音乐七棵树上七样果教案反思

❶ 小学音乐 我怎样长大 教学反思

《我怎样长大》是第三单元足迹中的歌曲，歌曲的曲调优美动听，三拍子的节奏特点使得歌曲在优美的同时富有动感。这首歌曲的歌词看起来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。而且这是首三拍子的歌曲，学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》， 在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。

在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的。通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课。在第一遍聆听音乐时引导学生感受歌曲三拍子的节奏特点，从而复习三拍子的节奏特点和指挥图这些都进行的比较顺利，之后的节奏练习我认为可能是这节课设计的欠缺点，我把歌曲中前三小节的节奏提出来，请学生根据三拍子的节奏特点试着打打拍子，这时我发现孩子的脸上皱起了眉头，我才发现这个节奏对于这个班的孩子来说可能比较难，所以在这一环节中我花了挺多的时间教授知识，但是结果没有预期的好，孩子学的比较枯燥，掌握的情况也不够理想，所以导致在学习新歌的过程中孩子们失去了学习的热情，所以歌曲学唱的效果也不够理想。所以我认为今天这节课教授的不是很成功。

通过课下的认真反思发现，导致这种结果的原因是在备课的过程中只重视对教材的重视，而忽视了学生的实际的知识基础，也就是说只备了教材而没有备学生。其实备学生比备教材还要重要，因为我们教学的目的是为了让学生掌握知识，学生才是主题，如果课堂教学设计只考虑到教材的学习而忽视学生，就会导致学生失去学习的兴趣。所以今后我会在认真分析教材的同时，也要了解学生的知识的掌握情况，这样才能设计出适合学生的有效课堂。

篇二：我怎样长大教学反思

《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《足迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲. 影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。本节课我设计的重难点是学会用优美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》。五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓厚的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和控制气息.从四年级时起,学生已经学习了竖笛的吹奏，并且能做到看谱吹奏，在本课我决定在五年级二班做一次大胆的尝试——自学歌曲《我怎样长大》

在初听歌曲之后，我对同学们说“今天我们将用我们的小帮手——竖笛来帮助我们自学本课歌曲”话音刚落，就引起了一阵阵的讨论声。“老师将做自学前的两次辅导，请同学们认真学习”教室里顿时变得鸦雀无声。接着我范唱歌曲，只见学生们个个都认真的聆听，还用手指按歌曲的进度指着。在范唱之后又做了竖笛的范奏，他们拿着竖笛认真摸索着指法，认真度真是空前。

自学开始了，同学们按照分开的小组开始了自学，只见他们先进行分工，分为吹奏和歌唱两组，一起进行学习。教室里竖笛声、唱歌声、讨论声此起彼伏，热闹非凡。经过20分钟的准备各小组闪亮登场，只见他们胸有成竹的走上前来，按照自己的分组进行表演，虽然还有一些乐句还不是太熟练和准确，但表演起来却是很自信。

通过这次自学，同学们锻炼了自己的竖笛吹奏水平，加强了同学之间的合作能力，增强了自信心。虽然出现的问题也有很多，但对于第一次尝试来说表现确实不错。

篇三：我怎样长大教学反思

歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。由吴天忍作词，徐景新作曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清新、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

在学习歌曲第一段时，我让一部分学生轻轻跟着音乐哼唱，一部分学生有感情地朗诵歌词。使他们充分感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。 第二段是二声部，比第一段有一定的难度，所以这堂课重点是二声部的教学。通过把学生分为两个声部，并进行角色分配，一个是蓝天一个是小树，2种声音不同的音高分开练习，让他们在练习中体验小树的成长。然后再有感情的完整演唱歌曲。最后利用这首歌进行情感教育，鼓励学生向老师、同学说说心里话，增进了师生、同学间的相互理解。

歌曲学会了，同时也进行了思想教育。可是在本节课的教学中，却还存在着一些问题，需要改进和提高。比如二声部的合唱教学，两个声部的学生在分开演唱时都还不错，可当合在一起演唱时，两个声部的声音还不是很和谐，所以这就需要在平时的演唱过程和教学中多引导练习。

