❶ 求助 小学综合实践活动教案(首都师范大学出版社)
谁有小学综合实践活动教案(首都师范大学出版社)的,谢谢大家指点.
❷ 中华传统节日综合实践活动教案
《走进中国的传统节日》综合实践活动
活动设计背景：
中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，尤其是小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。
义务教育课程标准人教版小学语文六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的。在本组教学中选择了四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大。
在学习本组课文后，为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富，结合本单元教学的重点我设计了《走进中国传统节日》这一综合实践活动。主要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》课题接轨，挖掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。
活动设计目标：
1.通过活动让学生了解我国的几大传统节日，知道人们在过传统节日时各地的风俗。
2.通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生的学习能力和语言表达能力。
3.通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
活动准备：
活动前布置学生搜集有关民族传统节日传说及习俗的资料；教师搜集相关的资料并制作成多媒体课件。
活动过程：
一、创设活动情境：
师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。在人教版六年级上册第二单元《北京的春节》一课中老舍先生是怎样描述北京过春节的情景？
生：这篇文章先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始做好过春节的充分准备了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……。紧接着，详细描述过春节的三次高潮，即除夕夜家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝、吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
师：那么在我国的其他地方是怎样过春节的呢？同学们想不想去看看？(播放课件：快乐春节回味)。
生：描绘看到的情景和知道的春节习俗。
师：春节是我国最盛大、热闹的一个传统节日，中国的传统节日还有许多，今天我们一起走进中国的传统节日，去感受中国传统节日的风情吧。
(设计意图：回顾学过的课文，回味北京春节的风俗，过渡到其它地区、民族的春节热闹、盛大的场面。通过课件演示，播放人们喜闻乐见的欢度春节的画面，学生观看了春节中包饺子、贴春联、放鞭炮、看春节联欢会、拜年等活动，对春节进行品味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与活动，创设快乐、和谐、宽松的课堂氛围，为活动的探究创设了情境。)
二、探究活动主题
（一）、传统节日知多少
1.师：悠悠五千年的中国历史长河，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，也形成了许多各具中国特色的传统节日。中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、漫长的、带有浓厚中国文化韵味的节日。大家所知道的中华民族的传统节日有哪些？说说这些传统节日的时间。（中国的传统节日一般以农历计算。）
生：说出自己知道的传统节日。（学生根据自己的生活经验说出知道的传统节日，教师适时小结。）
2.（出示课件）：下面的节日哪些是中国的传统节日？
春 节（ ） 端午节（ ） 劳动节（ ） 儿童节（ ）元宵节（ ）植树节（ ）国庆节（ ）中秋节（ ）圣诞节（ ）重阳节（ ）母亲节（ ）清明节（ ）
（通过选择学生，学生明确了哪些节日是中国的传统节日。）
3.（出示课件）:请你将中国的传统节日按时间排排队。
师：小结，出示表格：
节日
日期
春节
元宵节
清明节
