Ⅰ 3岁半孩子在幼儿园总咬人，而且自控能力差怎么办
宝宝在幼儿园来打人是一种源非常不好的行为，家长和老师要及时给予纠正。宝宝打人，往往以我为中心，自以为是，这与家长对宝宝过分溺爱，以及不恰当的教育方式有关。因此爸爸妈妈及老师要及时做好引导。
1、爸爸妈妈及老师要采取正确的教育方法，创造和谐的家庭氛围。宝宝如果出生在一个平等、和谐、民主的氛围中的宝宝，一般都不没有任性、自私的人格问题，家长老师只要正确引导，宝宝就会关心周围的小朋友。同时爸爸妈妈老师也可以教育宝宝，打人是不对的，小朋友是不喜欢你的，爸爸妈妈及老师也不喜欢你的。
2、爸爸妈妈要做好宝宝的榜样。家长一定要做好宝宝的榜样，不能我行我素，放任自流。不要认为宝宝还小，不但不严格要求自己，还不要求宝宝。
Ⅱ 幼儿园不抓人不咬人安全教案
这里有篇类似的幼儿园安全教育教案，希望对你有所帮助。 幼儿园安全教育教案：危险的洞洞 【设计意图】安全隐患无处不在，安全教育渗透在幼儿一日活动中的各个环节中。幼儿午睡的时候，喜欢尝试把小手小脚放进小床的圆形支架里，或者在床缝中间扣来扣去。各媒体上也经常有幼儿把手伸进窟窿缝隙中拿不出来等报道。托班幼儿的安全意识非常弱，甚至有的根本没有(家庭保护)，因此我设计了本次活动，根据幼儿年龄特点，选择了讲故事的方式，让幼儿在诙谐幽默的故事情节中，了解把手伸进“洞洞”中的危险，掌握安全常识和求救方式。 【活动目标】 1、知道不能把手随便伸进小洞里。 2、了解手能做很多事情，要保护好它。 3、遇到危险向大人求助。 【活动准备】 1、多媒体课件 2、各种带有小洞的物品，纸板做成的小手、手指。 【活动过程】 一、故事导入：“呜呜……”播放哭声，引发幼儿的好奇心，提高活动兴趣。 师：宝贝们，听是谁在哭?他为什么哭?发生了什么事情? 请幼儿猜想，回答。 师：我的宝贝猜到了很多答案，现在我们来看看是谁在哭，他为什么哭?发生了什么事情呢? 二、播放多媒体课件：小宝宝在家里玩，发现了一个有很多小洞洞的椅子，他觉得很好玩，把手伸进了小洞洞里，结果拿不出来了。 师提问(回放课件图片)，通过回答，引导幼儿了解故事里的内容。 出示带小洞洞的物品，将纸板做成的手指伸进带洞洞的椅子里，小手放进大一点洞洞的杯子里，引导幼儿观察发现：手指、手拿不出来了。如果强行拿出来，手指、手会受伤。引导幼儿体验到洞洞的危险。 三、师：手伸进洞洞里是件非常危险的事情，需要大人来帮助宝宝们，故事里的小宝宝手伸进洞洞里拿不出来，他怎么了?如果遇到危险，我们应该大声的喊大人来帮忙，警察叔叔告诉我们，遇到危险应该喊：救命!我们一起来帮助故事里的小宝宝喊“救命”，看看能不能找人来帮助他。引导幼儿掌握遇到危险大声喊救命这一安全常识。 播放救援图片。师：宝宝们真棒，帮助小宝宝喊来了警察叔叔，为自己鼓鼓掌吧! 四、延伸：了解手能做很多事情，要保护好小手。课件图片：弹钢琴、画画、玩玩具、吃饭……师：宝宝们看，我们可以用小手来做什么呢?小手的用途可真多呀，我们要保护好自己的小手呀。 【活动反思】 通过幼儿爱听故事的年龄特点，把他们需要掌握的安全常识融入到故事中，抓住了幼儿的好奇心，提高了幼儿学习的兴趣。幼儿的安全常识不是一日一课就能掌握的，教师需要将其渗透在幼儿一日活动中的各个环节中，帮助幼儿逐步形成自我保护意识。
Ⅲ 《小班安全教育》不推人不打人教案是什么
关于幼儿园小班的安全教育，根据不推人不打人，相关的教案，可以从举例教材中，然后找到共同点，以及对于安全知识的普及。
最为重要的就是小孩子要从小养成自律的好习惯，才能够在以后的生活中。开放自我，自我拓展。
Ⅳ 如何让幼儿不咬人不伤人 幼儿园家园共育
