A. 小班美术身体拼图的教案
活动目标：
1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征；
2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性；
3、初步培养幼儿的创新意识和实践能力。
活动准备：
1、长短不同的小棒若干，总数是幼儿人数的6倍；
2、三角形卡片若干；
3、红领巾、小房子、小旗子等三角形实物若干;
4、彩纸、铅笔、橡皮、剪刀每人一份。
活动过程：
一、探索操作：
1、在正方形拼图的基础上，请幼儿任意拿3根小棒拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。
2、请个幼儿说一说，摆得什么样的图形，用了几根小棒，有几个角；
3、师生共同拼图，并点数图形的边、角；
小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。丰富词汇：三角形。
二、探索感知：
1、请幼儿任意取出一个三角形卡片，点数它有几个条边、几个角？
2、出示各种不同的三角形，引导幼儿观察其不同点，相同点。
不同点：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同点：都有3个角、3条边。
3、小结：不管图形大小，不管角尖，只要有3条边、3个角的图形都是三角形。
三、找一找、想一想、说一说
1、引导幼儿在环境中找出象三角形的物体（小彩旗、红领巾）。
2、请幼儿想一想、说一说，见过的象三角形的物体
四、做一做、试一试剪裁三角形并拼图
1、教师引导幼儿用各种方法剪裁出任意三角形（剪、撕、画等），培养幼儿的创新意识
2、鼓励幼儿用剪出的三角形拼出自己喜爱的动物或物品的形象。
五、自我评价，展览幼儿作品。
设计思路：
根据幼儿活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为幼儿提供了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习惯。
B. 幼儿园运动主题活动教案运动器械知多少反思
设计意图
幼儿园体育活动是幼儿最喜欢的活动形式之一，对幼儿身心的健康发展有着不可忽视的重要作用。 圈是幼儿园常用的体育器械之一，幼儿对此器械较为熟悉，因此，设计了这次“玩圈圈”活动。本次活动利用圈的特点，鼓励幼儿探索、掌握用圈来锻炼身体的各种方法，发展幼儿基本动作，促进幼儿各种基本动作的协调性和灵敏性。培养幼儿的尝试精神，激发幼儿参与身体锻炼活动的兴趣，通过身体活动，克服各器官、组织的惰性，激活主要肌群，提高活动能力。
活动目标
1．探索用圈来锻炼身体的方法。
2．发展动作的协调性和灵敏性。
3．培养运动中的合作能力。.
4．激发幼儿玩圈的兴趣。
活动准备
每人一个圈、每人两条长彩色布条、录音机、音乐。
教学重点：
自主探索圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。
教学难点：
学会控制身体的动作。
活动过程
一、导入
1．游戏：调皮的圈圈。
教师：今天，老师给每位小朋友都准备了一个圈，你们来想想办法让调皮的圈圈动起来，去和圈玩一玩。（幼儿自由玩圈）
2．听音乐做准备活动。
教师：刚才老师看到你们和圈玩得很开心，我们来围成一个圈圈，一起和圈宝宝玩玩。（放音乐，活动身体）
二、探索圈的玩法
1．试一试。
（1）教师：老师平时看到小朋友有很多玩圈的方法，今天我们要用圈来锻炼身体，看看谁的锻炼方法好又多。