篇四：我怎样长大教学反思

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。生命意识是学生良好的一种素质，但只是一种潜在的素质，有待于教师去唤醒和培育。有了正确的生命意识，才会有正确的生命态度，才会珍惜尊重自己和他人的生命。

音乐课作为隐性的课程，就要充分发掘教材，充分利用艺术美感陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，从而使学生保持乐观积极的心态，激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情。

从生命教育的理念出发，本课我设计了一条情感线，就是借“小树”是如何长大的，它除了离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料之外，更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？那如何让学生唱出对“这样就会长大”的喜悦心情，感受到长大后的甜美幸福的感觉，是本课需要达成的情感目标，也是一个难点。

一、情感先导，以情激趣

培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标，在课堂教学中应采用多种手段创设艺术氛围，提高学习兴趣。首先在在课始阶段我设计了用音乐的方式来探讨“长大”，从学生已学的歌曲《小树快长高》导入，然后由浅入深模仿树叶的沙沙声，在旋律音程的上行中，在和声音程音域的宽窄中听觉体验树的“长大”；小树长大成丛林，在松树林和灌木林的旋律线对比中听觉、视觉并用，充分感受高低声部的旋律行进特点，提前化解了两声部学习的一个难点；小树的成长，离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料，小树的成长还需要什么？在目标引导下，同学们初次完整聆听歌曲，在歌曲中找到了答案——小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。树的长大尚且如此，人的长大又何尝不是这样呢？接下来在歌曲学习中，在对影视音乐作品的感知、鉴赏中，以情感人，使学生了解电影角色在经历了一件件事情后，慢慢长大逐渐懂事，从而迁移到自身，明白“我怎样长大”的主题。在情感线的引导下，歌曲演唱的难点，把它安排在这么美妙的情境中，提前突破难点，提问强化了对难点句的学习。为下面顺利学唱歌曲作铺垫。

二、聆听中体验、实践中发展

音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每次的设计环节上，我注重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用动人的歌声去歌唱，充分体现音乐学科本身的综合。

教学过程中无论是起始阶段、展开阶段、深入阶段、还是结束阶段，实践与体验是音乐学习的核心环节。歌唱是音乐表现的重要方式，是音乐教学中的重要内容。如在为了提前解决两声部合唱难点时，用图画板画出了一棵棵音符树，又把这些音符树根据旋律连成了高低起伏的音符山，在两声部音乐伴奏下，在音符山的重叠分合中唱准唱好三度音程居多的两声部旋律。还有在教学中，我还注重运用多种形式（演唱；音频、视频欣赏）让学生去感受、体验。在音乐实践中，我妙用手势，师生共同参与，各个环节在逐层深入的目标驱动下充分演唱：唱单音、唱旋律；分声部唱、两声部合唱；以唱准音高为目标的唱和有强弱变化带上感情的唱……，听和声、唱和声、学歌曲,在音乐学习中充分实践，竭尽全力培养学生的想象力创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。在互相交流、学习的过程中，体验集体合唱，提高学生相互协助的能力，逐渐学会尊重他人，与他人合作。

另外，在教学的拓展环节中，我特意选择了电影片段：王老师住院期间和同学们一起为小朋过生日的情景。在这个片段中，王老师为小朋在电台点播的歌曲《我怎样长大》不但让学生再次聆听熟悉歌曲，其中老师与学生、学生与学生之间的对话，表现出同学们谦让、懂事、富有爱心的优秀品质，让教室里的每一个人都感觉孩子们懂事了、长大了，从而了揭示了歌曲的主题思想，深化了对音乐的情感体验。

