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小学四年级上册环保教育教案及反思

发布时间:2020-12-24 12:13:59

Ⅰ 重庆地方教材环境教育四年级上教案

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Ⅱ 语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案及教学反思

一、教学目标:
1.指导学生抓住课文中的两个具体事例,理解课文内容。
2.朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
3.交给学生理解词语的方法。
二、教学重点:理解感悟,林巧稚从生物课获得的启示。
三、教学难点:懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、同学们,这些词语你还认识吗?
启发 简单 毕业 一辈子 婴儿 椭圆
治疗 实践 诺言 材 料 哲理 奇迹
兴味盎然 经久难忘 异口同声 千奇百怪 人云亦云 不折不扣
1.指名读,齐读。
2.你能用上其中的两三个词语来说说这篇课文主要写了什么吗?
(课文主要写了我国著名妇产科专家林巧稚,回忆中小学时期的生活时,启蒙老师的教学方法给她的启示,影响了她的一生,使她在以后的事业上获得成功的事。)
二、深入学习课文。
(一)(第一自然段)
1.林巧稚是我国著名的妇产科专家,在妇产科学上做出了显著的成绩。
什么叫显著?
2.课件出示句子:
她当医生五十多年,接生了无数的婴儿,救治了无数的母亲,她是中国科学院的第一位女学部委员。
从句子中哪些地方,看出林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩?
小结:她不仅接生了婴儿,而且是(无数),不仅救治了母亲,而且是(无数的),不仅是女学部委员,而且是(中国科学院的第一位)。[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]你看,这就叫显著,我们联系课文内容理解了显著这个词,这是一种理解词语的方法。)
(二)深入学习课文。(二——九自然段)
林巧稚在在妇产科学上能做出这么显著的成绩,这跟她中小学时期在课堂上跟老师学习时,形成的思维方法有很大的关系。现在,请同学们快速默读课文2-10个自然段。
课件出示要求
找出林巧稚称赞老师教学方法的句子?课文举了几个事例称赞老师的教学方法?重点讲了哪件事?
学生汇报,(相机板书:注意联系实际 启发学生独立思考)
指导学生朗读句子。
现在我们来看看,课文举了几个事例称赞老师的教学方法?重点讲了哪件事?(2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘,让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本,让同学们知道了树叶是五颜六色的,形状是千奇百怪的。)
2.什么是沙盘?同学们可能比较陌生,同学们看一组照片。(课件演示)
(这种根据地形图、航空像片或实地地形,按一定的比例关系,用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盘。)对同学们不熟悉的事物,老师让同学们边玩边做,在这样的学习氛围中,同学们学得(兴味盎然),这样学到的知识让同学们(经久难忘)。
(1)什么叫“兴味盎然”?预习了的同学谁来说一说。(形容兴趣特别浓厚的样子。)我们在生活中什么时候能用到这个词语?在预习时,你是怎么知道它的意思的?(查字典)
(2)经久难忘,经就是(经历),久,指时间长。经历过的事情很久都能记住,就叫做“经久难忘”。
(同学们,理解词语的方法,我们可以联系上下文,可以查词典,可以抓住词语中的关键字用词语合成法,还可以联系生活实际来进一步理解,有些词语我们还可以通过动作演示。)
师:一堂生动有趣的地理课,让林巧稚和同学们留下了永不磨灭的印象,那这堂生物课,又使林巧稚学到了什么了?请同学们默读3——9个自然段,想一想, 树叶都是绿色的吗?
(1)什么叫“异口同声”?谁来用抓关键词的方法来说说这个词语的意思。
(2)生物老师是怎样让孩子们明白这个问题的?
(3)当同学们从山上回来后,同学们的答案还是“树叶都是绿色的吗?”。
(4)你能用书上的句子说说“千奇百怪”的意思吗?
课件出示句子:
树叶的形状有掌形的、针状的、扇形的、—— 、—— 、—— ……什么样的都有,真是( )。 六色的,知道了树叶的形状是千奇百怪的。)知道了老师这样做是为了(让他们自己到实际中去,通过对事情的了解,去找到问题的答案。)
这堂生物课不仅让林巧稚学到了知识,还得到了什么?她为什么能得到这些?
出示句子:世界上的任何事情都不会那么简单,你要去认识它,就要亲自到实际中去调查了解,不能人云亦云。(读句子)
什么叫“人云亦云”?
课件出示句子:
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的,你要认识它,就要(
),不能别人说是( ),就是( )。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的,你要认识它,就要(
),不能别人说是( ),就是( )。
(5) 怎样才能做到不“人云亦云”呢?
(6)在这一段讲了两个事例,重点写了哪个事例?为什么不两个事例都具体写?(你看,我们的课题是什么?写文章选择材料的时候,我们要把最能表现文章中心意思的材料详写,表现文章的中心意思有一般关系的材料,是次要的材料,要略写。在写作文的时候,如果把这个安排颠倒了,就要喧宾夺主,不能很好地表现文章的中心。)
(三)深入学习课文第十自然段。
师:林巧稚从生物课上悟到的这一道理,对她的一生的事业产生了深刻的影响。默读课文,从课文中哪些句子可以看出?(她大学毕业做了……我要做一辈子值班医生。)
(1)什么叫“实践”?
师:老师带同学们到沙滩上动手做沙盘叫……实践,老师带同学们到山上采集树叶标本叫……实践。实践就是亲自去了解,亲自参与,亲自去体会。
(2)她担任妇产科医生后,为什么始终坚持在医疗第一线工作?
师:正是因为在医疗第一线工作,林巧稚掌握了大量的第一手材料,积累了宝贵的治疗经验,才能更好地为病人服务,才能在妇产科学上取得显著的成绩。)
三、总结全文。
学了这篇课文后,你有什么感受?

板书设计:
树叶都是绿色的吗
做地形沙盘 联系实际
课堂上 实践
采集各种树叶 独立思考 创造奇迹
坚持医疗第一线
工作中 实践 积累经验
掌握第一手材料

教学反思:
1.本课有些词语比较难理解,在教学中,没有让学生生搬词典中的解释,而是交给学生具体的方法。在这节课上,我抓住“显著、异口同声、经久难忘、人云亦云”等词语,让学生懂得在没有字典帮助下,根据语境可采用联系上下文、抓住重点字运用词素合成法、联系生活实际等方法理解。
2. 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在这节课上,比较注重语文的工具性,交给学生理解词语的方法,渗透写作方法,因此,忽略了它的人文性。特别是朗读的指导紧停留在语言文字上,没有深入指导学生进入文本领悟语言文字所表达的情感。同学们知道了……(树叶的颜色是五颜

Ⅲ 小学四年级环保教案

从小学就开始抓环保了呀,好

Ⅳ 四年级环境教育寻找的主人教案

谁是朋友来教案
选择自公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

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