（2）幼儿独自或结伴尝试用圈进行各种运动，如跳、抛、滚、套物等。
（3）教师观察指导，鼓励幼儿想出更多的玩法，提醒幼儿注意安全。
2．交流圈圈的玩法。
（1）请几个小朋友展示一下圈圈的玩法，教师进行动作要点讲解。
（2）在教师的带领下，全体幼儿一起进行跳圈、大步跨圈、钻圈、抛圈等锻炼。
三、游戏：赛龙舟
1．教师指导幼儿将红布条缠在左脚，白布条缠在右脚。
2．幼儿分成多个小组，将圈套在腰上。各组幼儿依次抓住前一幼儿腰部的圈，听口令统一迈左、右脚，有节奏地走。
3．幼儿分成两大组，互相握圈成一长龙状，听口令协调一致地迈左、右脚进行半蹲、全蹲移步走的锻炼。
四、放松活动
1．用深呼吸的方法进行上肢、腰腹、下肢等身体部位的放松活动。
2．教师小结活动，师生一起收拾器械。
活动反思
游戏导入富有趣味性，孩子们很感兴趣，游戏的积极性较高。在自由探索玩圈的过程中，孩子们能自主探索圈的各种玩法，拼摆的造型还可以。
不足之处：
幼儿不能很好地控制身体的动作。时间安排上不够合理，以至活动时间超出。加上自身的紧张，过于注重教案的流程，在游戏活动中出现了口误。这节活动还有许多需要改进的地方。在今后的活动中，我将继续学习，在磨练中成长。
C. 男神说想和我探索人体奥秘啥意思。
想跟你发生关系的意思，如果你觉得对方是你值得托付终身的人也愿意把自己给他还是可以的，但是最好是你们已经是男女朋友关系并且在一起有一段时间了，你也了解对方的为人。一定要注意做好安全措施。
D. 为什么孩子喜欢探索自己的身体，甚至摸敏感部位
本能的学习和了解自己。
E. 幼儿园大班亲子游戏:身体的哪些部位能动
《课程指南》指出：要重视孩子的实践活动，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿充分感受快乐。新课程观强调课程的整合，尤其是内容与现实生活的整合，幼儿经验的整合。这一年龄阶段的幼儿好奇好问，他们开始关注"我"的变化，对自己的成长变化感到新奇，开始对自己的身体产生探索兴趣。本次活动前，我们已经进行了"我长大一岁"活动，让幼儿通过收集自己小时侯的用具、了解自己的生日、设计生日蜡烛等活动，使幼儿感受到自己在长大，从中也使幼儿对自己的身体变化产生了兴趣。本次活动，我创设了适合他们探索的支持性环境，活动内容来源于幼儿的生活，他们有这样的生活经验，让孩子们通过游戏、听音乐用动作反复探索发现等形式感知自己身体能动的部位。通过活动将音乐、认知、语言、数、生活等有机整合，使幼儿在生生互动，师生互动中充分地表现自我。 活动目标： 1、 愿意在音乐中动动身体，了解身体能动的一些部位，对自己的身体感兴趣。 2、 积极探索身体的秘密，乐意分享自己的发现。 3、 在亲子互动中增进亲子感情，体验探索身体的快乐。 活动重点： 在自身探索活动中，了解自己身体能动的部位。 活动难点： 有探索身体秘密的兴趣。 活动准备： 1、 每人一个纸娃娃，水彩笔若干。 2、 节奏感较强的音乐录音。 活动流程：感知探索--自主探索--交流分享活动过程： 一、 感知探索 1、 游戏《木头人》引起探索兴趣。 2、 听音乐作动作提问：刚才我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？ 3、 师听音乐做动作师：你们看到老师的身体的哪个部位在动？ 4、请个别幼儿用笔在纸娃娃上作记号。 二、自主探索（幼儿边听音乐边做记号） 1、 让幼儿通过自身探索活动感知自己身体可以动的部位。 2、 引导幼儿把会动的部位用记号笔在纸娃娃上作记号。