㈠ 小班蒙氏数学 颜色配对教案
活动目标
1.认识红、黄、蓝三原色,能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在游戏中体验两物体间的色彩关系,发展观察、辨别能力,培养良好的操作习惯。
3.乐意参加游戏活动,体验游戏与操作的乐趣。
活动重点
认识红、黄、蓝三原色,能将相同颜色的物体进行配对。
活动难点
在游戏中体验两物体间的色彩关系。
活动准备
1.知识经验准备
能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质准备
(1)教具:“色板”,磁性黑板一块,红、黄、蓝三色标识卡,红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵,歌曲《找朋友》,钢琴曲《化蝶》,红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条,红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
(2)学具:“色板”,白色图画纸每人三张,红、黄、蓝色广告色三盘,水彩笔,涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份,《操作册》第1册第1-2页。
活动过程
1.预备活动
幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片,教师手持红、黄、蓝色大花。师幼相互问候,走线。
线上游戏:师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。
师:“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧!”(同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏)
2.集体活动
(1)认识红、黄、蓝三原色。
①教师出示红、黄、蓝三朵花,请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。
②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块,采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。
师手拿红色色板:“这是红色。”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中:“红色在哪里?请你们把红色的色板请出来吧!”教师手拿红色色板:“这是红色吗?有哪些东西也是红色的?请你们讲讲。”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。
师小结:“生活中有各种各样的颜色,它们使世界变得更加美丽。”
(2)颜色配对。
①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上,请幼儿观察并说出它们的颜色。
师:“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了,想找一个好朋友。我们帮它们找个好朋友吧!”出示三种颜色的另一块色板,请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边,让幼儿感受相同颜色的配对。
②幼儿集体操作学具“色板”,进行颜色配对活动,教师巡回指导幼儿。
3.分组活动
第一组:印色。给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色(红、黄、蓝),幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。
第二组:操作学具“色板”。将相同颜色的两块色板放在一起,并说出每块色板的颜色名称。
第三组:“彩蝶纷飞”涂色活动。将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿,请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。
4.游戏活动
(1)音乐游戏“找朋友”。
教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。音乐停止,请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。师:“为什么你们是好朋友呢?”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。游戏反复进行两次。
(2)游戏“彩色的路”。
地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸,请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。
师:“蝴蝶们,我们今天玩累了,请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧!”
5.交流小结,收拾学具
引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。
活动延伸
1.园内延伸
(1)完成《操作册》第1册第1-2页的活动。
(2)颜色想像:教师任意说一种颜色,请幼儿说出含有该颜色的事物,比比看谁说得多。
2.家庭延伸
(1)谈话活动“我喜欢的颜色”。家长请孩子说出喜爱的颜色及理由。
(2)请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理。
㈡ 科学教案大班颜色是什么类型的活动
颜色的变化
设计思路:
在幼儿的生活视觉中,科学现象无处不在。对于各种鲜艳的颜色,幼儿有着比较多的接触和感知。因此,他们并不感到陌生,但对各种颜色的变化,还是不够清楚。针对这种情况,我选择了这节《颜色变变变》的活动。在活动中,我设置疑问,让幼儿思考解决的办法,并通过实验,让幼儿动手操作,观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色,知道颜色可以变化,能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化,体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。培养幼儿良好的实验操作习惯。
活动目标:
1、 在活动中感知常见的颜色,并对颜色的产生感兴趣。
2、 积极参与尝试,探索三原色两两相调后的变化。
3、 能用较清楚的语言表达探索过程及结果。
活动重点:通过活动让幼儿知道:X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。
活动准备:
1、 红、黄、蓝颜料若干。
2、 饮料瓶若干,内装约半瓶水。
3、 在饮料瓶盖内装上不同颜料。
4、 数字卡、颜色纸、抹布。
活动过程:
一、玩魔术瓶
1、 出示饮料瓶,引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。
2、 幼儿学说魔术语“水宝宝,水宝宝,变变变,变出X颜色。”
3、 你们还想变出什么颜色呢?