端午节
中秋节
重阳节
农历
正月
初一
正月
十五
4月5日左右
五月
初五
八月
十五
九月
初九
（设计意图：这一环节的设计活动，不仅让学生在交流中获得了新知，知道了中国的传统节日及时间，而且使学生明确了中国的传统节日是中华民族历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期的积淀。）
（二）、节日习俗大放送
师：同学们每个节日各地都有不同的风俗。课前，你们搜集了哪些传统节日的习俗？简单地说说这些节日的风俗习惯。
1.小组内交流搜集的资料。
2.汇报学习的成果（师适机点拨）：
生：我们搜集了关于端午节来历的资料。传说端午节是为了纪念诗人屈原的。在中国历史上，屈原是一位深受人民景仰和热爱的诗人。据说他因自己的见解得不到国王的理解，忧国忧民投入汨罗江中而死。屈原死后，渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸体。人们扔下饭团和肉，希望鱼不要吃他的尸体。从此，在端午节那天，人们就通过赛龙舟，吃粽子来纪念屈原。
生：关于端午节的另一个传说是为了纪念春秋时期的伍子胥。当时，吴国有人谗言陷害伍子胥，吴王夫差听信奸臣所言，赐伍子胥自杀，伍子胥视死如归。他死后，尸体于五月五日投入江中，因此相传端午节也是为了纪念伍子胥之死。
生：关于端午节还有一个传说，就是为了纪念东汉孝女曹娥。传说曹蛾的父亲溺江而亡，多日不见尸体，年仅十四岁的曹蛾沿江豪哭，经十七日仍不见曹父尸首，就在五月一日投江，五日后曹蛾抱着父亲的尸体浮出水面，被传为佳话。
生：端午节这天有很多习俗，比如划龙舟、吃粽子、悬艾草、吃鸡蛋等。端午节流行广泛，不仅在汉族地区流行，而且在少数民族地区也相当活跃，如壮族、傣族、白族……
生：我们还搜集了一首赞扬屈原的歌谣，如：“端午节，吃粽子；配香囊，赛龙舟；悼屈原、颂屈原，爱国诗人不平凡；一心为国为民想，疾恶如仇立场坚。”
师：关于端午节的起源，说法有很多，各地都是根据自己的历史文化，对它作了自己的解释。其中纪念屈原是端午节来源的最为流行的一种说法。知道屈原的故事吗？（播放屈原投汨罗江的课件）（我们课外可以找些他的作品来读一读。）
（设计意图：通过汇报交流，让学生更多地了解端午节的来历，知道端午节的习俗。了解诗人屈原，对屈原那种心忧天下，忠贞不渝的爱国主义精神肃然起敬。）
生：我们小组搜集的是关于中秋节的资料。中秋夜这天人们吃月饼，代表团圆。月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等。传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。中秋之夜，遥望像玉盘似的明月，思念着远方的亲人。
师：我们学过哪些望月思乡的古诗？
生：唐代诗人李白的《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”
生：我们小组汇报的是重阳节。农历九月初九是重阳节，也叫老年节。重阳节早在战国时就已经形成，到了唐代，重阳节被正式定为民间的节日，后来在重阳节这天又有赏菊花、吃年糕的习俗，古代还有插茱萸的习俗。我们学过王维写的《九月九日忆山东兄弟》。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥望兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
生：我们小组汇报的是清明节。清明节也叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日到4月6日之间。清明节是我国传统节日之一，也是重要的祭祀节日。每年清明节，人们都要扫墓、上坟来祭祀死去的人。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
