⑴ 如何上好小学武术教学设计和反思
1.武术的起源与功能。来
2.武术的基本源手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。
3.合作练习。
二、教学目标：
1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
三、教学重点、难点
教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、课前准备：多媒体课件的制作。
⑵ 武术教练的教案怎么写
学习
目标
1． 使学生知道通过科学的武术练习，可以使人具有健美的体形和坚韧勇敢的品质
2． 学生能掌握本次课所学的动作以及与眼神的配合
3． 激励学生乐于重复练习
学习内容
1． 长拳基本功练习
2．套路组合
场地
器材
大操场
过程
学习安排
学生活动
教师指导
组织与要求
导入
热身
1． 课堂常规
2． 准备活动
1． 按指定地点集合
2．集体做准备活动
1． 宣布本次课的内容和任务，安排见习生活动
2． 指导学生做准备活动
准备活动要做充分，使身体充分活动起来
学习
与
体验
一．步型
1． 马步
2． 弓步
3． 虚步
4． 仆步
5． 歇步
二．动作组合
1． 对拳
2． 上步对拳
3． 跨步引掌
4． 弓步撩掌
1． 按要求认真把动作做到位，动作特点要记住
2． 先看老师示范动作，然后记住动作名称。
3． 分组练习，互帮互学，共同提高
1． 先做示范，然后对每个动作进行讲解，并对学生不规范的动作进行及时纠正
2． 弄清动作的方向路线——掌握动作姿势步型的准确和工整——要使动作贯串完整——分析动作的劲力，节奏，精神，眼法等技巧
先集体看示范动作，听讲解。然后分解示范，在学生掌握基本动作后再分组练习，老师巡回指导
身心
放松
二十一步舞
成体操队形站立，进行放松练习
提示学生放松进行
体育委员带领，自主完成
课后
总结
庄浪县青少年活动中心
体育活动教案
武术课教案（一）基本手型
教学内容：
1武术基本手型 2游戏:通过封锁线
学习目标：
1、初步掌握站立时的正确身体姿势，养成良好的身体习惯。
2、初步学会武术三种基本手型，发展身体的协调性、灵敏性和柔韧性，激发对中华传统武术的兴趣和认同感。
3、感受游戏的快乐
重点：正确掌握基本手型。
难点：体验身心疲劳时的感受并能积极克服
教学内容 ：
一、课堂常规
1整队，报告人数。 2上课，师生问好。 3宣布本课内容。
组织：四列横队
要求： 集合静齐快。
二、学习武术基本手型
拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。
掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。
拳 掌 勾
口诀：
⑶ 如何上好小学体育课武术教学设计和反思
1.武术的起源与来功能。
2.武术的基本源手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。
3.合作练习。
二、教学目标：
1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
三、教学重点、难点
教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、课前准备：多媒体课件的制作。
⑷ 武术比赛成绩不理想反思
找找哪些因素扣分，
二、长拳、太极拳、南拳、剑、刀、枪、棍的评分方法与标准
1、评分裁判员的组成在裁判长的直接领导下，参加评分的裁判员有两组。第一组由评判动作完成的裁判员组成，人数为3－5人；第二组由评判演练水平的裁判员组成，人数为3－5人。
2、评分标准各项比赛的满分为10分，其中动作规格分值水平为6.8分，演练水平分值为3分，创新难度分值为0.2分。
（1）动作完成分的评判裁判员根据运动员现场发挥的技术水平，按照各竞赛项目的动作规格要求，减去对该动作规格中出现的与规格要求轻微不符、显著不符、严重不符的错误扣分和其他错误扣分，即为运动员的动作完成分。
