语言暗示想象：为什么蛋会变成动物呢？为什么金鱼不会淹死，为什么睡觉的时候它的眼睛一动不动？……
二演讲：名字+说话劳动节假期是怎么度过的？ 点名
三弟子规：1新课：25—28小节，2复习：19—24 3背诵1—12小节 （应弟子规经武教学的需要）
四休息5分钟
五大学 1、指读5， 2、背诵3、4段
六吟唱：清明（因为想在幼儿园六一的时候来个孩子唱唐诗节目）
七弟子规经武演示：老师边念边演示 （备用游戏：中国功夫）
八静定+奖品（荧光棒） 结束语
第十节
一静定：静坐5分钟
二演讲：名字+我爱读的一本书 点名
三弟子规：1新课：亲仁第29—31小节，2复习：25—28 3齐读13—24 4游戏：手指表数，用英文念
四休息5分钟
五大学 复习1、2段，先试背，然后在诵读，可以让学生做小老师（甚至全体学生做老师，而老师做“学生”）
六吟唱：欣赏：山居秋暝
七调整时间：1观看《弟子规》吟唱VCD， 2弟子规经武教学：总叙部分
3静定+奖品（小图书） 4结束语
七调整时间：1观看《弟子规》吟唱VCD， 2弟子规经武教学：四个“父母”部分
3静定+奖品（大沙画）祝：小朋友们六一节快乐 4结束语
❻ 求份国学教案，用三字经，或者弟子规
非常好啊。
南怀瑾先生谈儿童读经(1)
今天我们要讲的是关于大家习惯所称「儿童读经」的事，「儿童读经」是大家最近讲惯的术语，其实就是儿童读书。不管称儿童读书、儿童读经，或儿童中国文化导读也好，在我的看法，这个时代，尤其我们中华民族这个国家，在近七、八十年来这个时代，中国人一听到「读经」两个字，就莫名其妙地反感，认为是复古，走倒退的路线，或者认为不合时宜，这都是一个错误的观念。因此，我对大家推广的这个工作，就改个名称，叫做「儿童智慧开发－中国与西方文化导读」。这样一来，一方面免除各方面的误解，另一方面也为中华民族建立一个承先启后的新文化。
其实引用孔子的话，什么事都要「正名」。甚么叫正名呢?
就是对于事情的一个主题，先要弄清楚，实际上，我们提倡的儿童读经运动，就是一个背书的方法，就是教人家肯读书、肯背书、肯唱歌，没有别的东西。就是教刚生下的孩子，从零岁起到十五、六岁之间，就读书、背书。读诵的内容，包括中国传统文化儒家、道家很基本的一些书，甚至包括佛家一小部分也可以，不过在传统的教育上，是以儒家的书为基础，佛家的书，要大一点再读。背书的内容，不仅是中国的基本文化要背，还要背其它各国的文化，如英文、法文、德文等等。过去，西方的教育方法，不管欧洲、美国也和中国一样都要背书。
大家都会觉得很古怪，认为在这个时代，怎么还要教小孩子背书？一般人不懂，这是中国人已丧失的基本教育方法，也可以说，西方人也忘记了。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。在中国古代，这是个普通的教育法，大家都会的。但是这个世纪中国开始接受西方文化后，对儿童的教育，再不采取朗诵，背诵方法，而着重知识的灌输与理解。这是因为在十九世纪末期、二十世纪初期，受美国教育家「杜威」思想的影响。后来影响到美国，教育上讲「实用主义」，主张教育就是生活，推翻他们所认为古人背诵是读死书的这种制度。认为念诵、背诵是像打针一样注入式的，又像喂鸭子硬喂进去，只会把人喂坏了。所以一百年来，东西方学校的教育都采取较放任儿童的方式，不需要背诵。只要求他懂得，来启发他的脑筋，开发他的智慧。尤其在中国「五四运动」这个阶段，受西方文化的影响，彻底的推翻了读中国的古书，接受新的教育，把一些教科书都变了。过去是读《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》，变成读的是「小猫叫，小狗叫，开学了，开学了，老师早，老师好」，这是学语言，没有文化了，一直沿用到现在，这种教育方法所造成的流弊，祸害是非常大的。所以这一代的中国人，变成没有文化根基。我常说，一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。我们只要看看犹太人就知道。自摩西出「埃及」，到现在二、三千年来，犹太人在世界上，始终是第一等人，在几千年以后的现在，重新建国，建立了以色列。犹太人几千年来的教育，自己独立一个系统，不与外面接触的，始终保存他的文化精神。可是世界上的人忽视、轻视了这一点，尤其我们中国人更不注意，这个问题是很严重的。