生：我们小组搜集了少数民族过春节时的一些习俗。藏族过春节时，人们穿最漂亮的衣服，戴最珍贵的首饰，藏话叫“萨举”。藏历正月初三，拉萨人成群结伴，来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山，挂彩幡、祭祀山神和水神。藏历正月初五，举行隆重的开犁礼。蒙古族历来崇尚白色，所以将农历正月称为“白月”，把过年节称为作“白节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布置蒙古包外，还要人着新装，马佩红缨和新鞍。要把放有哈达的整只牛、羊献给至亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。初一凌晨先向长者敬辞岁酒，再向同辈敬酒，恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午。白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后，男女青年争先挑水，以示勤劳。清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。早饭后，孩子们由成人带领到亲友家给长辈拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。
师：（小结）中国传统的节日习俗还有很多，它们是中国悠久历史中的一束奇葩。（出示课件播放元宵节、重阳节、中秋节的故事。）
（设计意图：师生资料交流分享，加深对传统节日习俗的了解。学生在主题实践中感悟传统节日、享受实践中的快乐，感受中国文化的传统底蕴。在小组学习、汇报成果、教师小结的学习方式中，创建了生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了构建自主、合作、探究的学习方式和师生平等的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了民族自豪感，提高了学生的语文素养。）
（三）、继承中国传统文化
师：同学们现在我们国家非常重视保护传统节日这种非物质文化，制定出台了弘扬非物质文化的政策。同学们想弘扬中国的传统文化，你现在想做些什么？
生：办小报、设计广告语、画宣传画、编诗歌、进行诗歌朗诵等。
师：课后同学们可以组成小组，用你喜欢的方式来为弘扬中国文化尽自己的一点微薄之力。
（设计意图：通过活动激发学生的爱国之情，产生保护、弘扬中国传统文化的欲望。相信从这次活动开始，孩子们会加入保护中国传统文化的行动中来。）
三、总结活动成果
中国的传统节日越来越被人们的关注，传统节日中的习俗也越来越成为中国传统文化不可缺少的一部分。谈谈这节课你的收获和感受。(出示课件)
在我走进中国的传统节日时，我看到________________________
在我走进中国的传统节日时，我听到________________________
在我走进中国的传统节日时，我想说________________________
在我走进中国的传统节日时，我想做________________________
（设计意图：通过总结活动成果，学生心灵产生震撼，情感得到升华，完成本节课的活动目标。）
师：传统节日的风俗就像中华民族优秀文化的种子，它将会在人们心中生根、发展，代代相传。
活动简析：
中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我设计的《走进中国传统文化》这一专题活动，在主题探究中通过“传统节日知多少”、“节日习俗大放送”、“继承中国传统文化”三个活动环节的设计，让学生了解传统节日的文化内涵，激发了学生的学习热情，使学生受到优秀传统文化的熏陶，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，提升了学生的民族自豪感。
❸ 综合实践教案学校我成长的地方
与综合实践活动的初次相遇是在2004年10月，龙岩市教育局组织的第二届基础教育（小学）课程改革开放周活动在新罗区举办，承办单位就是我们龙岩实验小学，学校把开放周的活动全交给三年段，当时我刚休完产假回来，孩子还没断奶，段长拿着排课表召集大家报名上课，一个年段7个班，语文、数学、英语、音乐、美术、科学、体育、书法、品社等科目很快就定下开课老师了，惟独综合实践活动的执教老师定不下来。这个科目虽然在课程表上很显眼地排着，可是谁都没接触过，谁也没真正上过这个课，从来都是形同虚设，而今作为课程改革开放周活动，课程表设置的所有科目都要开设，特别是综合实践活动这门新课程，领导特别交待一定要开好，给听课老师起个示范作用。我是语文组的老师，开会时，语文组提出照顾我还在哺乳期就不用承担公开课的任务，可开了几次协调会，综合实践活动课的开课人选还是没法定下来。第四天上午段长马老师找我谈话，她对我说：“夏慧，这课看来只有你来上了。”还没等我开口，她又接着说道：“我也知道你现在特殊时期，有难处，可你看咱们年段除掉已经定下开课的老师，剩下都是老教师了，这个课又是谁都没上过的，咱们年段你最年轻又是党员，你看，是不是能克服一下，有什么困难咱们年段老师都会帮忙的……”我只好应允了。就这样，我开始了我的第一次综合实践活动课的探究。在区教研室分管综合实践活动科的教研员的指导下，我确定了《走进奥运冠军——石智勇》的课题。正值雅典奥运会赛马场上我市举重运动员石智勇夺得男子56公斤级的冠军，抓住这样的资源，我带领自己三（4）班的孩子们开始了关于奥运冠军的研究性学习。