（亲子共同来动一动，记一记） 3、 教师巡回指导，提醒幼儿再动一动，也可以请爸爸妈妈去动一动。 三、 交流分享 1、 请个别幼儿来介绍，要求讲出找出了几个部位能动。 2、 幼儿间互相介绍自己身体的哪些部位能动，也可介绍给爸爸妈妈爷爷奶奶。 3、 亲子游戏：听口令做动作由家长说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做一个动作，或由幼儿说家长做。 4、 教师小结 四、活动延伸让幼儿回去和爸爸妈妈一起再去寻找身体里看不见，但它也会动的部位。 教学评析： 本活动的成功之处： 1、活动以幼儿自主探索、交流为主线，感知自己身体能动的部位，幼儿积极参与，主动交流，体现了二期课改的新理念：以幼儿发展为本。 2、利用了家长资源，促进亲子互动，增进了亲子感情。 活动后还需要思考的问题： 1、如何把握指导幼儿的时机，提升幼儿的经验？ 2、如何将个别的经验转化为集体的经验？
F. 亲爱的小宝贝我好想好想伸入你的身体，去探索那世界上最美妙的感觉
去吧，她为你敞开大门，正在迎接你的到来
G. 探索人体结构找网站
。。。。。楼主好兴致啊，有人回答的话，网络hi分享一个给我，呵呵
H. 探索频道-人体奥秘-人体科学系列在哪里可以看或者下载麻烦给个准确的地址。谢谢
人体的主要系统有免疫系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、骨肌系统、外皮系统、内分泌系统、生殖系统以及眼睛。在这些系统的共同作用下，人体才能进行日常的活动。如果没有这些系统，即便是一个看来极为简单的动作都无法完成。均衡的营养和健康的生活方式，能够确保这些系统的正常运作，维持身体健康。 人体的经络系统在哪里? 经络藏象学说是成书于约2500年前的祖国医学经典 理论文献《黄帝内经》的理论核心。几千年来，它有效 地指导着中医、针灸、按摩各科的临床实践，为我国 古人和今人解除疾病痛苦起了重要的作用，它是我们中 华民族对世界医学的一项重大贡献。一、经络是什么?据古代典籍记载，所谓经络，乃行血气、营阴阳、调虚 实、应天道、决死生、处百病不可不通者也。这就是说，我国 古人发现和概括的经络学说，指的是人体的调节、控制、传输 等系统，是经脉与络脉、经筋与皮部的总称。而“经脉者，伏 行于分肉之间，深而不见，其浮而常见者皆络脉也”。正是在这种理论指导下，几千年来，中医、针灸、按摩等 各种的大量临床实践，已经证明并将继续证明：沿十四经脉 (十二正经加上任脉、督脉)及各穴位施加物理刺激(砭石、 推拿、针灸、刮痧、电脉冲、激光、微波、毫米波、次声等 等)，能对脏腑全身的疾病有效地发挥治疗作用。在现代人身 上针刺能出现感传沿经传导，当达到患病部位时，往往症状立 即消失或减弱。类似的病例屡见不鲜。尽管如此，然而当人们采用现代生物医学的方法对人体加 以解剖后，即使是用高倍率的显微镜(包括使用数十万倍的电 子显微镜)，在古典经络十二条循行线或经穴位置，从表皮到 深部组织进行广泛搜索，在细胞水平上都没有见到有异于周围 组织的“经络管状结构”，只发现沿经有散在性的细胞特异性 质。也有人从现代生物医学已知的神经、血液、体液等系统及 其功能方面开展研究，其结果也不能圆满地解释所有的经络现 象和经络学说的主体内涵——十四经络循行线及其相关的脏腑 联系途径。这就使人产生了怀疑：二、人体存在经络系统吗?这个问题的答案是肯定的。早在两干多年前，我国就有了经终走行线路的记载。1972 -74年从长沙马王堆汉墓三号墓(约公元前200年)中出土的 医书就是证明。其后在考古中还相继发掘出了竹简和经络木 人。