『壹』 幼儿园语言教案！带教案和PPT
参考参考 培养小班幼儿口语表达能力 薛丽霞 一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说 鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先早于正确。因为每个幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐创设宽松、愉快、富于鼓励的环境，对培养幼儿口语表达的主动性至关重要。教师可以在教学活动中，根据幼儿的兴趣创设环境，确定主题，发展幼儿的口语。 二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说 丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。例如，在说明夏天的太阳时，可以先在外面太阳底下感知一下，让孩子对周围的一切事物都感到新奇有趣，教师要不厌其烦，最后引导孩子大胆表达出自己的所见所想。 三、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿意说 一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。 四、多为幼儿提供语言交流及展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心 我们要从小教起。比如说大胆表达自己的想法，大胆和老师同学交流其次，要相信孩子的能力，鼓励孩子善于表达自己的思想、情感、愿望。 总之，为了培养小班幼儿良好的口语表达能力，应结合小班幼儿的生www.jy135.com理、心理特征以及口语习得的规律，通过游戏、日常活动等形式，对小班幼儿进行口语习惯和兴趣的培养及训练，不断提高其口语表达能力。 幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能 表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品内容的一种游戏形式。它不以演给别人看为目的，而以表演角色活动为满足和快乐。幼儿在游戏中的情绪是积极的、愉快的，因此，通过表演游戏对幼儿进行教育，是幼儿容易接受的一种形式。 一、 表演游戏对大班幼儿的教育作用 （一）通过表演游戏激发对作品的兴趣并加深理解 表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。如：表演《小熊请客》时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征。扮演小熊的幼儿，语言憨厚、热情；扮演小猫、小狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特性。 （二）发展大班幼儿的想象力 幼儿演的角色、使用的道具、场景都是假的，但幼儿都把他当真的，以角色的身份、语言来说话、行动，这些都带有幼儿自己对人物的再创造，从而促进了幼儿想象力及创造性思维的发展。 （三）发展大班幼儿的语言及表演才能 文艺作品中含有大量、丰富的、优美的语言，在表演游戏的过程中，幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角色的形象和情绪，这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。 （四）发展大班幼儿良好的个性 幼儿要克服怕羞、胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子，哪怕第一次在众人面前演的再不如人意，但对他来说，也是一个突破，一个飞跃，是非常值得肯定和赞扬的，因为他战胜了自己，勇敢地站了出来。 在游戏时，幼儿要协商分配角色，互相化妆，共同准备道具。这就需要幼儿之间的互相交流相互合作才能实现。表演时，角色之间的配合、上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与交往能力。 （五）培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶 表演游戏使幼儿的情感得到表现，一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足，就会产生一种愉快的情绪体验。幼儿通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对像的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，知道什么是正确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中，受到思想情操的陶冶，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。 二、大班幼儿表演游戏的指导原则 （一）游戏性原则。指导大班幼儿开展游戏时，一定要用游戏的方法，决不能死记硬背，要充分调动幼儿的创造性、主动性、独立性。 （二）兴趣性原则。大班幼儿应达到人人喜欢表演，个个会表演，并会创造性地表演。 （三）教育性、科学性原则。表演性游戏的内容应是健康的适合幼儿表演的文艺作品，选择、改编、创编表演游戏要以幼儿园《规程》中语言教学的总目标及大班幼儿语言发展的阶段性特点为依据，来选择合适的内容。 （四）参与性原则。