㈠ 小班科学我给玩具洗洗澡的教案与反思
【活动目标】
1.学习清洁玩具。
2.进一步学习玩具的分类。
3.培养合作能力。
【活动准备】
1.准备小围裙、小毛巾（干、湿）、小桶、洗洁精、小肥皂、筐子。
2.准备木制、塑料制、布制的各种玩具若干。
3.准备照相机。
【活动过程】
一、谈话引题。
1.教师出示一个肮脏的玩具，引导幼儿观察，并提问：“玩具脏了怎么办 ？”鼓励幼儿想出使玩具变干净的方法。
2.教师帮忙给脏玩具拍张照。
二、玩具分类。
1.说一说：出示各种玩具，请幼儿说说什么玩具可以用水洗，什么玩具只能干擦。
2.分一分：请幼儿将各种木制、塑料制、布制的玩具按照“可以水洗”“只能干擦”进行分类。
三、我帮玩具洗洗澡。
1.交代擦洗的事项，要求幼儿注意根据玩具的类别选择水洗或擦洗，水洗时肥皂不要抹太多，不要玩水。
2.教师帮助幼儿围上小围裙。
3.知道幼儿根据玩具的肮脏程度，选择适宜的洗涤用品和小毛巾进行玩具清洗活动。
4.教师观察、帮助、指导。
四、看我洗得多干净。
1.出示脏玩具的照片，请幼儿将洗干净的玩具与之进行对比，看看玩具有什么变化。
【活动延伸】
1.把擦洗干净的玩具集中摆放在阳台上晾干，玩具干后，请幼儿把它们放回原来的位置。
2.教育幼儿爱护玩具，鼓励幼儿在家帮助父母擦洗脏了的玩具。
㈡ 幼儿园中班《小孩真爱玩》教学反思
活动目标：1、在活动中练习听信号向指定方向跑。 、在老师的提醒下，念完儿歌后才能跑。 、愿意和大家一起游戏。 活动准备：幼儿服装（球鞋、舒适便于运动的衣服）、音乐活动过程：1、学习儿歌"小孩小孩真爱玩儿歌内容：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××跑回来。 、介绍游戏玩法老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。 提出游戏要求： （1）听清楚教师在游戏中的指令。 （2）在奔跑的时候不要撞到同伴。 （3）摸完东西，要马上回到教师身边。 《小孩小孩真爱玩》可以让幼儿感受带着节奏向指定方向自然地来回走、跑的快乐，从而喜欢上体育活动。并且能让幼儿按指令并寻找幼儿园内各种生活、游戏场地和设施，能听口令，遵守规则进行体育游戏。
㈢ 中班科学有趣的弹簧玩具教学反思
教学反思：
1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原版来的样子的权展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
4、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
5、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
㈣ 幼儿园教师随笔孩子在玩时爱抢玩具怎么办
宝宝们又开始了他们喜欢的娃娃家游戏。他们摆弄着娃娃家里的一切，时而抱抱娃娃，时而摆弄起餐具，各自玩得不亦乐乎。突然，我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个电话机。我在旁边看见了就走过去问：“你们怎么了啊？”看见我来了，他们马上向我告状说，“他抢我的电话机。”“不是，是他抢我的。那电话机是我的，是我先看见的。”“那你愿意和他一起玩这个电话机吗？”“好吧。但我要做爸爸。”“好的。”说着，他们就开心的玩起来了。可是，没一会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具了。 爱模仿是3-4岁幼儿的年龄特点，在游戏中他们经常会出现像小明那样，别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。在幼儿园的小班里，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此，孩子们争抢玩具的现象仍时有发生。 那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢？就像我曾经看到的那样：一位教师对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了，他没有了怎么办？”老师想通过让他具体地看到“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那(指玩具架)拿一个。这就更清楚地说明此时孩子还不会进行“因为我抢了，所以他没有了”的逻辑推理，也还不具备换位思考的能力。 对此，我们在教育中应教给孩子简单的交往语言，喜欢听故事是学前幼儿的共同特点，工作计划但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，如果我们把想教育的内容含在故事情节当中，他们仍然不能理解，我们还可以把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中，如：小鸡对小鸭说：“你的大皮球让我玩一会儿好吗？”小鸡对小猴说：”你的小汽车让我玩一会儿好吗？”让孩子知道说这样一句话，对方就能够高兴地把玩具给自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象。 如何处理孩子之间的争抢玩具 对于孩子来说，抢玩具是正常的，孩子都是自私的，都希望自己得到更多，并且，他没有成人的那种掩饰自己的心机，必然会直接表现出来。 那么，问题来了，如果你教孩子要去争抢，孩子会养成凡事争抢，不肯吃亏的习惯，而一个凡事不能吃亏，总是斤斤计较的人，长大后是不会受到欢迎的，无论他在班级里面，在大学寝室里面，在办公室里面，都不会受欢迎，甚至令人厌恶。 而一个凡事礼让不主动争取到，他是会吃亏的，因为，教学反思他将来的生活中，有很多利益和权利，都需要他自己去争取和维护，别人不能帮他的，他不要，那就没有，社会就是这样的。 你肯定希望自己的孩子是一个既受周围的人欢迎，又能懂得维护自己利益的人，所以你你在这个事情上，在这个年龄段，就该教会孩子懂得区分这些事情，懂得如何与人相处的同时维护自己的利益。 孩子很小，谈不上吃亏占便宜，让孩子学会和养成这种好的习惯，对他的将来来说，就是最大的好处，就是占便宜。 具体意识： 1.让孩子明白，我让你，是出于礼貌，不是我必须让你，也不是我应该让你。（礼让习惯） 2.可以让第一次，比如第一次你先玩，但绝不可以让第二次，因为让你不是必须的。第一次你先，那第二次就该我先。（公平意识） 3.如果你认为，我让了你第一次，以后就必须每次让你，那我以后第一次也不会让你。（权利争取）。 具体做法： 首先让孩子自己解决，不要干预。解决不了的情况下，大人介入要遵循两个基本原则： 1，公用的采用先来后到排队原则。 2，有所属非公用的东西，告诉孩子这是对方的东西，需要玩必须经得对方同意。鼓励让孩子主动礼貌的询问所有者的意见，以获得同意。如果不同意，可以尝试沟通和妥协，大班教育随笔如果实在不行就接受结果。 在这两条原则之上，再根据具体情况引导孩子体验分享的快乐。不然两个孩子，一个习惯吃亏，一个喜欢攫取。