㈠ 小班健康活动小熊过春天活动反思
总体说来，幼儿对本次活动很感兴趣，绝大部分的孩子都能按照一定的回要求认真地完成作品，答作品效果良好。但在实践中，我也发现了些问题，如四个内容对小班孩子来说，量有点大，时间比较赶，所以在最后一个评价的环节中出现了匆匆而过的现象。到底需不需要删减内容，删什么比较合适，还需进一步实践。
㈡ 小班泰迪熊教案反思
我今天犯了一个原则性的错误，考试时竟然将纸条传给别人，这是多版么严重的错误埃经过老师权的《教育《教育》我已深刻的反省，老师的教导言尤在耳严肃的表情尤在眼前，我已深刻的认识到此事的重要性！所以我怀着愧疚和悔恨的心给老师写下这份检讨书以向您表示我对我所做行为的深刻认识与我改正错误的决心！
㈢ 中班教案《陨石来了》活动反思
一、教材内容分析
这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
三、教学重点
1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。
四、教学内容及过程
（一）谈“石”激趣，导入新课。
1、谈“石”导入
同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]
2、教师出示“宇宙来客”陨石图
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]
（二）展示资料，了解陨石
1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。
[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]
（三）自读诗歌，整体感知
1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？
2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。
3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？
4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。
[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]
（四） 再读，理解内容
1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。
2、同桌合作读展示，集体评议。
3、教师范读。
4、学生评价教师朗读情况。
5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。
6、指名读，集体评议。
7、集体交流读懂的内容。
（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……）
[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]
8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。
[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]
（五） 拓展延伸，升华感情
1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？
[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]
2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客—陨石，你想对它说什么？
[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]
3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。
教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！
㈣ 中班《爱旅行的小熊》教案反思怎么写
《爱旅行的蜗牛》是主题《快快慢慢》中的一节美术活动，活动的目标定为：1.2.整个活动上下来，从幼儿的反馈来看，活动还存在着诸多问题，结合吴老师的意见和建议，反思如下：
一、未明确主题的侧重点“爱旅行的小蜗牛”中小蜗牛是主体，一开始我认为活动的难点是“如何画小蜗牛”而重点是让幼儿掌握“螺旋线”的画法。于是我在活动前让家长带着幼儿去外面找一找小蜗牛并进行观察，在晨间活动时我也带孩子们去幼儿园里找了蜗牛，经过这些丰富的前期准备，孩子们在作画时还是比较有想法的，即使我没有作任何示范，孩子们还是能把蜗牛大概的外形特征画出来。
但是活动中我忽略了主题中小蜗牛“爱旅行“这一特点即让幼儿添画旅行的背景。在活动中我只是一句话带过了，在幼儿观察时我也只是引导他们观察蜗牛的外形特征，没有引导他们观察蜗牛都会去哪里“旅行”的。所以很少有孩子能画完蜗牛再进行背景添画的。
调整策略：1，在活动时，引导幼儿说一说你是在哪里发现蜗牛的，你认为小蜗牛会去哪里旅行呢。2，刚升入中班的小朋友进行一些背景的添画可能会有一定的难度，可以在报纸杂志上找一些背景让幼儿直接剪贴上去。
二、提供的材料是否有必要。在活动中，我为幼儿提供了圆形纸片，让他们先在圆形纸片上画螺旋线形成蜗牛的壳，然后将蜗牛壳贴在白纸上再添画蜗牛的头部。其实这样做是没有必要的，幼儿完全可以不借助圆形纸片就绘画出蜗牛远远地贝壳。我还提供了一些亮闪闪的装饰品让幼儿对蜗牛的贝壳进行装饰，这也在无形中分散了幼儿的注意力，让幼儿的兴趣点都落在好看的装饰品上了。还有绘画蜗牛的头部也是一个难点，教师可出示各种范画让幼儿进行观察，重点看一看头部与身体的连接，这一点我在活动中也没有很好地进行引导。
调整策略：1，不用提供圆形纸片和装饰品，让幼儿直接在纸上作画。2，利用一些范画，让幼儿观察小蜗牛爬行的不同方向，重点引导幼儿绘画蜗牛头部与身体的连接。
㈤ 邋遢的小熊教案总结及反思
邋遢小熊又病了，这一次，不管它吃什么药都不见效。喷嚏是一个接着一个打，咳版嗽也越来权越严重，时不时还咳出来好多痰。