更有意义的是，新中国成立后，40多年的经络研究表明， 针刺经穴“得气”(或练气功“入静”)后，在一些人身上可 以激发出一种纵行沿经络线循行传导的感觉，其传导速度远低 于神经电冲动的传导速度，且可以通过局部机械压迫的手法予 以阻滞。现代人称这种现象为“循经感传”。经70年代对20多 万人的观察，发现有大约五分之一的人群中出现了不同程度的 “循经感传”现象，感传路线大体与古人描绘的十四经脉走向 一致。不仅如此，还发现了用肉眼可以直接观察到的“经络可见 现象”，即在某些经络敏感人或先天、后天皮肤病患者的身 上，发现有沿经线出现的皮肤性状变异，竟然也与十四经脉的 走行基本一致。尽管目前国内外只报道了数百例典型或非典型 的病例，但这类小概率事件已经足以证实古人所描述的经络是 不容回避的客观存在。除此之外，国内不少学者还开展了以客观检测为中心的现 代经络物理研究，取得了一些令人瞩目的结果。(1)电特性检测显示：经络循行线与经穴表面有别于周 围表面组织，呈低阻抗特性与非线性低击穿阈值特性；(2) 声检测显示：超低频振动波具有沿经络循行线传导的特性；(3)光检测显示：沿经线与穴位形成串珠冷光放射和高压高 频电磁场下辉光放电；(4)温度检测显示：针刺经穴“得 气”后，红外热象图呈现沿经线方向增温，且同时伴有两测扩 散，形成逐渐增宽的沿经升温带；(5)同位素示踪显示：法 国学者用锡99同位素注射十二经脉穴位后，同位素沿古典经络 循行线迁移各达30厘米以上。我国学者用同样方法重复证实， 同位素沿经迁移最远者达1米以上。而且实验还证明，同位素 示踪迁移的轨迹既非神经干走向，亦非血管内扩散，而且与淋 巴系统无关，其轨迹与古典经络循行线基本吻合；(6)磁特性检测方面：1991年我国首先采用低温超导量子干涉仪在零磁 空间内初步观察到针刺穴位前后，人体经络穴位的磁通量出现 变化，并成功地记录了针刺前后相应的脑磁图、心磁图的变 化，得到了一批可靠的数据；……这些研究结果都不同程度地证实了经络系统确实存在，可 是解剖人体时又没有发现具体面经络的组织结构，那么。三、人体的经络系统在哪里呢?1975年，美国哈佛大学数学系教授曼德勃罗特(B. B. Mandelbrot)为了更好地研究自然界中非线性过程中的内在随 机性所具有的特殊规律性，揭示隐藏在这些复杂现象背后的规律 及局部与整体之间的本质联系，提出了一种分形(Fractal)理 论。分形论与耗散结构论、混沌论被人们并称为本世纪70年代科 学上的三大理论，它揭示了非线性系统中有序与无序的统一，确 定性与随机性的统一，已被广泛应用到自然科学和社会科学的许 多领域。现代生物医学认为，细胞是表现生命现象的基本结构和功能 单位。由许多相似的细胞和细胞间质，组成了各有一定的形态结 构和生理功能的“组织”；而由多种组织组成了能行使一定功能 的器官；再由机体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器 官，就组成了不同的系统；这不同的系统如消化系统、呼吸系统、 泌尿系统、内分泌系统、……组合在一起，就构成了一个完整的 生命个体。在这里，细胞成了最基本的“生命之砖”。但是现代分形理论提示我们：任何形式的组织结构都不可 能全团占据三维空间，总有一个分数维的空间作为间隙维存 在。依据这种理论，人体的结构也不能例外。可以这样设想， 构成人体的万亿个细胞之间存在着间隙，这些间隙彼此互相联 通，在人体内形成了一个贯通全身的间隙维网络，而在间隙维 中，无疑应以有序流动着的体液来填充，但体液并非仅仅是间 隙中流动的填充物。这方面的最新研究取得了一些初步结果。