4、 幼儿玩变色游戏,边说魔术语,并说说你变的是什么颜色。
5、 X颜色像什么?引导用语“红红的XX,黄黄的XX”等。
6、 给相同颜色的水宝宝排排队,数数有几个?
7、 你们知道水宝宝为什么会变颜色吗?
8、 小结:原来秘密在盖子里,因为盖子里有颜料,颜料跑到水里面,水就会变颜色。
二、变颜色
1、 教师师范。
( 1 ) 教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝(黄色)。
提问:这是什么颜色的水宝宝?(并进行记录)
(2) 教师再挑一个装有(红色)颜料的盖子。
提问:这是什么颜色的呢?(并进行记录)
(3) 现在我又要变魔术了,看看这回我会变出什么颜色呢?
2、 幼儿操作。
(1) 教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。
(2) 教师巡视,询问调色情况,并倾听幼儿的交谈。
三、集体回顾
1、 引导幼儿说说变得过程。
你变出了什么颜色?是怎么变的?
(教师根据回答,把色彩出示在黑板上。)
2、 引导幼儿说:XX颜色和XX颜色混在一起变成了XX颜色。
3、 小结:原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色。
四、延伸活动
1、 教师把两种不一样的颜色放在一起,让幼儿发现它的变化。
2、 幼儿尝试用两种颜色放在一起,观察变化。
3、 两种颜色的浓度不同,观察颜色会有什么变化。
㈢ 小班谈话活动颜色宝宝总动员教案
活动目标: 1、知道饼干的种类,形状很多,能按形状对物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状。 3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。 活动重点: 知道饼干的种类,形状很多,能按形状对物体进行分类。 活动难点: 会用视觉、触觉等感官感知饼干的形状,并乐...于讲述自己的发现给小朋友听。 活动准备: 1、饼干(圆形、方形饼干的小包装),食品盘子5或6个。 2、几何图形片若干,小盘子若干(每个盘子里有3或4个几何图形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程: 一、认认、尝尝饼干。 1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,摸一摸、猜一猜里面是什么东西? 2、教师:饼干宝宝真多呀!看看饼干宝宝长得一样吗?(幼儿打开小包装饼干,仔细观察。) 3、请幼儿说说自己的发现:饼干有各种各样的,有大的,有小的;有圆形,有方形;有不同颜色;有的上面还有花…… 4、教师:闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化? 二、瓶宝宝来作客,幼儿观察瓶宝宝嘴巴的形状。 老师出示瓶宝宝:我们班来了许多可爱的瓶宝宝,看看这些瓶宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察瓶宝宝,发现瓶宝宝嘴巴的形状有圆形的,还有三角形和正方形的。) 三、瓶宝宝吃"饼干",按形状分图形片。 1、观察"饼干"。教师出示图形片:瓶宝宝肚子饿了, 我们一起喂它们吃"饼干"吧!这是瓶宝宝吃的"饼干",看看有些什么样的"饼干"?(幼儿观察、发现"饼干"有圆形的,还有三角形和正方形的。) 2、)喂瓶宝宝吃"饼干"。教师:这么多的瓶宝宝要吃什么形状的"饼干"呢? 3、)幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状,喂相同形状的"饼干"。幼儿边喂边说:瓶宝宝,给你吃"**"饼干。 4、幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干,根据瓶宝宝的嘴巴形状,喂其吃相应形状的"饼干"。(幼儿把小盘子里各种形状的"饼干"喂完)活动延伸: 在家里和爸爸、妈妈做分饼干、尝饼干的游戏。
㈣ 小班思维活动我的颜色是什么教案
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题版,同时也可能包权含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
㈤ 幼儿园活动室里的颜色常识教案