❷ 2014年秋一年级数学上册 7.4 有几棵树教案 北师大版

《有几棵树》教学设计、实录、课件及反思
一、 创设情境，学习新课。
1. 导入语
（课前观察，小组比赛，给第2、3小组纪律好画上智慧果。）
师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？
生：想！
师：你们知道一年四季指的是哪四个季节么？
生：春、夏、秋、冬。
2.春天播种希望。
（1）师：我们要去的第一站是——春天。（课件展示春天的景色）春天来了，田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？
生：好！
（教师掀开黑板上的纸张，分别有两排树）
师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？
生：8棵。
师：第二排呢？
生：6棵。
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。
生：上面有几棵树？下面有几棵树？一共有几棵树？
师：你真厉害！还有什么问题？
生：第一棵树的右面有几棵树？
师：你真棒！不过你的第一棵树是第一排还是第二排呢？（师指着树问）
生：第一排的。（师奖励生1和生2小红花）
师：哦，第一排的第一棵树的右面有几棵树呢？
生（全体）：7棵。
师：还有问题么？
生：上面多几棵？下面少几棵？
师：你回答得很好，不过不完整，谁能来帮帮他？
生：上面比下面多几棵？下面比上面少几棵？
师：你们都好棒，提出很多问题。那一共有几棵树？谁来列个算式呢？
生（全体）：8+6=14。（师板书8+6）
师：哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？
（3）师：恩，那现在请小朋友拿出小棒摆一摆， 8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！（教师指导部分学生摆小棒）
（4）师：把你的想法和同桌说一说。（音乐声响起，示意学生坐端正）
师：现在请小朋友们说一说，你用了什么方法？
生：8+6=14，数一数这边有8棵，那边有6棵。
生：我是用数一数的方法。
师：真棒！如果你的声音下次再响亮一点，我就给你一颗红花。
生：6给8两个（6分成2和4），2加8得10，10再加4得14。
师：你的这种方法可真巧妙！（操作演示，移动黑板上的树）
师：把6分成2和4，2加8得10，10加上4等于14。（边重复边板书）还有其他方法吗？
生：8棵接着数，9、10、11、12、13、14，一共14棵。（师操作数一数）
师：恩，好厉害！还有其他方法么？
生：把8分成4和4，6和4加起来等于10，总共就是14棵树。（师板书）
师：你这种方法也很好！
生：9+6=15，8+6=14。
师：哦，9+6=15，9比8多1，所以8+6比15少1，8+6=14。（师板书）
生：7+6=13，8比7多1，8+6比13多1等于14。

（5）小结
师：今天我们一（2）班的孩子都好棒，想出这么多方法。看哪一组坐得最端正！（给1、2组的小朋友画智慧果）
师：动物们也有他们的做法。我们一起来看看（打开课件）：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；（课件卡住，只能看黑板上的板书）
师：小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。（课件恢复）
只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。

（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还比手指“2”、“10”）

二、 自主探究，巩固练习。
1、夏天百花争艳。
（1）师：春天种了很多树，夏天来了，花开了，美丽的花丛中飞来了许多蝴蝶，你能提出一些数学问题么？（课件展示，出现些许错误，与课本的蝴蝶只数有出入）
生：8+8=16
师：哦，你列出了算式，能不能说出问题呢？
生：一共有多少只蝴蝶？
师：请小朋友们打开课本75页第2题，做一做。（课本蝴蝶为8+7=15只）
（2）师：花丛我也发现了蜻蜓，请你看看这幅图编个数学故事，跟你的同桌说一说。
生：左边有4只蜻蜓，右边8只蜻蜓，一共有几只蜻蜓？
生：右边比左边多几个蜻蜓？
师：蜻蜓我们用单位只，你能再说一次吗？
生：右边比左边多几只蜻蜓？
师：你观察得真仔细。那一共有几只蜻蜓，你是怎么列算式呢？
生（全体）：8+4=12（打开课件）
师：还可以怎么列呢？
生（部分）：4+8=12

2、金秋收获希望（摘星星游戏）。
（1）走过了夏天，我们来到了秋天，不知道你们发现没有，秋天的夜空可漂亮呢？今天我们一起来玩摘星星的游戏。（备课语言：你看——闪烁的星空，星星在向小朋友们招手，它说要和小朋友们玩摘星星的游戏。）
师：请打开你桌面的口算卡片，算出了答案之后请举手摘星星。
师：哪组表现最好，我就请这组来摘星星。
师：先请第三组。
师：请小朋友们轻轻地拿，轻轻地回到座位上。
师：你的答案是什么？
生：14。
师：能把整个算式告诉大家么？
生：8+6=14
师：第四组。
师：第二组。
师：第一组。
师：摘到星星开心么？把星星收起来，放到抽屉里边去。
（每个孩子都上台摘星星，场面有点乱，但孩子都很开心地回到自己的座位上）
（2）拍小手游戏，重整孩子纪律
师：小小手，拍起来。
生：我就跟你拍起来。
师：请你跟我这样做。（拍肩膀）
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我这样做。（拍拍腰）
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我坐好来。（端正的姿势）
生：我就跟你坐好来。
师：这次第一组和第四组的动作最快，给他们加上智慧果。

