1. 中班一粒种子的课后反思
破土而出
2. 幼儿园中班社会一粒小米种子教学反思
一粒小米种子 有一天，小鸡连克在院子里找到一粒小米种子。 他瞧瞧找到的这粒小米种子，犹豫起来：“种子小，只能一个人吃，怎么办？” 连克想找来更多的小米种子和大伙儿一起吃。可是，他找呀找呀，再也找不到小米种子了。 鸡妈妈知道后，告诉他：“你把这粒小米种子种在地里，到秋天再来吧。” 秋天到了，连克来的埋下小米种子的地方，只见长长的一株小米成熟了，结的小米谷粒真多呀！他赶快把谷粒收下来。 连克把丰收的消息告诉了朋友们，请大家到家里来做客。朋友们看到桌子上摆着一盘金光灿灿的谷粒，高高兴兴地吃起来。
3. 幼儿园小班科学我们的小种子的教学反思
抄活动目标 引导幼儿按种袭子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。 活动过程 1.展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。 提问：你能说出这些种子的名字吗？ 识别有困难的种子可参看图标。 2.教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。
4. 幼儿园大班好吃的种子公开课视频及教学反思
活动以幼儿猜想记录和观察寻找记录两部分展开。整个活动过程比较清晰，可以看得出组织者是通过细细推敲过的。但在活动过程中还存在着一些细节上的问题。第 一，在科学活动中语言的精练、用词性准确非常重要，在这次活动中引导语不够精练，引导不到位，从而导致在幼儿回答问题时没有按照我的意愿去回答。第 二，活动在选择材料时的典型性、代表性不是很强。如:投放的材料丝瓜、葵花、毛豆看上去种子都是在里面的，而没有体现植物的种子在不同的部位这一特点。再次投放材料葵花时上面的花絮没有处理干净，在寻找种子时许多幼儿误把它当做是种子。第 三，幼儿记录表格的不明确性。在整个活动中记录始终贯穿与其中，因此记录表的设置显得非常重要。但在活动中我出示表格时幼儿对其符号不是很理解。表现在 1.植物的图形不形象。 2.幼儿对“？”的不理解。
5. 中班种子成长记主题反思
为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化，让幼儿们将种子当成宝宝，告诉他们，种子宝宝长大了，需要离开妈 妈，去旅行，可是它们没有手，没有脚，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋，非常有爱心的，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法。在我揭示答案时，他们都很认真的听讲，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们。为了让幼儿更清楚的认识到种子的传播方式，我还制作了小动画和PPT，让幼儿更加直观的去观察、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。
科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听，然而此次活动，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现，归纳，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦，整个活动，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。
在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后，我为了更好的巩固孩子们的记忆，还制作了连线操作。让孩子们想一想、连一连，种子的传播方式。在在操作纸上，我特意将有的内容做了改动，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三，正确连线。结果大家都做得很好。
通过本次活动，让我了解到了，教师在教孩子们时，要有耐心，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去寻找、探索，如此，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习，岂不更好？
6. 大班《 种子里有什么》活动教案及反思
大班《 种子里有什么》活动教案及反思
首先写教学目标，现在是课改阶段上专课要有新的理念属分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
7. 中班一颗想长大的种子反思
活动目标
1. 知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系。
2. 尝试使用水彩渲染的方法。
环境创设
有关自然角的记录图片，水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。
重点与
难点
知道种子生长需要阳关、水、泥土等等，尝试用水彩渲染的方法绘画小种子长大。
活动过程：
一、 交流
1. 观赏自己种植的自然角的图片：说说自然角里种了哪些植物，它们有哪些变化？
2. 谈论哪些朋友在帮助种子长大（水、泥土、阳光、动物等）。
二、 观察操作
1. 一颗小小的种子住在菜园里，它很想长大。
观察蚯蚓的插图：蚯蚓姐姐来了，她是怎么帮助种子长大的？（她在泥土里钻来钻去，泥土变松了。）
2. 小种子“啵”地一声钻了出来，变成了小苗苗（对照自然角记录图片，请一位幼儿示范小种子变成小苗苗的过程。）
观察蚂蚁的插图：小苗苗还想长大，蚂蚁哥哥来了，他是怎么帮助苗苗长大的？（蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出，泥土变得更松软了，小苗苗又长高了）
3. 小苗苗还想长大，谁还会来帮助小苗苗呢？
联系生活经验，想象自然界中可能会帮助小种子快快长大的其他的朋友。
4、小朋友也来了，给小种子浇浇水（教师示范水彩渲染的方法）。
5、小种子说：“谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。”
三、想象表达
1、联系生活经验，将自己模拟成一颗小种子，想象种子渐渐长大的美好情景。
2、大胆画出帮助自己长大的朋友们。
3、尝试使用水彩渲染的方法表现小朋友为小种子浇水的情景。
价值分析：
第一环节，观赏自己班级自然角记录的图片，感受种子在长大，为下个环节做铺垫。
第二环节，通过图片的观察，感知一颗种子要想长大，需要许多因素，比如：水、泥土、阳光、动物等。
第三环节，在上个环节的基础上，引导幼儿想象其他帮助种子长大的朋友，尝试用水彩渲染的方法
8. 科学活动《种子藏在哪里》反思
这次科学活动《种子藏在哪里》，我对种子藏在哪里这个问题，说实话，有些植物果实的种子藏在哪里我自己也不知道，通过同事间的询问帮忙和电脑查资料，才了解到一些常见果实的种子是在哪里的。 活动开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，引起寻找种子的兴趣。我问：这几天，小朋友带来了许多的植物和果实，谁来介绍一下你带的植物或果实，它是什么颜色，什么形状的？幼儿回答时，我出示果实或植物的图片。接着认识其他不同植物的图片，当我出示丝瓜筋时，幼儿的兴趣很浓厚，有个别忍不住很小声的和旁边的小朋友开始讨论起来了。在我提出问题：有谁知道丝瓜筋的种子在哪里呢？时，只有个别幼儿知道，从这里体现出，虽然生活在农村，但孩子们对周围事物的观察还不够仔细，在以后要多引导，提醒他做个有心人。 接着寻找植物和果实的种子，发现种子的秘密。这是幼儿自由探索，寻找种子的过程，在出示丝瓜筋时幼儿已经忍不住在探索了，所以现在要让他们自己动手操作，这一环节把整个活动的气氛都活跃了起来，我在巡视时，发现徐天一是一位见识博广的孩子，也懂得相互帮助，他边上的朱利康正在发愁找不到香蕉的种子时，徐天一就说：香蕉的种子是它里面的一条筋，黑黑的那条，很细的，几乎看不出来的。于是两人切断香蕉，寻找种子。活动最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的排列。