① 幼儿园课程教案的标准格式
教学内容。教学重点。教学难点。教学目标。教学方法。教学准备。教学过程。教学总结。差不多就这些，写完基本上就是教案了。也可以加点自己对这堂课的感想。
② 幼儿园的0+2=
幼儿园的0+2=?
0+2=0
③ 推荐一本关于幼儿园五大领域教案范例与分析的书0
教育的五大领域 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。 3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力。 4、建立几何图形意识，自由拼组。 5、培养幼儿审美能力。 6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 三、语言教育 1、培养幼儿认读能力。 2、培养幼儿书写能力。 3、培养幼儿听、说能力。 4、欣赏文学能力。 5、培养幼儿早期阅读。 6、培养幼儿良好的思想道德品质。 四、科学文化教育 1、培养幼儿爱科学的情感。 2、培养幼儿掌握认识事物的方法。 3、培养幼儿的好奇心、求知欲。 4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。 5、学习民族文化，培养民族自豪感。 五、日常生活教育 1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯。 2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。 3、引导幼儿学习礼貌用语。 4、培养幼儿大小肌肉的灵活性。 5、培养幼儿初步的自控能力。 6、培养幼儿交往、合作意识。 7、培养幼儿健康的情绪、情感。 8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展。 9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
④ 幼儿园手指速算0的教案练习时游戏多一些
   一、 手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。 二、 0的认识：0代表什么？0代表什么也没有。顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。10离开了0，就变成了1（制作小卡片10...0; 0   1）20离开了0，就变成了2（制作小卡片20  0   2）30离开了0，就变成了3（制作小卡片30  0   3）40离开了0，就变成了4（制作小卡片40  0   4）50离开了0，就变成了5（制作小卡片50  0   5）60离开了0，就变成了6（制作小卡片60  0   6）70离开了0，就变成了7（制作小卡片70  0   7）80离开了0，就变成了8（制作小卡片80  0   8）90离开了0，就变成了9（制作小卡片90  0   9）
⑤ 幼儿园数数l一l0的教案
在中班幼儿学习数数和认识数的形成的过程中，教幼儿认读数字1——10，对于幼儿认识总数，抽象、概括地认识数的实际意义具有重要作用。 1、教学要求 （1）使幼儿能正确认读数字1——10，并能准确发音。 （2）使幼儿真正理解1——10每个数字所代表的物体数量。 （3）使幼儿在认读时掌握每个数字的字形。 2、教学方法 （1）用实物、图片、绒布教具等直观教具，让幼儿计数，然后把计数的结果用数字表示出来。如，在绒布上事先贴好各种小动物，每种小动物只有一只，请幼儿看仔细并回答：“小猫有几只？”幼儿回答正确后，教师可出示数字“1”来表示，并拿出1支铅笔与数字1进行比较，使幼儿认识“1”象铅笔，然后让幼儿说出还有什么动物是1只，使幼儿理解数字“1”可以表示一切数量是“1”的事物。 （2）在教幼儿认读数字时，注意分析每个数字的字形和结构，帮助幼儿区分相似的数字。如，3和5，6和9。教师应启发幼儿把数字和实物的形象联系起来，让幼儿自己动脑思考并说出每个数字象什么。如，1象一支铅笔，2象一只小鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象秤钩，6象口哨，7象镰刀，8象麻花，9象饭勺，10象一支铅笔和一个鸡蛋合成的。这样联系和比较，能使幼儿较容易地记住字形和数字。 （3）运用儿歌或歌曲帮助幼儿复习巩固对数字的认识。 （4）运用教学游戏巩固所认读的数字。如，《看谁举得快》（举出与实物相对应的数字卡）；《小熊请客》桌上摆3个小碗、3把汤匙、3把椅子……，请幼儿先数，后回答；然后教师出示数字卡“3”，让幼儿知道不管是什么东西，只要是是三个，都可以用数字“3”来表示。 还有许多简单易行的方法： A、按数取物——让幼儿根据教师出示的数字卡片，拿出相应数量的实物。 B、按物取数——教师出示一定数量的实物或卡片，要求幼儿拿出相应的数字卡片。 C、听声取数——听教师敲的鼓点，拿出相应的数字卡片。 D、报数取数——按教师报的数字，拿出相应的数字卡片。
⑥ 幼儿中班，5-5=0老师教案
设计意图： 5以内的加法一课是幼儿在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。让幼儿在解决问题的过程中初步体会到把两个数"合起来"要用加法计算。在此基础上，通过进一步让幼儿看看、摆摆、算算，初步学会用加法解决生活里简单的实际问题，并在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动目标： 1、 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 2、 使幼儿初步体会用"数的组成"来计算5以内的加法是最简单的方法。 3、 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。 4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 活动重点：教幼儿学会计算5以内的加法 活动难点：理解加法的意义。 活动准备： 1、课件 2．记录卡、铅笔、火车头饰 活动方法：讲解法、演示法、操作法、练习法。 活动过程： 一、情景导入： 1、认识10以内的数字 2、听音乐跟老师做律动。 3、快速抢答，复习旧知： 小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出方框里应该填几？ 小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！ 二、认识加法，理解含义 1、师：小朋友们，我们在幼儿园里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！ 他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花） 教师板书：3 师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了） 教师板书：2 师：谁能将这件事连起来完整地说一说？ 根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，老师要提出一个数学问题。（一共有几个小朋友？） 2、引出课题： 师提问： ① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友，也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。我们要用加法计算，（板书课题：加法）领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号："+"，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。 师：你能说一说加号表示什么意思吗？ 加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。 ② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个）师板书：= 5 你是怎样得到5个的呢？（幼儿可能有以下几种算法，幼儿说不上的话，教师和幼儿一起算） A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。 B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。 C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5） 你会读这个算式吗？（幼儿试读） 师板书： 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。 三、实际应用、强化新知 师：现在，老师带你们到美丽的天鹅湖边去看一看，你们想不想参加？ 生：想！ 师：那我们就出发吧！（电脑课件展示：美丽的天鹅湖） 蓝天碧水，这里的景色多美呀。瞧，湖里面还有几只美丽的天鹅呢。请小朋友们仔细观察画面的变化，然后把你看到的、想到的跟小朋友说一说好吗？（课件动态演示：美丽的天鹅湖上空又飞来一只天鹅，慢慢地下落（图2），加入到天鹅的行列。） 生：湖里面原来有4只天鹅，又飞来1只天鹅。 师：你真爱动脑。请大家想一想，怎样才能求出一共有几只天鹅呢？ 师：看到大（2）班小朋友这么聪明，小动物们也想和大家一起学习呢？你们愿意吗？（愿意）。 课件2：小朋友认真看图咱们比比谁最聪明？谁能用算式表示图的意思？ 师：点拨总结小朋友们的回答 四、幼儿动手操作活动 小动物们说小朋友真聪明！他们要和小朋友来比一比谁的动手能力强，看一看谁的本领大？现在小朋友拿出你们的数字卡片袋，将老师给出的四个数字1、2、3、4，用卡片排出几道加法算式，并将结果记录在练习纸上。 五、游戏：帮树叶宝宝找树妈妈 花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。 幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。 六、游戏：开火车 是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴？我们坐火车去好吗？老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
⑦ 幼儿园0-5=
幼儿园0-5=？幼儿园不该出现这样的算式，因为小学1--5年级还没有出现呢，要真的出现了你只该告诉他等于-5，就说0-5不够减，-5就是欠了5个