说实话，这段时间真叫煎熬，一边是活动方案设计无从下手，有了方案又不知从哪头做起，另一边是家里孩子嗷嗷待哺，最后作出决定，提前给孩子断奶，以便自己专心工作。带着一帮孩子，联系石智勇的家人，到他家里采访冠军的爸爸妈妈，了解冠军小时候的故事和成长故事，指导孩子采访、拍摄、写日记；还联系石智勇电话采访；指导学生上网搜集资料，分类整理资料，每天都忙碌不停。可就在这样看忙乱的过程中，我突然发现这些刚上三年级的孩子们似乎变得更懂事，做事更有方法了。到了开课的日子，我们把活动的成果汇报展示给听课老师，三（4）班给大家留下了深刻的印象。虽然听课老师依然不懂综合实践活动究竟是什么，可从这节课大家似乎知道了研究性学习的成果是如此丰富多彩，三年级的孩子身上有这么巨大的能力。
教研室的指导老师、段长还有听课的老师们都对这节课给予了很高的评价，呵，终于松了一口气，顺利完成任务了！
二、一步一步粘上了
接下来的日子里，综合实践活动课依然还是虚设，但我的心里从此有了它。阅读各种教育杂志刊物，看完语文的内容，还会再找综合实践活动的有关文章阅读，渐渐地，我和综合实践活动的接触多了起来。
2005年教师节晚宴上，分管教学的陈副校长席间匆匆交给我一个任务，刚接一个通知，市教育局组织首届综合实践活动课堂教学评优，区进修校教研室指定我们学校派人参加，国庆节过后就开赛，这段时间你要准备一下参赛。啊！怎么又是我啊！我心嘀咕着，可没敢吭，本来嘛，领导点名让你参赛是看中你，你还敢推托，我还没这胆。消息公布后，同事开玩笑说综合实践活动只有你知道怎么上，当然只能派你去啦！得，既来之，则安之。所幸的是，指导老师依然是那位勤于钻研的教研员陈晓红老师，从选择课题开始，到确定课题，我们至少讨论了不下20个主题，最终才确定《话说校服》，在试上过程中不停地修改教学方案，最后确定以课堂现场辩论会的形式展示这次主题活动的第二阶段内容，最后获得市里评优一等奖。紧接着被推荐到省里参评，时间就是接下来的10月中旬，那年省里的比赛是在石狮三小，全省有31节课参赛，我又幸运地获得一等奖，然后就来到武汉，登上了全国综合实践活动课堂教学评优的赛场。那时候，压力很大，就觉得自己原本一教语文的老师怎么就一步一步地和综合实践活动粘上了，学校里大家都说不懂这课怎么上，每次备课都靠自己揣摩、反思，能帮上忙的人太少了，感觉好孤单。可想想一路走来，我的指导老师邹开煌教授、市普教室的张飚老师、区进修校的晓红老师，还有学校的领导、同事们都对我寄予了很深的厚望，正所谓“人无我有，人有我优，人优我特”，大家都盼着我出成绩呢！咬咬牙，我挺着！那段时间，我回想起来，总想把它称为“三级跳”，一个月时间里我连着赶了三场现场课堂教学评优，听了这么多同行的综合实践活动课，比什么专题培训的效果都更明显。除了外出比赛，其他时间我依然要做好班主任工作，仍然要上好自己的语文课，改好孩子们的每一本作业，这些事没人可以替代你。因此，每天的修改、备课都要等到晚上回家才能做，孩子还小，等忙完家里的琐事往往已经深夜了，就这样，那段时间我几乎每天都是深夜还在忙着修改教案或课件。痛并快乐的感觉，特别强烈！武汉育才二小的课堂上精彩演绎，又让我载誉而归，那一刻，我觉得自己和综合实践活动似乎更熟识了！
三、全心全意学上了
缘份有时就是这样说不清道不明的，转眼到了2008年春节，龙岩市开展小学骨干教师脱产培训活动，为期四个半月，整整一个学期，每个学科都开设。当时我想这回应该不会派我去了吧。可学校领导似乎就认准了我和综合实践活动关系不一般，还是把这个机会派给了我，拿着一纸入学通知，我来到龙岩学院继续教育学院报道，开始我真正意义上的综合实践活动学习与研究。
俗话说“世间并没有真正意义上的障碍，有的只是不同的心态不同的途径，人有时候应该像水一样前进，如果前面是座山，就绕过去，如果前面是平原，就漫过去，如果前面是张网，就渗过去，如果前面是道闸门，就停下来，等待时机。”是啊！培训前，我对综合实践活动的本质认识还很浅：综合实践活动究竟是一门怎样的课程？教什么？怎么教？它会对学生其它学科的成绩产生什么样的影响？对学生的发展会带来多大的好处？……
即使是参加了这么多次的比赛，也取得了一点成绩，可是如今仔细反思起来，以前的那些课，多多少少都存在一些缺憾，而且有一定的局限性，大部分都拘泥在研究性学习中，其它的领域很少涉及。如果不是这个学期来参加综合实践活动培训，聆听张老师和邹开煌教授对综合实践活动的阐述，系统地学习综合实践活动理论知识，我肯定像以前一样，对综合实践活动还是“瞎子摸象”。因此，我决定趁这次培训全心全意研究。