创设表演游戏的环境，提供物质材料是开展表演 游戏的重要条件，一定要让幼儿参与创设的过程，尤其要让大班幼儿参与，如制作道具、场景布置、服饰化妆、角色动作的创编、表情的处理等，一方面可以调动幼儿的积极性，又能培养幼儿的合作意识，动手能力、交往能力及创造才能。 （五）直观性原则。教师应把表演游戏作品的内容、角色形象，栩栩如生地展现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，正确地领会作品的内容，激发幼儿想象表演的愿望，并为幼儿模仿、创造提供素材。 （六）创造性原则。表演游戏是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。 （七）启发性原则。表演游戏中的语言、动作、表情不能生硬地灌输，而是要善于通过生动、形象、有启发性的语言向幼儿提出问题，启发幼儿积极思考，培养独立思考的能力。 （八）循序渐进的原则。对大班幼儿的要求，首先是有兴趣的表演；其次是大胆地把话讲清楚，用普通话表演；最后再学习语调的快慢、强弱和高低的表现方法，在逐步理解语调和角色关系的基础上，能用非言语手段进行表演，增强语言表现力。 （九）面向全体，因材施教的原则。教师要从每个幼儿的实际出发，了解每个幼儿的发展水平、学习特点、兴趣，针对每个幼儿的不同需要，提供不同的帮助，在学习方法、速度、成果方面有不同的要求。，使每个幼儿在各自的水平上能有所进步。 （十）整合性原则。正确处理表演游戏与其他方面教育的关系，使表演游戏的教育活动融入幼儿园的整体课程中，成为一个有机的组成部分。 三、大班表演游戏的指导方法 （一）激发幼儿对表演游戏的兴趣和愿望。故事和童话对幼儿有很大的吸引力，尤其是大班的幼儿，当他们听过故事和童话后，很愿意模仿故事中角色的活动，以表达他们对故事和童话的感受。而表演游戏正是以故事、童话内容为依据，让幼儿扮演不同的角色，通过对话、动作表演一定的情节而进行的游戏，因而孩子很感兴趣。所以在选材方面就应注意多选取一些角色突出，易于表演的内容。如大班可选用故事《龟兔赛跑》、《小熊请客》、《小熊拔牙》、《金鸡冠的公鸡》等素材来进行表演游戏。 （二）通过直观有特点的场景、道具帮助幼儿熟悉主题、内容、主要情节及优美的语言、动作等。利用好道具，甚至可以代替教师过多的语言指导，幼儿既感兴趣又易于理解。如大班表演游戏《小熊请客》中，教师为狐狸准备了旧裙子改的披风和尼龙绳编的粗尾巴，用这两样道具把狐狸打扮起来，教师再稍加指导，一只好吃懒做的狐狸形象就活灵活现地出来了。 （三）教师用自己喜欢看、说、表演游戏的积极情绪感染幼儿，帮助幼儿理解作品，培养幼儿良好的听、说习惯，辅以一定示范，会有很好的效果。 （四）教学形式多样化。指导大班
『贰』 幼儿园语言教案 动物的手和脚
活动目标
让幼儿知道手和脚的用途
通过绘画，了解手、脚的本领。专
教育幼儿爱清属洁、讲卫生、清洗手和脚、勤剪指甲。
重点
按照身体标记做出相应的身体动作。知道手和脚的用途。
难点
大胆讲述自己的想法
活动准备
动物的小脚丫图片
在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
每人一张纸，一只笔。
教学过程
一、画画自己的手和脚
教师给每个幼儿一张纸，一只笔，让每个幼儿印画自己的手的形状，再画画自己的脚，请幼儿说一说自己的手、脚是什么样子的？
二、说说手、脚的用途
1、教师指着小朋友画下来的手问：“你的手有什么用途？有什么坏处？”
教师小结：人人都有两只手，手能劳动、画画、搭积木、做游戏。手弄脏了就会有许多病菌沾在上面，嵌在指甲缝里。如果把病菌吃到肚子里就会生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我们要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指头。
2、说说脚的用途。
教师指着小朋友画下来的脚问：“你的脚有什么用处？”
教师小结：脚能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗脚，勤换袜子、勤剪指甲。
三、表演《动一动》
活动延伸
回家在画画爸爸妈妈的手和脚，看看有什么不同。
『叁』 幼儿园语言故事《有一天》教案
语言教案设计：《有一天》教案 一、活动目标： 1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。 2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。 3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。 4、培养幼儿团队合作的意识。 二、活动准备 连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品 三、活动过程 1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。 2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。 3、出示图片，调动幼儿积极性。 ——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗? ——感知连环画中的故事 4、拿出第一组连环画《有一天》，放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。 ——教师将故事再梳理，讲故事完整化。 ——用动作理解、体验动词的动态。 5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。 ——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。 6、再由第二组幼儿讲故事。 四、活动结束 1、评价 2、总结 五、活动延伸 请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。 附故事： 1、《有一天》