显而易见，牛牛的咬人已经成为一种恶习了。根据心理学研究结果，在人生的早期，婴幼儿具有很强的吸收性心智，很容易就能学会一件事情，特别是这些事情如果和他当时的情绪、自身的生理感受联系在一起时，就更容易学习了。牛牛在第一次被小朋友咬后，情绪极度紧张和恐惧，家里人的关心和制造的悲愤气氛使牛牛一下子就接受了“...咬人”的建议。但由于他年龄小，不能对别人的行为含义做出准确的判断，凡是感觉对方有可能侵犯自己就“先下口为强”。每次被咬小朋友的痛哭和他被关注、被批评，对他来说更是一种负面的强化刺激。 要改变这种行为，对其进行认知治疗显然不太可行，因为一个三岁的幼儿是“听不懂”道理的。可行的方案就是行为疗法，也就是用替代强化和负强化等方式来矫正牛牛的行为。 首先，我们策划了一场家庭“闹剧”。因争抢看喜欢的电视，牛牛爸爸把妈妈“咬”伤了，结果爸爸被一家人指责，不允许进屋睡觉，只能在客厅地板上过夜，爸爸被冻感冒，最后还让牛牛陪着爸爸去医院“打针吃药”。在这个过程中，家人都不理爸爸，爸爸很“痛苦”，只能和牛牛“诉苦”。在博得牛牛同情后，邀请牛牛和他一起给妈妈认错、道歉，在全家人面前保证“以后再也不咬人了。”在进行这场“闹剧”的同时，每天妈妈利用晚上睡觉前给牛牛讲《老虎拔牙》的故事：老虎到处咬小动物，小动物就联合起来拔它的牙。为了巩固效果，还让牛牛把故事讲给全家人听，并让牛牛和爸爸分别扮演“老虎”和全家人玩拔牙游戏。看到牛牛有所感悟，就带他参加户外小朋友游戏，密切关注他和小朋友的关系，当他要咬人时，就及时把小朋友保护起来，而不理他的行为举动，任凭他大喊大叫发脾气。经过一个多月的“较量”，家人发现牛牛可以和邻居家的小朋友和平相处了。 俗话说：学坏容易学好难。要纠正一个人的坏习惯，其过程见效慢、历时长而且痛苦，对幼儿生活的环境要求也高，稍有不慎恶习就会反弹。为了孩子，牛牛的母亲和家人很配合，两个月后，牛牛终于改掉了咬人的恶习，顺利地融入了幼儿园的学习生活。
Ⅳ 孩子上幼儿园快一个月了 也不知道在幼儿园总孩子咬人 几乎把幼儿园所有的小朋友都咬了
一般小孩不会有心理疾病。 小孩咬人通常是小孩缺乏处理与同龄人之间的矛盾造成的。也有小孩纯粹觉得咬人好玩。 作为家长要仔细分析小孩咬人的前后事情动态，就要弄清小孩咬人是动机，时机和目的。 倾听咬人的小孩，被咬的小孩，旁观的小孩，幼儿园老师的说法很重要，协助小孩改掉咬人的习惯。
Ⅵ 幼儿园咬人怎么教育孩子
孩子上了幼儿园以后，就开始了体验集体生活，这是一个和自己家完全不同的生活环境。对于部分宝宝来说，在适应幼儿园集体生活时，会出现一些不适应现象。就拿个别孩子咬人现象，一旦发生不仅会幼儿园老师不好处理，还容易让被咬孩子家长不痛快，有护犊子心切的家长可能会吵架，或者要求赔偿等。
可能很多宝妈或宝爸会很困惑，我的孩子为什么会在幼儿园里出现咬人现象呢？在家里没有见过他这样干啊？你的问题提的很好，幼儿咬人现象，很多时候确实在家里不容易发现，因为宝宝的内心诉求很容易得到满足，面在幼儿园里却不一定。当孩子内心需求得不到满足时，就会有情绪宣泄，咬人就成了一种途径。
既然宝宝咬人了，该怎么办呢？别急，今天寒石冷月老师给家长们分享3个小妙招，助你矫正宝宝咬人的坏毛病。
第1招：亲身体验法。
例子：我的孩子在幼儿园小班时，有一天放学去接他的时候，发现孩子眼泪汪汪，我就问他怎么了，孩子抬起胳膊让我看。我一看吓了一跳，只见孩子胳膊上被别的小朋友狠狠咬了一口，留下红肿的牙印子。老师看到我来接孩子，马上跑过来道歉，说没有照看好孩子，结果让一个小朋友给咬伤了，问我怎么办才好。
我笑了笑说，没关系，幼儿有这种咬人现象很正常，你别担心，但是你得配合一下我，你去找那个咬人的孩子家长，把我的想法告诉他，我替他教育一下这个孩子，保证以后他就不会咬人了。