培训期间，张飚老师和邹开煌教授为本期综合实践活动培训班增加了一道“科技大餐”——
“WEB网络协作学习平台”，在这个平台上，我们系统地学习了《综合实践活动概述》《综合实践活动课程资源开发》《综合实践活动方案设计与案例编写》等专业知识，按要求在网络上完成相关作业，并且还能在平台上自由地发表言论与同伴交流、互动，我们每个人都欣喜地切身感受到网际研修给我们带来的种种好处。培训结束，我把自己在平台学习的内容和研究成果编成了本“研修作业成果集”，还主持汇编了全体学员的论文和案例。这次培训使我对综合实践活动的研究更深入了，也让我挖掘出自己身上的更多潜能，我从来不知道原来自己可以做得这么好！
《走进石智勇》《话说校服》《做学校的小主人》《走进综合实践活动》《学会采访》《考试我能行》《名片设计与制作》《守交规我能行》《走近辛弃疾》《小泡泡大发现》……一个个活动方案中设计与实施，从最常见的成果展示课型到常态化课堂教学研究，从语文、数学、科学、美术到心理健康，每个学科我都努力尝试着用综合实践活动的理念和形式进行学科整合，一次又一次地大胆尝试，积累了一点又一点的实践经验，心中对综合实践活动有了一层又一层的感悟和热爱！
四、不知不觉爱上了
“知之深，爱之切。”正是对综合实践活动课程的步步了解，我不知不觉地爱上了它。从事综合实践活动课程以来，我发现不但是我的学生在观察、采访、搜集、整理资料的的过程中懂得了很多书本上学不到的知识，认识到了团结协作的重要性，创新精神和实践能力都得到了很好地培养。
不只是学生的综合素质得到了很大的发展，连我自己也有了惊人的变化。以前的我，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而且不由自主地把“圣贤书”的范围越缩越小，最后定格在了所任年级的语文书和几本教学参考书上了。上语文科时还得心应手，可是一开展起综合实践活动来，我就越来越感到力不从心。比如，《为2008年奥运会设计邮票》综合实践活动中，指导老师必须要了解邮票的历史、邮票的种类，了解历届奥运会及其发行的各种邮票和邮票的含义，可是在活动前我只知道邮票是用来寄信的，有不少人把邮票当成收藏品，其它就一无所知了。为了活动的顺利开展，我事先从图书、报纸、杂志、网站等收集历届奥运会邮票的资料，了解设计邮票的一般要求，开阔了自己的眼界,才晓得邮票虽然只有方寸大小，其中却蕴含着那么丰富的科学文化知识，被称为“微型博物馆”、“国家的名片”、“小小艺术殿堂”；与集邮爱好者和美术教师取得联系，取得支持的过程中，我懂得了与人交往、求人办事的方法和技巧……在《爱心助残》的备课过程中，我特地到特殊学校观察不同类型残疾人的生活，向特殊学校的老师学习手语，闭上眼睛在盲道上行走……了解和体验了残疾人的艰辛，我更加懂得要尊重身边的残疾人，主动帮助有困难的残疾人……
在综合实践活动过程中我与学生共同开发课程资源，与学生打成一片，拉近了师生间的距离，学生的学习兴趣越来越浓厚。在综合实践活动中我还特别注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。为了更好地处理好课堂的预设与生成，我在课余时间不断地给自己“充电”……每次活动总结汇报阶段时，同学们快活地展示着自己的研究成果，欣喜地讲述着获得的知识时，收获不匪的我喜悦之情也总是溢于言表。
总之，从事综合实践活动以来，我不仅在思想观念上改变了许多，从只注重书本知识到与实践能力相结合，而且各方面能力特别是与人交往的能力大大地提高，情感、态度、价值观都日趋完美，终日沉浸在快乐之中。
❹ 科学综合实践课教案
综合实践课教案
[ 2008-4-28 11:24:00 | By: fjya01林艳的博客 ]
一． 主持人说话
老师 同学们今天我们聚在一起，共同探讨我们身边的流行风。我宣布九（2）班的综合实践课现在开始。大家知道：流行是什么？流行是被人们所追捧的某一种事物或现象；流行最大的特点是什么？就是其字面意思所表达的：流动与运行；流行的轨迹是什么形状？它好比摩天轮，兜兜转转、周而复始……
校园流行时尚是什么？同学们在日常生活中关注哪些话题？通过对本校学生的一次调查，透露了这方面的某些信息。音乐 手工 卡通漫画 发型 服装是当今校园的流行时尚。
一位学生说，它可以减轻我们的学习压力。
一些教师认为，学生应正确看待时尚，以积极的心态面对生活，迎接未来。
通过以上调查我们分5个小组进行探讨：