「五四运动」这一班人，为了使中国走向现代化，推翻旧文化，可是新的中国文化是什么，并没有建立。所以对中国文化就拦腰砍了一刀。现在国内文化断层是很严重的，这几十年来，新的权策，新的一些做法，几乎连根都挖掉了。像我们这个年龄层，七、八十岁的人，快要死光了，将来要想承先启后、继往开来，使国家民族文化保存下来，几乎不可能。因此趁我们还在，极力地提倡注重文化。
提倡以后，推广些什么？现在回到原来的本题，也就是我们让孩子们背书朗诵的方法，不须告诉理由。不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶然稍稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也要背。
我们需要认识背诵，重点在那里，也许大家可能还不知道。中国五千年文化，以及西方文化，西伯来文也是靠背诵流传下来的。中国唐朝、欧洲十二世纪以前，还没有发明印刷术，也没有纸张，人类文化保存，是靠每个人背下来，口口相传。譬如，大家都知道秦始皇烧书，在那个时候已经发明毛笔了，有些是用毛笔写在牛皮、羊皮上，或用刀刻在竹片上，然后一卷卷卷起来，所以读书是一卷一卷的，所以叫开卷有益。自秦始皇烧书，到汉武帝开始重新恢复文化，距离七、八十年之间，中国文化，《四书》、《五经》、《老子》、《庄子》，都靠这老先生亲口背出来，口口相传。你以为是像现代靠
❼ 小班国学教案,出则悌
活动设计背景《弟子规》是清代学士根据张示孔子言行的《论语》，以三字一句，两句一韵的形式所提炼的做人道理，适用于幼儿的启蒙教育。古老的文化中蕴含着的是一脉相承的渊源文化和行为准则。大班幼儿的社会性行为更加广泛，语言表达能力和理解逐渐加强，辨别能力有待加强，特别是自己处在特定的环境，小朋友该如何去处理，弟子规能给孩子提供一个很好的行为参考，帮助幼儿愉快、大方，有礼貌的与人交往。作为简练、深刻的古文，《弟子规》能帮助幼儿积累丰富的文化底蕴，培养幼儿灵性。
活动目标
1、理解古文精炼的语句所折射的深刻含义，懂得做人道理。
2、与生活情景结合，将关爱伙伴的诗句运用到实际生活中。
3、乐于积极参加国学诵读活动和歌曲表演唱活动，帮助幼儿积累文学底蕴，培养幼儿良好的品德及灵性。
教学重点、难点
理解古文精炼的语句所折射的深刻含义、懂得做人道理。
2、结合自己生活经验，学会主动化解矛盾，友好的对待伙伴。
3、富有感情的诵读内容，积极、大方的参与到诵读、歌唱表演中。
1、
活动准备
活动课件、小红花、字卡、教学图片、手偶、古筝音乐、曲谱
活动过程
一、 诵读导入，培养幼儿情绪：带领幼儿模仿古人（双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读），复习诵读，引出课题。
二、 复习诵读古文，理解古文含义。
1、播放课件故事，引导幼儿理解故事含义：之前我们学习了《弟子规》里小朋友爱父母的内容，今天我们要来学习《弟子规》里有关于兄弟姐妹们友好互相关爱的故事。
2、再次播放课件，帮助幼儿理解故事所传达的意义：大朋是怎样照顾小朋的，我们可以向大朋学习什么？（关心友爱，不计较物品，说好听的话）这就是我们所说的“兄道友，弟道恭--言语忍，愤自泯。”
3、逐句讲解，梳理含义，着重讲解个别补偿用字的含义：“兄道友，弟道恭”是说大哥哥大姐姐要有好的对待弟弟妹妹，弟弟妹妹不要耍小脾气，要尊敬哥哥姐姐。“兄弟睦，孝在中”是说大家有好和睦的相处，就是爱爸爸妈妈，爱长辈的海孩子。“财物轻，怨何生”就向大朋一样，不计较吃的用的，乐意分享，互相关心，大家就不会埋怨别人了。“言语忍，愤自泯”就是说把不好听的话都人在肚子里，多说好听的话，那么愤怒、生气的情绪自然就消失了。
三、 复习诵读，巩固幼儿记忆。
1、请出手偶裁判，幼儿比赛诵读：瞧，熊博士听见小朋友们美妙的读书声，都跑过来欣赏了，欢迎欢迎！小朋友给熊博士表演一次怎么样？提醒幼儿富有感情的诵读，感受古文所传递的道理。