3、冬天储粮。
（1）师：秋天走了，来到了冬天，冬天真冷啊，小朋友们要穿多点衣服，才不会感冒哦。看，小蚂蚁来搬粮食了，搬了这么多粮食，可找不到它家的门牌号，你能帮帮小蚂蚁吗？
生（全体）：能。
（2）师：请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。（师下去巡学生完成情况）
（3）师：请孩子们看看大屏幕，陈老师也帮蚂蚁找自己的家，不知道对不对，请小朋友们一起来看看。（课件展示）
生喊出：2+8的小蚂蚁找不到家了，我给它画了一个门牌号10。
师：恩，你好厉害！

四、总结延伸。
师：今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，陈老师想问问，今天你学到了什么？
生：我学会了儿歌。
生：我学会了8加几。
生：我学会了摘星星。
生：我会帮蚂蚁找家。
生：我学会了找小棒。
生：我学会了春夏秋冬。

师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说。
板书：8 + 6 = 14 9+6=15
/ \ 8+6=14
2 4
8 + 6 = 14 7+6=13
/ \ 8+6=14
4 4

教学反思

一、 教学设计出炉前夕
接到上级通知，一个星期后我要上一节基地校的实验课，心里万分焦急：我该选什么课题？一节课下来，请教了一、三年级的数学老师们，终于定下了《有几棵树》这个课题，然而计算课对我来说实在有难度，但也定下了课题。
不容易熬过了周末，终于把粗糙的教学设计写了出来。经过了集体备课时间，我以说课形式简单介绍了我的教学设计，数学组的老师们提出她们的看法与建议，我一再修改，直到周四中午才把摘星星环节重新设计，告别教学设计的苦日子。
设计一个课题，需要灵感，这灵感有时一闪而过。数学教师的创新，便是在不断地活跃自己的数学课堂上下功夫。

二、教学反思

1.这节课通过学会“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样法，同时突出“凑十法”的优化计算方法。以“春夏秋冬”的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入，培养孩子绿化环境的教育。在教学中，我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的能力，同时培养学生的数学语言表达能力。如，在展示“有几棵树”，引导学生认真观图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6，让学生自主用小棒摆一摆，并与同桌说一说；在巩固练习，引导学生编数学故事，培养孩子完整表达数学语言；设计摘星星游戏，让全体学生参与其中，培养孩子对数学的兴趣。

2.在这节课上，孩子们在学中玩，玩中学，课堂很活泼。后面很多家长和老师听课，学生们却没有胆怯，仍很大胆用自己的语言表达自己的想法。由于孩子对“8加几进位加法”在课前基本都掌握如何计算，每个小朋友都有自己计算的方法，充分体现计算方法的多样化。而我仍偏向让孩子们优化计算方法，于是我用数学儿歌体现优化计算，让孩子们在算法多样化中找到简单的方法做题目。

3.不足之处：
1）“春夏秋冬”四个季节的衔接语不到位，备课时缺少详细斟酌。
2）在突破难点的时候时间掌握不到位，应该增加3分钟。
3）算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，鼓励孩子学习算法多样化。而我仍有自身学习水平的偏见，期望学生更倾向“凑十法”，有点扼杀孩子们开放的数学思维。但这也是我思考的一个方向，如何更好将两者融在一起呢？
4）关注学生不够，按自己的思路教学，忽略了最重要的学情。