第一组：音乐
第二组：手工
第三组：发型
第四组：卡通漫画
第五组：服饰
现在有请第一组组长上来汇报，我们掌声欢迎。
二． 小组汇报
第一组：音乐
组长：刘玉兰
组员：洪金樱，罗庆仁 陈文铭 范小萍 管旭东 冯永良 吴庆花
目的：通过这次活动使我们的共同合作能力有所提高。
调查形式：讨论，上网，查阅，收集报刊。
调查内容：校园流行音乐带来的启示。
如：（1）1、《童年》：最佳安慰奖；
虽然是一首老歌，但由于歌词十分受欢迎。至今在校园 。 仍有不少“唱众” “功课只做了一点点”多么经典的一句，在作业没交，老师批评时，低声唱这首歌，对心理上是极大的鼓舞
2、《同桌的你》：最佳影响奖
原来，我们在学校都是男生和女生同桌。自从出了这首歌，变了全变了！男生跟男同胞坐，女生跟女同胞坐。不少学校采取此法。引起学校学生强烈反对，同桌的你成为最具影响奖当之无愧
3、《明天明天的明天》：最佳借口奖；
在玩时，在睡觉时，在逃课时心理会在某些时候出现恐慌时，心中默唱此歌，绝对是玩、睡觉、逃课必需良药，老少咸宜。明日复明日，明日何其多，愿君多浪费，千万别恐慌
（2）做个游戏：听歌猜歌名
调查总结：校园歌曲给我们的青春带来了欢乐，带来了激情，带来 了憧憬。
体会：团结就是力量，只要我们有付出就有收。在小组活动过程中，我们大家齐心协力克服遇到的困难，所以我们无论在某方面，只要我们坚持不懈迎难而上踊跃拼搏，这样就能把事情做的透彻更完美。
第二组：手工
组长：张丽青
组员：管小兰 刘爱琴 刘建璋 邓秋伟 许有亿 刘长伟 刘小惠
目的：通过这次活动，让大家懂得在生活和学习上要团结 互助 合作
调查形式：图书馆，上网找资料，询问大人。
调查内容：我们身边的手工制品。
结果：圆满完成任务，动手能力增强，更深理解团结就是力量的含义。
体会：通过这次活动，我们体会到了团结就是力量，同学们都非常高兴在团结互助的过程中完成任务。俗话说的好，兄弟同心，齐力断金；同学们让我们团结起来，创造美好的明天。
第三组：发型
组长：朱哓莉
组员：王丽莉 邓清云 冯冬生 管流湘 刘华容 吴丽妹 冯永东 张先桦
目的：了解大家喜爱的发型，加强团结合作意识，增强动手能力。
调查形式：上网，阅读，调查，动手实践
调查内容：同学们喜欢什么样的发型
调查结果：对发型有一定的了解，觉得舒服简单就是我们喜欢的发型。
体会：通过查找相关资料，展示发型，亲自动手实践，了解到我们身边发型的特点，同时也认识到时代在进步，也让我们学会了与人交往，加强了同学之间的团结。
第四组：卡通漫画
组长：吴夏莲
组员：冯仙男 冯丽丽 蓝飞 管晓斌 黄广荣 刘小春
目的：了解我们身边的卡通漫画，看看它给我们带来了什么？
调查形式：调查，查阅，绘画，上网
调查内容：卡通漫画给我们带了什么
调查结果：在调查过程中，并不是我们想象的那么顺利，我们尝到了各种滋味，但最终完成了任务，我们心里高兴极了，感谢我们组的每个成员。
体会：在这次活动课中，我们受益匪浅，让我们了解了许多的卡通漫画，他们都有代表着一定的含义。如：2008北京奥运会的五个福娃。因此，我们做什么事只要认真做，不管你的成绩好坏，相信自己并不差。
第五组：服装
组长：冯秋华
组员：冯洪浪 刘文淋 黄明建 张爱银 陈观佑 刘宋 罗欢敏
目的：为了了解同学平常喜欢穿哪一类型的服饰，并且让同学们注意环保，在了解过程中锻炼大家的耐心和合作意识。
调查形式：去图书馆，上网查找资料，动手制作，表演。
调查内容：你喜欢什么样的衣服呢？
调查结果：增强体会：在这次综合实践课中，我们遇到了许多困难。例如：在制作服装中，由于我们材料是报纸等很容易裂开，所以我们要很有耐心。我们觉得无论做什么事都要认真，耐心，团结合作，才能把事情做好，学习也应该是这样的。
合作意识，动手能力，环保观念。
三． 总结
从这次综合实践活动课中，我们加强了同学之间的合作，增进了友谊，了解到我们身边的流行，希望大家应正确对待流行，让自己的生活丰富多彩。
最后，请同学们珍惜时间，把握现在，努力学习。九（2）班综合实践课到此结束，感谢老师同学们的热情参与。再见
❺ 综合实践活动课教案
小学五年级下册综合实践活动第三课生活中常见的计量教学设计
第三课生活中常见的计量教学设计
知识目标：1、认识生活中常见的计量仪器。
2、了解计量仪器的使用方法。
技能目标：能够用计量仪器进行测量。
情感目标：培养学生勤于动手，勇于实践的学习习惯。
教学重点：认识生活中常见的计量仪器，了解计量仪器的使用方法。
教学难点：能用计量仪器进行准确测量。
教学准备：相关材料及图片
课时安排：1课时
教学设计：一、导入新课