科学活动: 颜色娃娃变戏法 活动目标: 1、积极参与实验,发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。 2、能用语言清楚地表达自己的想法、操作过程及结果。 活动准备: 1、小图片:小兔、小狗、熊猫、小羊;故事磁带《兔姐姐的气球商店》。 2、蜡笔每组两盒,实验记录表人手一份,教师用记录表一份。 3、调色盒人手一份,红、黄、蓝颜料每组两份,棉签人手一份,一次性小圆盘若干。 活动过程: (一) 以帮助小兔解决烦恼导题 1、故事:兔姐姐开了一个气球商店,商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。有一天,小羊要买个紫色的气球,兔姐姐看了看说:“对不起,没有你要的气球。”小羊很不高兴地离开了。小狗要买一个绿色的气球,小兔看了看说:“对不起,也没有你要的气球。”小狗也很不高兴地离开了。小熊要买一个橙色的气球,小兔看了看说:“对不起,还是没有你要的气球。”小熊也很不高兴地离开了。兔姐姐心里很难过,她想:我要是有五颜六色的气球,那该多好啊。你们有什么办法帮帮兔姐姐吗? 2、鼓励幼儿积极想办法帮助兔姐姐。 3、教师以兔姐姐的口吻感谢小朋友。 (二)介绍红、黄、蓝三原色。 师:看到兔姐姐遇到了困难,颜料娃娃也来帮忙了,请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了?(红、黄、蓝)。兔姐姐一看,说“你们帮不了我的忙,因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。颜料娃娃说:“我的本领可大了,只要两种颜料抱在一起,或者三种颜料抱在一起,就可以变出其它颜色。这样,不就可以帮你了吗?”你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起,会变出一种什么颜色呢? 以“小兔”和“颜料娃娃”的对话情节,让幼儿了解调色方法,为之后的调色作铺垫;鼓励幼儿大胆猜测变出的颜色,为下面的记录猜测结果作准备。 (三)鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。 1、介绍记录表。 2、把自己猜测的结果用同种颜色的蜡笔画在相应的格子里。 3、幼儿相互介绍自己的猜测结果。 (四)实验记录。 师:这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢?你们想不想试试? 1、教师示范调颜料。 2、幼儿动手调颜料。 3、交流:请你把变出来的颜色告诉好朋友。 4、请幼儿介绍自己的实验过程及结果。 5、指导幼儿用调配出来的颜色帮兔姐姐画出五颜六色的气球。 四、活动延伸: 1、欣赏儿歌:色彩谣。 2、活动区内继续做实验(按不同的比例变颜色,发现颜色的不同变化)。
㈥ 小班教案颜色躲猫猫课题意义,
活动设计背景
我班本月主题是颜色躲猫猫,在平时的活动中,幼儿表现住了对颜色极大的兴趣,为了更好的满足本班幼儿的需要,引导幼儿去探索,感知颜色世界的奇妙,特设计了此活动。以上内容源自小精灵儿童网站
一、通过魔术导入活动。
1、鼓励幼儿大胆尝试,感知点画的方法。
2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣,体验成功的快乐。
教学重点、难点
点画的方法: 重重点下去,轻轻提起来,点完一排再一排。
活动准备
1、“魔术瓶”四个(可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水)。
2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块,棉签若干。
3、小鱼手偶一个,画有小鱼的卡纸若干。
活动过程
一、通过魔术导入活动。
1、出示四个装有清水的瓶子,表演魔术激发幼儿对活动的兴趣。
师:今天老师给小朋友们带来了一个神奇的盒子,里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝,小朋友用你们的小嘴巴帮我吹吹,帮我把它们叫醒好吗?(老师发出呼-----的声音,带动小朋友做吹气的动作)
师:四个瓶宝宝都醒了,它们看到小朋友们好开心啊,所以要给小朋友们表演个魔术,注意看了,它们要玩大变身了。
2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。
3、鼓励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色,进一步认识红、黄、绿、蓝四种颜色。
师:小朋友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢,看好之后举手告诉老师。
师:小朋友们的衣服上都有不同的颜色,衣服就很漂亮,小朋友们穿着它们开心吗?
师:可今天有一个小东西它不开心。让我们一起来看看是谁不开心了吧,
二、出示小鱼手偶,进行情景表演。以上内容源自小精灵儿童网站
师:出示小鱼手偶(以小鱼的口吻):呜呜……
师:你怎么了,小鱼?
幼儿1:小鱼哭了。
幼儿2:它为什么哭呀?
师:我把衣服弄丢了,现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师:那怎么办呢?小朋友让我们一起来帮助它小鱼吧,给他们重新穿上一件漂亮的鱼鳞衣服,好吗?