4.课堂小插曲
正当我讲着“夏天”美丽景色的时候，一位家长从最后面走上来，她兜了教室的大半部分走到她女儿前面（她女儿坐靠墙的第一排），抢走了女儿手上的玩具，走回她的凳子。而此时，我就站在第三排的位置地方讲课，她女儿刚好在我背后。
我忘记自己当时的表情，估计愣了至少10秒，看到家长往回走，我已经进入我的角色讲课。
周日的时候，我发信息咨询各位观摩教学的家长，请提出宝贵的意见。
上面这位家长给我回复：您好啊陈老师，星期五去听了你的课，觉得现在上课很生动又让人觉得很趣，让每个学生都学得很投入，以前是死背口决，而现在的教学方式更能启动小孩子的思维，加上现在读书的环境设备也这么好，让我这做家长的觉得自己小孩能在这样的环境中读书真的很幸福的！我最想说的是陈老师真是一位年轻漂亮很有才华的好老师，很讨小孩子喜欢的。我和女儿都很喜欢你。我发现王梦琪对那个8加几借几个的还不理解，但她算题目也会算，能算出来也行。好了，陈老师就说到这里了，祝陈老师周末愉快！88 王梦琪妈妈
对于这样的情况，我教师生涯的第一次，我真的不知道该如何应对？或许自己的随机应变能力很差。但当时确实没发现她孩子手上拿着东西，这也让我产生一个问题：如何在课堂上用两只眼睛关注50位学生的一举一动呢？

有几棵树（8加几的进位加法）教学设计

教学内容：：北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律

教学目标：
1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；
2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；

教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；

教具准备 ：多媒体课件、口算练习卡，图片；
学具准备：小棒

教学过程：

一、 学习新课。
1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐时光飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？你们知道一年四季指的是哪四个季节么？
我们要去的第一站是——春天。春天来了，

2、春天来了，田野里一片绿油油的景象。每年的3月12日是植树节，这一天人们都要种很多的树来绿化我们的环境。现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树，好吗？
(1) 师：我们一起来数一数第一排我们要种几棵树？（老师先贴好，撕开外面的纸）第二排呢？（生数8棵，生数6棵）
（2）师：看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？请快速转动小脑筋，举手回答陈老师的问题。（引导出：一共要植多少棵树？）
谁能来列给这个问题列个算式呢？（生：8+6，师板书8+6）哦，你们都知道他的得数了，可是陈老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗？
（3）师：恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几？你是怎么计算的？你有多少种方法？把你的想法和同桌说一说。当音乐声响起的时候，你就要停下来，坐端正。预备，开始！
（4）（音乐声响起，示意学生坐端正）现在请小朋友们说一说自己的算法：
学生可能出现的情况有：
1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；
2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；
5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；
（5）小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。
只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。
（6）小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧！（引导学生念两次，还要指手划脚）

二、巩固练习。

1、夏天百花争艳。
（1）师导入：春天里我们栽下树，夏天来了，院子里可谓鸟语花香，蝴蝶在花间跳舞。（出示蝴蝶图）请打开课本75页第2题 ，花丛中有8只蝴蝶，飞来了7只蝴蝶，你能提出什么数学问题呢？（一共有多少只蝴蝶？）
一共有多少只蝴蝶？怎么列算式呢？（8+7=15）
（2）花丛我也发现了蜻蜓，请你看看这幅图编个数学故事，跟你的同桌说一说。
（3）指名说自己的数学故事以及列算式。（尽量让学生畅所欲言）（原来有4只蜻蜓，飞来了8只蜻蜓，一共有几只蜻蜓？）
哇，一（2）班的小朋友表现真不错，陈老师可开心呢！

2、金秋收获希望（摘星星游戏）。
（1）走过了夏天，我们来到了丰收的秋天，不知道你们发现没有，秋天的夜空可漂亮呢？你看——闪烁的星空，星星在向小朋友们招手，它说要和小朋友们玩摘星星的游戏。请打开你桌面的口算卡片，算出了答案之后请举手摘星星。
（分组上讲台摘星星）（45张口算卡片，45个星星）
(2)拍小手游戏，重整孩子纪律

3、冬天储粮。
（1）导入：冬天快到了，勤劳的小蚂蚁们忙起来了，原来他们正为过冬准备食物呢，可是忙乱中却忘了自己的家住在几号，小朋友能不能帮它们找到自己的家呢？
（2）请打开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连。
（3）请孩子们看看大屏幕，陈老师也帮蚂蚁找自己的家，你们也帮帮陈老师一起找。
（4）思想教育：只有经过辛勤的劳动才能尝到丰收的喜悦，才能过上幸福的生活。
四、总结延伸。