由裁判员扣分的其他错误包括运动员完成套路动作时出现遗忘、失去平衡、附加支撑、倒地、器械或服装影响动作，器械变形、折断、掉地等。
（2）演练水平分的评判裁判员根据运动员现场表现的套路演练水平、按照各竞赛项目在功力（劲力、协调各占0.5分）、演练技巧（精神、节
奏、风格各占0.5分）、编排（内容、结构、布局各占0.5分）等方面的评分标准，整体比较，确定扣分。从该类分值中减去应扣分数，即为运动员的演练水平
分。
（3）裁判员的示分裁判员所示分数可保留到小数点后两位数，小数点后第二位数必须是0或5。
（4）应得分数的确定动作完成应得分与演练水平应得分之和即为运动员的应得分数。动作完成应得分与演练水平应得分的确定：如3个裁判员评
分，取3个分数的平均值为运动员的应得分；如4或5个裁判员评分，去掉最高分和最低分，取中间2个或3个分数的平均值为运动员的应得分。运动员的应得分数
只取到小数点后两位数。小数点后第三位数不作四舍五入。
（5）最后得分的确定裁判长从运动员的应得分中减去“裁判长扣分”，再加上“创新难度动作”的加分，即为运动员的最后得分。
3、指定动作和创新难度动作
（1）指定动作武术竞赛既赛成绩，又交流技术，加之科学的发达，信息的流通，武术训练方法的不断科学化，国内专业队武术竞技水平十分接近，
竞争也十分激烈，为提高裁判员评分的准确性和区人度，国家武术运动管理中心于1996年不但修改了规则，而且还推出了自选套路竞赛指定动作。指定动作是国
家武术运动管理中心组织专家，根据武术运动规律编排出来的技术新、难度大、要求高的单个或数个动作组合而成的武术技术动作。这些动作并非一成不变，而是由
国家武术竞赛主管部门每年年底公布下一年比赛各自选套路指定动作的内容、规格、难度值，并配有动作图解和动作录像带等。
参赛运动员均应准确填写自选套路指定动作位置确定图表，由运动员本人和教练员签名，并在比赛前交裁判组。
（2）创新难度动作是指必须符合武术运动的本质属性和运动规律；必须是具备较高的专项素质与专项技能才能完成的动作；必须是由国家体育总局主办的全国正式比赛中从未出现过的动作。
创新难度动作的申报单位必须以书面形式（配有技术图解或录像带）在赛前30天上报国家体育总局武术运动主管部门。然后由主管部门组织有关专家
5－7人，组成“全国武术技术鉴定委员会”，对申报的创新难度动作进行讨论、确认，并把加分分值、命名和鉴定结果，赛前以书面形式通知仲裁委员会和裁判
组。
运动员若较好地完成申报的创新难度动作，则由裁判长按确认的分值给予加分；由于失败或与鉴定确认的动作不符，不予加分；若在完成创新难度动作过程中，出现其他错误，由裁判员按规则扣分。
⑸ 如何上好小学武术课教学设计和反思
小学体育课武术教学设计与反思
一、教学内容：
1.武术的起源与功能。专
2.武术的基本手型（拳、掌、勾属）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。
3.合作练习。
二、教学目标：
1.了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
三、教学重点、难点
教学重点：手型、步法及组合动作。
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
⑹ 武术课的日记或反思
网络里面武术一大堆啊。
传统武术是中华民族的祖先留给后代宝贵的财富。中版华文明源权远流长，在武术方面也留给我们很多可以挖掘的地方。它不只教会了我们炉火纯青的格斗艺术，更重要的是传播了一种尚武精神。它教会我们永不放弃，坚持到底，勇往直前的精神。
今天我们学习了太极拳/长拳，它们同样是中华传统武术当中重要的组成部分。在冷兵器时代，武术是非常的致命的，在高科技盛行的今天仍不乏很多练习传统技击的人。只是在这如此快节奏的生活中传统武术似乎找不到自己的方向。每一个门派还恪守门户之见。导致了传统武学很多优秀的东西失传。普通人练习基本上是为了强身健体，几乎很少有为格斗练习。这两段是手打的，手打不易。如果楼主觉得不太可以的话还是网络吧，毕竟你这个问题可以写一篇论文了