三、引导幼儿学习用棉签画圆点,表现鱼身上的花纹。
1、引导幼儿认识棉签和色块。
2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点:(重重点下去,轻轻提起来,点完一排再一排。)
3、鼓励幼儿尝试和幼儿一起点画。
过度句:你们都想去帮助小鱼。现在老师已经为你们准备好了棉签和颜料,大家一起来帮助小鱼吧!
提示:(画画的时候,要小心自己的身上,也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了,我们仍然得放在盘子里好吗?)
四、幼儿操作,教师巡回指导。
引导幼儿观察小鱼图片,提醒幼儿在轮廓线内画点,给小鱼穿上一件漂亮的点点衣服,提醒幼儿注意画面整洁,点画完将棉签摆放在盘内。
五、引导幼儿欣赏同伴和自己的作品,体验成功的快乐。
六、延伸活动
家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体,培养幼儿探究的兴趣。
教学反思
因为近期幼儿都在认识颜色宝宝:红、绿、蓝、黄 ,所以我想到了棉签蘸颜料点画,让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点,引导环节上以魔术表演来吸引幼儿,让幼儿跟着老师的思路走。指导幼儿时语言比较简练,师生互动较好,整个活动中,幼儿的兴趣较高,大部分幼儿能够独立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足,如: 每组幼儿的色块是单一的一种,颜料太清等一些细节问题,收作品时是幼儿自己送到老师桌上,场面有点混乱。
如果重上我会给每组幼儿都提供四个色块的颜料,让他们选择自己喜欢的颜色进行点画。在最后收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水,请幼儿将小鱼送回水里。
㈦ 幼儿园小班数学认识颜色,教案
活动目标: 1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色,感受色彩的美; 2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色,感受寻找颜色的快乐。 活动准备: 1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干,未涂色的小花图片若干。 2.《认识颜色》的白板课件。 3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。 活动过程: 一、认识颜色 1.教师带头饰扮色彩妈妈,邀请幼儿做颜色宝宝,激起幼儿参与活动的兴趣。 (妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切,以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。) (1)请幼儿带上颜色标志牌,相互观察,并说一说自己是X色宝宝。 (颜色标牌帮助幼儿很快进入角色,幼儿在相互观察和讲述中分享经验,增进了彼此间的相互学习,教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。) (2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》,巩固对四种颜色的认识。玩法:教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里,我在这里,妈妈抱一抱,边走向教师和教师互相抱一抱。 (和妈妈一起游戏总是非常愉快的,抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要,又帮助其明确每种颜色的名称。) 二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色 1.观看白板课件 师:今天小熊亮亮来到野外郊游,当他爬呀爬呀,终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景,心情特别好。(观看小熊坐在山坡上的白板) 师:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些东西,都是什么颜色的? 教师请小朋友来完整地回答完问题。 师:原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西,这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友,你们看了开心吗?(幼:开心) (背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境,引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中,并为下一环节做好铺垫。) 2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的,感知色彩的美。 (从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色,逐步深入,加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展,在感知生活中的色彩美的同时,也提高口语表达能力。) 三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。 1.观看白板第三张flash动画。 师:过了一会儿,四个小魔女飞过来对小熊说:我们想要和你一起玩游戏,好吗?小熊很爽快地答应了。 师:你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简单回答) 2.观看第四张白板课件。 原来呀,他们要玩捉迷藏的游戏,四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来,小熊闭上眼睛开始数数,数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气,只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里,小朋友,你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼:能) 师:那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作,老师在旁边指导用法) 3.观看第五个白板课件 师:游戏做完了,但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了,于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看,好多水果呀,五颜六色的。 师:那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既巩固了颜色,有让小朋友复习了以前学过的水果名字) 4.观看第六张白板课件。 师: 小熊和小魔女们都吃饱了,但是还剩下了许多的水果,不能浪费食物啊,所以要把他们打包带回家,但是小熊很爱护环境,他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾,装不下了,怎么办呢? 师: 于是小魔女想了个办法,说:我们都有各自的魔法袋子,但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友,我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子) 三、结束部分 1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。