今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，陈老师想问问，今天你学到了什么？

板书：8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
/ \ / \
2 4 4 4

❸ 七个阿姨摘果果，绕口令的完整内容是什么

《七棵树上结七样儿》

一二三四五六七，七六五四三二一。

七个阿姨来摘回果，七个篮子手中提。答

七种水果分开摆，苹果桃子柿子石榴李子栗子梨。

(3)音乐七棵树上七样果教案反思扩展阅读：

其他绕口令：

1、大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。——《大兔子和大肚子》

2、七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。——《漆匠和锡匠》

3、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。——《鹅》

4、鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，还是布补虎。——《鼓上画只虎》

5、天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。——《天上七颗星》

6、水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不认识表，表也不认识鸟。——《鸟看表》

❹ 幼儿园小班教案七棵树上七样果

活动目标 1、喜欢欣赏阅读儿歌《七棵树上七样果》，理解作品内容。 2、认读字宝宝：“摘、苹果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨” 教学重点、难点 活动重点 ：引导幼儿在理解课文的基础上学会汉字 活动难点：读准“摘、苹果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”的字音 活动准备 1、大范例《七个阿姨来摘果》一幅。 2、大字卡：“摘、苹果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”各一张，小字卡每幼儿人手一套。 3、幼儿用书每幼儿一本。 4、录音机、儿歌《七个阿姨来摘果》录音磁带。 5、活动课件 活动过程 活动开始：玩英语手指游戏，引起幼儿的学习兴趣。 一、教师创设情境导入。活动小结：表扬活动认真配合，表现出色的小朋友。组织幼儿整理好字卡，送字宝宝回家。 1、教师把手放在耳朵旁说：“小朋友，你们听，怎么那边那么热闹啊？......好像听到很多阿姨在说话的声音，还有阿姨在唱歌的声音......让我们来看看阿姨们在干什么? 2、教师打开活动课件，出示作品内容画面说：“小朋友们看看这么多阿姨在干什么呀？引导幼儿按照一定的顺序阅读图意，不重复不遗漏地描述画面。（让幼儿说出自己的想法，教师引导幼儿说出故事内容。） 二、欣赏阅读儿歌《七个阿姨来摘果》 1、老师把阿姨们摘果的事情编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》。 2、欣赏儿歌大范例《七个阿姨来摘果》。要求幼儿手指字，耳朵听，眼睛看书，不出声。（放录音） 3、跟读儿歌《七个阿姨来摘果》。要求幼儿手指字，耳朵听，张开嘴巴读轻声。 三、结合课文内容提目的字 1、小朋友们念得真好听，果园里有几个阿姨来摘果呀？她们拿什么来摘果呀？她们摘的果子都一样吗？有什么果呀？（教师提问，让幼儿复述一次儿歌内容） 2、边提问边认识汉字（即进行文中提字）：“摘、苹果、桃、石榴、柿子、李子、栗子、梨”。 四、指读儿歌《七个阿姨来摘果》。要求幼儿左手扶书，右手指字，声音洪亮有感情；并进行传书收书常规培养。 五、玩游戏 1、进行文字搬家游戏：阿姨们的果篮不够用了，请小朋友们帮忙送果篮。 2、玩小字卡游戏：《Peek—a— boo》,请幼儿找出与他们捉迷藏的对应字卡。 3、去果园看那棵神奇的果树，复习本次活动中所学的字宝宝，加深幼儿的记忆。（利用到课件）

❺ 幼儿园音乐丰收的果实大班教案反思怎么写

奥尔夫音乐——丰收的果实 【活动目标】 1、通过歌曲问答感受劳动号子的音乐节拍与旋律。 2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。 3、体验奥尔夫音乐活动的乐趣。 【活动准备】 音乐、乐器、蔬菜水果。 【活动过程】 一、出示绘本，情境导入。 二、语言与歌唱。 1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容，提问： ——你看到了什么？ ——什么样的季节果实成熟了？农民伯伯都要去劳动了？ 2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”。 3、师幼演唱。 教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节。 三、队形与律动。 师幼跟着歌曲做摘果子的动作。 重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动。