(1)武汉大学一实验室发现针刺穴位时，有液晶性质的 纳米级颗粒在间隙体液中有序排列；(2)美国奥克兰大学一 实验室发现人体体液中有10倍于红细胞数量的纳米级非蛋白质 生命小体在间隙体液中做自主运动；(3)复旦大学、天津中 医学院的实验室分别发现针刺穴位处体液中恰是人体“第二信 使”钙离子的富集区；(4)南通医学院一实验室发现穴位药 物注射所显示的低量优效特性竟与体液中的血药浓度无关；(5)北京医科大学一实验室证实细胞间隙通讯具有沿经脉传 导的特性；(6)中国中医研究院一实验室发现并证实，沿经 脉同位素优势扩散线、低电击穿阂值线、低声阻线，竟是同一 条体液低流阻间隙通道；……上述这些结果虽然是初步的，但却有理由使人相信，在人 体的分数维间隙空间中，很可能存在着与生命息息相关的物 质、能量、信息生动地进行着的有序的活动，而这种活动，正 是中医所论的“决死生、处百病”的经络系统——十四经脉的 所在。只是它超出了组织解剖学的视野而未被观察到，或者是 在解剖刀将生命休切割成标本时，被破坏殆尽了。从以上介绍可以看出，人体的经络系统究竟在哪里，还是 个需要加大力度进行深入研究的课题。笔者认为，中医要实现 自身理论的现代化，必须重组研究队伍，再建知识结构，冲破 认识障碍，在经络实质的研究方面，我们既不能拘泥于古籍的 叙说依旧“含混”下去，更不能受“解剖镜下见者为真，不见 为伪”的束缚，在认识人类自身的过程中，应当从细胞水平向 更微观(分子、原子、粒子)和宏观(系统论、场论)两个方 向发展，紧紧握住现代物理学、系统科学、信息科学向中医伸 出的热情之手，毅然决然地把中医理论研究直接推向现代科学 的前沿。我们深信，如果这种跨越大学科之间的协同合作得以 实现，必将为21世纪的生命科学带来再度辉煌。1．男人和女人谁的听力强？正确答案：有些方面是男人的听力强，而有些方面则是女人的听力强。两性的听力谁强谁弱？不可能予以明确回答。根据最新研究表明，女人容易从寂静中分辨出高音调，而男人则能较好地辨别声音从何处来。女性听力明显受激素所影响。在女性排卵期间听力最敏锐，而在行经期则与男人的听力相当。2．秃头男人是否真的性能力较强？正确答案：这完全可能。秃头的男人性能力较强是完全可能的。大多数男人之所以掉头发，其原因归咎于雄性激素分泌过多。然而，这种激素也能使男人的性能力增强。3．为何人吃了水果后不应饮水？饮水将胃酸稀释得很厉害，从而使它失去杀菌作用，而水果中幸存的细菌就会伺机而出。水果，特别是小水果（如草莓）寄生着许多细菌，当食用水果时，就将细菌一起吞下去，而饮水会将胃酸稀释，从而使它失去杀菌作用。4．人体是否具有防晒黑的能力？食用足够量的西红柿，并在食用时蘸点橄榄油，可以阻止阳光的损害。由于西红柿含有茄红素，它能大大地减少晒伤的风险。西红柿中的茄红素只溶解于油中，因此食用生西红柿或饮用西红柿汁时，应加一点橄榄油才有抗晒的效果。 5．为何手足皮肤在水中泡的时间一长就变得干缩起皱？正确答案：皮肤在水中会释放水分。其实，皮肤在水中并不吸收水分，而是释放湿气和水分。我们整个身体之所以不干缩起皱，应归功于微小的皮脂腺，其分泌物使我们的皮肤保持柔软，而同时又使其不透水。而人体的手和脚与其他身体部位相比皮脂腺较少。所以水更易将手足部位的皮肤泡软而变得干缩起皱。6．哪一个手指指甲长得最快？正确答案：中指指甲。中指的指甲比大拇指指甲生长得快。惯用右手的人，右手指甲比左手指甲长得快，而惯用左手的人则相反。7．为什么人在微笑的时候两眼会闪闪发光？正确答案：这是由于面部几块肌肉相互发生复杂作用所致。微笑时最重要的肌肉就是眼睛下面、脸颊突出的部分。