虽然邋遢小熊焦急万分，可是它绞尽脑汁也想不出任何法子。于是，它只好去向它的朋友们求助。病怏怏的小熊出发了，它先找到了路边的小草， “阿嚏！”小熊朝着小草连打了三个喷嚏后，一边揉着鼻子一边问“小草，你知道我得了什么病吗？”小草皱着眉头轻轻地说：“我不知道，你去问问小花吧！”小熊拖着蹒跚的步伐，一步一步艰难地往前走。“咳，咳......”小熊气喘吁吁地来到了小花面前：“小......小花，你能告诉我怎样才能治好我的病吗？”善良的小花同情地望着小熊，无奈的摇摇头，它也帮不上小熊。
正当小熊感到无助，感到绝望的时候，不远处一棵大树身上的一张告示，让它眼前一亮：遏制结核，共享健康——结核病是一种危害性重大的传染病，它主要通过咳嗽、打喷嚏传播。勤洗手，多通风，强身健体可以预防结核病。咳嗽、喷嚏掩口鼻，不随地吐痰可以减少结核病的传播。如果有咳嗽、咳痰的症状应及时来医院诊治。——松鼠医生 2011年3月24日。
邋遢小熊顿时明白了一切。它连忙打起精神，奋力向松鼠医生家奔去。
㈥ 大班语言《小熊醒来了》教案与反思
动设计背景
本月主题是《调皮小动物》，喜欢小动物、爱护小动物是幼儿的天性，小狗、小猫、小鸟、大象等都是孩子喜欢的小动物，这些小动物对孩子有着强烈的吸引力，本主题以孩子熟悉的小动物为线索，培养孩子喜爱动物的情感，我通过此活动：有趣的动物故事和游戏，让孩子用语言和声音、动作来表现小动物的形象，从中体验快乐，由此培养幼儿喜爱动物的情感。
活动目标
1.感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法。
2.尝试用短句说说有关故事内容。
3.培养幼儿热爱小动物的情感。
教学重点、难点
理解故事的内容，能在活动中大胆地表达自己的感受。
活动准备
1.小鸟、小狗、小猫、大象、小熊、小熊妈妈卡片及头饰。
2.背景图一幅。
3.各种动物叫声。
活动过程
一、情景导入
播放小熊睡觉的呼噜声，提醒幼儿注意倾听：嘘，你们听到了什么声音？会是谁在打呼噜呢？
二、情节展开——小熊醒来吧
（一）出示图片：正在睡觉的小熊
提问：太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？谁会来叫醒小熊呢？
（二）小鸟呼唤小熊（播放旋律，小鸟飞）
提问：你们听到了什么声音？真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。你们觉得小鸟会对小熊说什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒来吧！）我们一起做小鸟，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
师：小熊醒了吗？小鸟没有叫醒小熊。还有谁来叫小熊？
（三）小猫呼唤小熊（幼儿模仿情境表演小猫、小狗、大象呼唤小熊）
师：最后，小鸟、小猫和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？
（四）小熊醒来了
1.出示熊妈妈卡片，我们想一想，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？-----追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？
2.我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法？
听一听熊妈妈是怎样叫小熊的？（教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：“我的小宝贝，快醒来吧！”
-----追问：什么是宝贝？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧！
3.小熊醒了吗？（小熊说：“哦，我睡得真香呀，妈妈，我爱你！）哦，小熊终于醒来了。
三、完整欣赏故事《小熊醒来吧》
1.教师完整讲一遍故事。
2.提问：小熊在睡觉，谁先来叫小熊？小鸟对小熊说了什么？又有谁来叫小熊？它是怎么说的？还有谁来叫小熊？学动物叫小熊。最后熊妈妈来了？它用什么方法叫醒小熊？小熊怎么对妈妈说的？
四、表演游戏------《小熊醒来吧》
请老师跟孩子扮演角色，在游戏中用短句说说故事内容。
教学反思
本次活动选择的教材是幼儿比较喜闻乐见的动物故事，故事内容生动有趣，贴近幼儿的生活，幼儿学习的兴趣很高。在导入这一环节，我用神秘的呼噜声将幼儿带入情境，幼儿的注意力被深深地吸引过来了；接下来，我先抛出“小鸟呼唤小熊”这一环节，引导幼儿感受故事的情节，并尝试让幼儿展开丰富的想象力，模仿小猫、小狗、大象以及熊妈妈呼唤小熊的情景进行情境表演，幼儿在愉快地游戏中再一次感受到了故事情节的有趣，教师也有意识的在活动中渗透了语言表达能力、思维发展的训练，幼儿寓学于乐中，取得了很好的教学效果。
㈦ 小班教案社会小熊懂事了以及教案反思
师总结复这节课学习的内容，夸奖小制朋友都很聪明，学得很认真。要求他们回家后数一数身边的物品如：你有几双袜子？几双鞋子等等。明天到幼儿园告诉老师。 教学反思 1.本次活动的重难点在于幼儿能手口一致地点数5以内的数。活动中幼儿对5以内的点数活动掌握比较好，因此我在活动中适当的渗透了一些关于5以内数物结合的内容。 2.灵活把握活动内容的技巧还不够，把过多时间浪费在孩子已经掌握好的内容上了，如果能把这些时间更好的利用起来，给孩子一些可探索的内容...
㈧ 小班社会教案小熊讲理啦反思
运动目的：
1、知道不提无理请求，不无端发性情，要做个讲原理的好孩子。
2、在西席的资助下，实验阐发故事，并凭据本身的明白，创编小熊转变的故事内容。
3、体验孤单的情绪，乐意和搭档友爱相处。
运动预备：
小熊玩具一个。
运动历程：
一、西席出示小熊玩具，报告故事《不讲理的小熊》。
教师：小熊在市肆里做什么？妈妈说小熊是个什么样的孩子？
教师：小熊在幼儿园是怎么表示的？先生说小熊是个什么样的孩子？小同伴说小熊是什么样的孩子？
小朋侪为什么不喜好小熊，他们为什么说他不讲理？你是小熊你会怎么做？
二、构造幼儿评论辩论，资助幼儿辨明黑白，知道要做一个讲理的孩子。
教师：妈妈、先生和小同伴喜好小熊吗？
教师：为什么妈妈、先生和小同伴们都说小熊是不讲理的孩子？不讲理的孩子好欠好？为什么？
教诲幼儿：好孩子都要讲原理，不提无理请求，不任意发性情，要和搭档一路友爱游戏。要是不讲原理，会让别人难得也会让本身难得的。
三、开导幼儿续编故事《小熊讲理啦》。
教师：小熊不讲理，妈妈、先生和小同伴都不喜好他，他一小我私家又悲伤又难得，他很想让各人再喜好他，小熊应当怎么办？请小朋侪帮小熊想一想，我们一路来编故事《小熊讲理啦》好吗？
开导幼儿从故事的情节生长上入手创编，如：怎样对妈妈说，怎样对先生说，怎样对搭档说以及各人奈何对待他的转变等。