❻ 幼儿园音乐李小多分果果活动设计反思

活动目标 1，理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。 2， 学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己 。 教学重点、难点 1，让小朋友学会谦让，和分享。 2， 让小朋友分清平舌和翘舌音。

❼ 幼儿园大班量一量树有多粗教案及反思

活动目标 1、 探索用合适的工具测量树干的粗细，喜欢测量活动。 2、 发展解决问题的能力。 活动准备 小朋友的书 数学绳子、毛线、吸管、铅笔、各种尺若干；水彩笔、记录表若干。 幼儿已有初步的测量经验；在幼儿园内先确定10棵待测量的树，并分别在树干上编上1—10的号码。 重点与难点活动过程（预设） 一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。 1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？ 2、这些树长得一样吗？怎么不一样？ 二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。 1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测） 2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？ 幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量…… 三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流： 1、粗细： （1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？ （2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？ （3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）2、高矮： （1）、小花园里哪棵树最高？ ??有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）??怎么记录？ （2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量） （3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？ ??用钢皮卷尺直接测量；??用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。 四、小小树医生 1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。 2、互相交流记录结果。

❽ 我向国旗敬个礼大班音乐教案

立足主体参与，为学生而设计
案例展示：
【例1】
《我向国旗敬个礼》教学设计
一、设计思路
根据学生的认识水平和已有经验，我这样设计活动目标：
1、 情感与态度：通过动手操作，亲自体验，使学生懂得国旗的意义，体验国旗的庄严与神圣，激发学生爱国旗、爱祖国的情感。
2、 行为与习惯：通过升旗时学生的表现以及画国旗比赛，引导学生养成对国旗的热爱和做事认真的良好习惯。
3、 过程与方法：通过看、做、画、说等活动，引导学生在操作过程中，加深对国旗的认识，增强热爱祖国的情感。
二、活动重点
引导学生尊重国旗，会唱国歌，通过动手操作，加深对国旗的认识，了解国旗图案的含义，使学生体验到国旗的庄严与神圣，从而激发学生爱国旗、爱祖国的情感。
三、活动难点
为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几个方面，让学生体验情感，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，并使之贯穿于整个活动中。
（一）设景生情
学生在上一节课已经了解了有关国旗的资料，通过录像观看了中华人民共和国成立时五星红旗升起的雄姿，香港回归祖国时国旗飘扬的壮观，对国旗有了一定的认识，这些都是进一步激发学生爱国旗、爱祖国的情感基础。因此，我根据教学内容的情感目标，从已有的情感出发，从天安门升旗仪式的录像和听儿歌开始，组织学生讨论：升旗时我们心里想的是什么？应该怎么做？小组讨论后汇报结果，然后全班进行讨论，汇报结果。经过梳理后，学生的感情得到初步激发，为下一步的情感体验打下基础。
（二）以境激情
人的情感态度是通过有意义的生活事件获得的。因此，努力让儿童在真实的生活中感受、体会、领悟并得到身心的全面发展。新课伊始，就在学生已有的情感的基础上，调动学生体验的欲望，组织学生亲自长一次国旗，体味一下参加升国旗时我们应该怎么做。学生诉说自己的感受，激发起学生对国旗的爱，让学生体味到升国旗时的庄严与神圣。“儿童用自己的心灵感受到了世界”，这样能够“促进儿童在生活中发展，在发展中生活”。
（三）以画升情
活动性是《品德与生活》的基本特征之一。让儿童更多地通过实际参与活动，激发热情，升华情感是《品德与生活》的一项重要任务。针对学生爱绘画的特点，我在以境激情的基础上，让学生画出国旗，旨在使学生在动手操作中，加深对国旗的认识，了解国旗图案的含义，进一步提升爱国旗的情感。在这一活动中，进一步让各小组选出画得最好的，在全班进行评比，这无疑为学生爱国旗的热情增添了一把火，同时也培养了学生养成做事认真的良好习惯。
（四）课后拓情
通过“说一说”、“找一找”、“听一听”等活动，让学生知道国旗应该出现在哪些地方和场合，知道国旗图案的含义，搜集观看有关国旗的各种资料，把学生在课上形成的爱国旗的情感，进一步内化，让学生以实际行动来爱护我们的国旗，尊重我们的国旗，维护国旗的尊严。