儿子老师老师找到咬人孩子的妈妈，并带着他们来到我面前。当老师把情况如实告诉那个孩子妈妈时，孩子妈妈很紧张，生怕我找茬，于是便骂孩子，伸手还要打。我赶忙制止，对这个孩子妈妈说，你别这样做，你真要是打了孩子，保证他以后还会咬人，你能配合一下我吗？我来帮你引导孩子。那个孩子妈妈同意了。
我蹲下来，脸上微笑着问那个孩子，你今天咬了XX小朋友吧？他被你咬疼了一直在哭。我指着儿子受伤的胳膊让这个小朋友看，然后问他，你别害怕，叔叔不会打你也不会骂你，我们做一个游戏好吗？
那个孩子听说我不责怪他，紧张稍有缓解，一听说要玩游戏，来了兴致。我说，我们俩比一比，看谁把谁咬哭好不好？包括老师和家长在内，都很惊讶，这是什么游戏啊。我告诉他们，这是情景体验法，孩子本身不知道咬别人疼。
于是我让那个小朋友咬我胳膊，我告诉他用力点。结果这个孩子可能是因为陌生，虽然咬了，但不敢用力。在我的鼓励之下，他仍然轻轻地咬一口。然后我说，现在轮到我了，如果你感觉到疼，就大声喊出来啊。于是我便用牙先轻后重咬他的小胳膊，开始他还笑。可是我等我加力后，他就笑不出来了，脸上开始表现出痛苦。我才用力，只听那个孩子大声喊好疼。
我停下来问他，被人使劲咬一口是不是很疼啊？小家伙说很疼。我再问，你喜欢被人咬吗？小家伙说不想。我说你都不想被人咬，因为你害怕疼，可是你咬了别的小朋友，他们会很疼啊，感觉和你是一样的，对不对？小家伙说是的。我最后问，以后还咬别的小朋友吗？小家伙说不要了。
我听这个孩子这样说，就夸赞他是一个特别聪明的好孩子，又重复了一遍刚才的全过程，然后让孩子去园里的游戏场地去玩儿了。我接下来和儿子的老师和那个家长又聊了一会儿，我叮嘱家长回去后该如何进行事后再教育，然后就带着孩子回家了。
刚才用讲故事的方式，给家长讲述对付幼儿咬人的亲身体验法，家长可能还想着刚才那个孩子，关心他以后是否还有咬人现象，可以明确告诉你，这种现象消失了，没有再发生。聪明的你，是否从这个事例中得到启发呢？
温馨提示：由于幼儿还小，对咬别人后果想不到，更不知道被咬的人是否很疼，如果你去说教孩子是不起任何作用的。与其做无用功，不如用亲身体验法，让孩子去感受到被咬时的痛，再稍加引导，孩子就能理解并记住了。
第2招：座椅罚坐法
我不知道在很多幼儿家庭里是否有惩罚坐椅，这是针对幼儿犯错后，让孩子坐在上面，限制其活动的一种惩罚方式。
可能很多家长绝想不到，限制孩子活动空间，会成为一种惩罚。但是我要告诉你，当孩子感觉到强制性限制活动时，很快就会感觉到心里特别不舒服，不管怎样挣脱，怎样挣扎都会被爸爸或妈妈抱到惩罚坐椅上老老实实坐着，多个回合下来后，孩子就会乖乖就范，如果合理加以引导，让孩子说出来因为犯了什么错才被罚坐的，说明孩子已经知错了。
例子：在某幼儿园里，小张老师是一位经验特别丰富的幼教老师，她每接手一个班，都会向园长特别申请一张幼儿半圆形海绵沙发小座椅。准备这个小沙发用来做什么用呢？原来是来当惩罚座椅。
小张老师在开家长会时，给幼儿家长们讲，每个孩子都会犯错，但是由于对语言理解能力还很弱，认知分辨力也弱，有些时候就不能像教育六七岁儿童那样。
但是为了让宝宝们学会守规矩，对于不守纪律，或犯错后的小朋友，必须要给予惩罚，但是这种惩罚既不能打也不能骂，而是让让孩子安静地坐在惩罚座椅上面，开始时孩子肯定不适应，会哭闹着要离开，每次离开后，老师都会强行给抱上去，让孩子坐好。
反复尝试后，孩子发现必须要听老师的话安静坐好，否则，就不会允许他（她）下地和其他小朋友一样玩耍。于是孩子就初步体验到了遵守秩序，这就为教育和引导提供了良好的契机。
小张老师特别举了一个咬人小朋友被罚坐的例子，这是一个小女孩，由于平时在家里被老人太过于溺爱，到了园里班上后，稍不如意就会咬人发泄情绪。小张老师征求家长和老人同意后，在这个孩子咬人之后用惩罚座椅矫正法。这个孩子脾气特别倔强，抱上去，她就下来，再抱上去，再给你下来，小张老师前后花了半个多小时时间，终于让这个孩子老老实实坐在上面不动了。