『肆』 幼儿园语言教案《天空.小树》
活动目标：
1、知道树木有平衡生态、净化空气、阻隔噪音的作用
2、学会欣赏花、草、树木，懂得爱护花草树木。并用语言表达出来
活动准备：图片<小鸟的家〉猴子、小熊、牛、小鹿、小狗、大象、刺猬、小兔布偶
活动过程：一、引入
1、观察图片 讨论小鸟的家在哪里？
2、提问：小鸟喜欢住在哪里？
3、欣赏儿歌《小鸟的家》
二、听故事提问《猴博士的话真灵》
1、小熊家住的地方怎么了？
2、种树以后，发生什么变化？
3、老牛和小鹿又发生了什么事情？
4、猴博士对他们说了什么？
5、小狗又怎样了？
6、幼儿复述故事总结出树木可以隔音、净化空气
7、讨论 种树还有什么好处？（教师记录）
8、小树是我们的好朋友，我们应该怎样对待他们？
三、总结
大班主题活动：各种各样的树
作者：如文 来源：中华励志网 更新：2010-9-28
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【字体：小 大】 ∷ 学习＆工作＆生活的加油站＆减压舱 ∷
活动目标：
1、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称,寻找它们不同的特征。
2喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。
活动准备：
1、提供各种有关树的书籍，以及各种可以让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。
2、联系家长，了解主题内容，同幼儿一起积累各种资料。
活动过程：
活动一、认识树
1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。
2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。
3、谈话。
你在散步时看到了什么树？
你在散步时发现了哪些树的秘密？
4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。
延伸：把此活动的意义告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，知道树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。
活动二、我与大树交朋友
1、与树交朋友，能主动关心自己喜欢的树。
幼儿园里有许多树，你喜欢哪一样？为什么喜欢？你想怎样照顾它？
2、领养小树。
请每个幼儿领养一颗小树，为小树起名字，记录小树的生长变化，要求孩子像妈妈一样照顾好树宝宝。
3、认识年轮。
幼儿园里有一些树桩，上面有一圈一圈的圆圈。“老师，这是什么？”引起幼儿的好奇。“你们猜猜！”有的幼儿回答：“是不是从树桩的圆圈儿上可以看出树几岁了。”“对！这些圆圈就是年轮，你们数数看，树桩上有几个圆圈儿，就说明这棵树几岁了。”幼儿了解到大树的年龄可以用年轮来计算。
『伍』 幼儿园语言教案：故事《小蝌蚪找妈妈》
三、完整欣赏故事 1、提要求：请小朋友边看边听老师把故事讲一遍，会讲的小朋友也可以学着故事中小动物的语气、表情和老师一起讲。 2、教师和幼儿互动讲故事。 四、讨论迁移作品主题1、小蝌蚪在找妈妈的时候，
『陆』 幼儿园语言教案动物朋友会说话
sp;nbsp;nbsp;〔教学目的〕nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;... 1- 通过游戏活动;让幼儿学说短句f我送× X动物回家 、 我送萝卜绐小白兔吃 、 我送小...
『柒』 幼儿园语言教案 看图组词、学句
大班语言《看图识字、组词、造句》教案与反思
活动设计背景
本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
2、 读熟句子。
3、 说句子。
教学重点、难点
1、重点：认生字，组词。
2、 难点：读句子，说句子。
活动准备
生字卡片，小黑板，红花贴纸。
活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
3、给生字找朋友（组词）。
4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。
5、读句子，领悟句子的意思。
6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。
7、回到书本，指名学生读课文。
8、比赛读课文，齐读课文。
9、总结。
教学反思
结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：
1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。
2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。
如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。