由于科学技术的发展，计量不但和生活有关，而且和科学研究、实验、生产的劳动都极为密切。只有用准仪器，掌握正确的测量方法才能有利于生活和生产，今天我们就一起来学习第三课生活中常见的计量。
二、活动探究，学习新知
（一）认识这些常见的计量仪器
1、指名说出书中图片上是计量仪器的名称。
2、在生活中你还见到或知道哪些计量仪器？
（1）学生相互交流后进行全班汇报
（2）将交流的结果填入书中
（二）测量教室的体积
1、准备：卷尺或米尺、测绳、竹竿。自由组成小组3人为一组。
2、过程：
（1）小组中1人为记录员，2人为测量员。分别对教室的长、宽、高进行测量并且记录。
（2）对教室测量的数据进行计算，得出教室的体积。
（3）按班级人数计算出每人占有的面积。
（4）查找资料或网上搜寻，找出小学教室的国家标准，每班人数标准。并且对照你的测量结果，看看你们班的教室和人均占有面积是否合乎国家标准。
（三）饮料瓶制作的秤
1、学生自学制作的过程与方法。
2、自由组成小组进行制作。
3、优秀作品展示及优秀经验交流。
三、活动延伸：
（一）制作测距、测高器
1、教师介绍所需材料及制作方法。
2、学生分组进行实践、制作。
3、优秀作品展示及经验交流。
（二）拜师、走访学计量
1、我做小老师
（1）学生将自己所学到的计量方法教给其他学生
（2）评出优秀小老师和优秀学生奖章。
（3）颁发优秀小老师和优秀学生奖章。
2、课后向周围的人学习计量方法。
四、学习相关链接
1、阅读书中资料
2、交流学习后收获
板书设计： 第三课生活中常见的计量
方便生活
利于生产
教学反思：本课是小学综合实践活动课小学五年级下册的第三课，属于综合实践活动课中社会实践部分，通过酊剂要学习，学生知道了计量在生活中的作用，学生认识了很多计量仪器，掌握了基本计量仪器的计量方法，能够利用废物进行简易的计量仪器的制作，提高了学生的生活能力、环境保护能力和节约意识，提高了学生的动手能力和创造能力，本课学生学习兴趣浓厚，教学效果较好。
❻ 一年级上册综合实践活动我长大了教案
活动目标：
1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。
2、能积极的运用观察、比较等方法参与活动。
3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
活动准备：
1、PPT，幼儿小时候的照片。
2、婴儿以及2-3岁宝宝的生活录像。
3、幼儿小时候穿过的衣物。
4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。
5、排序卡和小图片。
活动过程：
情景感知------体验理解------迁移内化
（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）
一、导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。
1、教师播放PPT，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。
教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？
2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。
教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。
3、幼儿相互观赏照片。
教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。
二、我们的身体在长大。
1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。
教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。
桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？
2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。
教师："你和小时候有哪些地方不一样呢？""怎么不一样呢？"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加活动的趣味性。
3、教师小结：我们都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样，原来是我们的身体在长大、长高了。