小张老师就问这个小姑娘，老师今天为什么要让你坐惩罚座椅？你只要说出原因，并保证以后再也不犯咬小朋友的错，我就让你下来和班上小朋友一起玩耍。
开始时，这个孩子根本说不出来原因，因为在她的大脑里还没有咬人是错的概念。于是小张老师就通过上面我讲的那个亲身体验法，让这个孩子体验被咬后疼的滋味，再告诉孩子你把别的小朋友咬疼了就是做错了。当认知初步建立起来之后，再把她咬人过程讲述两遍，让孩子重复说出来，以作为印象加深让孩子记住。
通过对咬人孩子约束行动空间、认知重建、回忆和描述犯错经过、承认犯错、立规矩、鼓励其做不咬人的好孩子，一系列的完整过程，让这个总爱咬人的孩子总算知道错了。
后续又发生了一次，再强化进行上述步骤重复，终于让这个孩子记住咬人是犯错行为，犯错后要接受惩罚，改错后老师会受到老师表扬。
对于很多幼儿家长来说，当孩子在幼儿园里咬了别的小朋友后，你千万别盲目护犊子。否则，哪一天你孩子咬了一些不讲理家长的孩子，不仅会伤及你的孩子，还有可能对你这个家长实施报复性行为。既然孩子有不良习惯，我们必须本着对孩子教育负责的态度，去矫正孩子。当然，上面我讲的事例可能在一些幼儿园里无法实施，因为园里老师和规定不允许也不敢这样做。
温馨提示：可以明确地讲，座椅惩罚法在很多教育发达的国家普遍在适用，既然这种方法可以改掉孩子爱咬人的不良习惯，为什么我们不尝试用一用呢？如果在园里无法用，那就回到家里去实践应用。毕竟这是管教幼儿的基本手段，如果孩子总犯错而你又打不得骂不得，那就用文明的方式，来体验这种方法吧。爱孩子就需要理性，管教幼儿园不能光靠说教，体验法可以有助于幼儿园建立正确的认知。相信幼儿家长们都想用正确的观念和方法教育孩子，那就不妨去尝试去体验一番吧。
Ⅶ 幼儿园会咬人的动物的教案
一、幼儿园会咬人的动物(小狗、小猫)教案
二、活动目标：
1、知道小猫和小狗的会伤人，学习自我保护的方法。
2、通过事例了解同小动物相处的危险性，知道不能随便逗撩小动物。
3、了解被小动物伤害后的一些简单的解救方法。
活动准备：
1、找些被小动物伤害的事例。
2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片。
3、有关小猫和小够的谜语。
重点：知道小猫和小狗的会伤人，学习自我保护的方法。
难点：通过事例了解同小动物相处的危险性，了解被小动物伤害后的一些简单的解救方法。
活动过程：
1、出示谜面，幼儿猜谜活动2、组织幼儿讨论"你喜欢小狗、小猫吗？为什么？
3、了解小狗、小猫的另一面，知道它们会伤害人。
（1）你们知道吗？小狗、小猫也会发脾气的。你有没有听过或见过小狗、小猫发脾气？
（2）它们发脾气的样子还可爱吗？它们发脾气时会伤害人吗？
4、教师结合有关事例，让幼儿了解小猫、小狗也会伤害人。
5、教师小结：小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱，还会帮助我们做事情，是我们的好朋友。但是小朋友会应为好玩常去逗它们，去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们很生气。有的人还会抱它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，就会受伤。因此我们不应该去逗它们，要离动物园远一点，这样就比较安全。
6、组织幼儿讨论：如果我们被小猫、小狗咬伤了，应该怎么办呢？让幼儿了解简单自救的方法：送医院请医生治病，还要注射狂犬疫苗等。