当微笑时，嘴角往上移，并同时使牙齿露出来。这样牙齿的雪白色与嘴唇所形成的强烈对照，就增强微笑所发出的信号。当笑得厉害时，眼睛周围的大括约肌就出现变化：它将上部面颊往上面拉，从而出现眼角皱纹。于是，整个眼睛部位产生如同诗人所描绘的“闪闪发光”的令人愉快的感觉。微笑时眼睛出现的光泽可能是眼泪液体同时发生更多的分泌物的缘故。8．为何人的眼睛早上经常肿胀？回答正确：这是因为在夜间睡眠时淋巴循环速度有所下降。由于淋巴循环下降，在下眼皮松弛组织内积存了液体。这里的皮肤比面部其他部位的皮肤要薄5～10倍。这种肿胀一般会在起床后迅速地消退，过不了多久就能恢复正常。9．男人和女人做梦是否相同？正确答案：不相同。女性做的梦比男性更生动、更丰富多彩和更情绪化。相反，男人做的梦较活跃，更富有侵略性和挑衅性。这可能是因为男人比女人更善于消除不快的事情，并能够理智地处理日常所碰到的问题。10．在进行脑力劳动时，人脑每秒钟会产生多少次化学变化？正确答案：10万以上。人在开动脑筋时，脑中所产生的化学反应为每秒10万多次。脑力劳动所消耗的能量与体育运动时肌肉所消耗的能量不相上下。这就是为什么我们全神贯注地用脑思索后，也感到像体力劳动后一样的劳累。11．人为何早上有“眼屎”？正确答案：这些硬粒的“眼屎”只不过是已变干的眼泪和分泌物。每一次的眨眼，眼泪都会被均匀地分布在眼睛上。这样就能保持眼睛的湿润。随后，眼泪经过眼角的鼻泪管流入鼻中。夜间睡眠时，我们眨眼较少、较慢，并且还闭目。这样眼液在眼角上干结为小硬粒，这就是我们早上起床后所擦掉的“眼屎”。12．为何人老了以后头发会变白？由于色素细胞向头发提供染色剂，随着年龄增长，色素生成减退。随着年龄的增长，由于色素生成的减少，不知到什么时候，头发再也得不到色素的给养。头发就开始变灰白。当年老时和头发角质细胞中积存气泡，就出现灰白的颜色头发。13．人在接吻的时候会有多少肌肉积极参与？正确答案：差不多有30块。人在接吻的时候，差不多有30块肌肉共同参与。科学家认为，接吻不仅能增强自信，并且还能促进血液循环。美国科学家通过长期研究证明：经常接吻的人的寿命比不爱接吻的人要长，而且还能保持身体健康而少去医院看病。这可能是由于接吻能促进人体生产大量与激素相似的物质，从而增强免疫系统。14．为何人在睡着时，肌肉会突然间不由自主地抽搐？由于人脑要将亿万神经联结转换到睡眠状态之中。当人从清醒状态过渡到睡眠状态时，人脑需对亿万神经联结进行调整，参与睡眠的人体系统有：呼吸、血液、消化、神经系统和肌肉组织。当我们的大脑主管思维和感觉的区域已经进入睡眠状态，而操纵运动神经的中枢系统还处于积极活动状态时，肌肉就产生不由自主的、剧烈地抽缩的现象。15．人呼吸时，是否用两个鼻孔同时进行？正确答案：我们用左右鼻孔交替地呼吸。当我们呼吸时，即使我们不能自觉地意识到，但我们真的是用左右鼻孔交替进行呼吸的。然而，左右鼻孔交替呼吸的时间是因人而异的。吃饭时，食物从口进入胃内要花4至8秒钟，可在胃内停留长达4小时。40岁以后的人，每天约有1000个神经细胞死亡。在视网膜里获得清晰的图象，需要十分之一秒的曝光。分布在舌面的味蕾细胞，平均寿命10天半。指纹在新生儿诞生前6～8周形成。人脑约有140亿个神经细胞，每个神经细胞又同1万个细胞联系，最快的传递速度为每秒1万 厘米。人的头发有10万根，每天要长0.35毫米；一个健康人24小时内要掉30～40根头发，如不再生 10年后就可成为光头。人体皮肤约有500万个毛囊，200多万个汗腺。皮脂腺一昼夜可分泌20～40克皮脂。一个成人体内共有1000多万亿个细胞。最大的是卵细胞，直径约200微米。 人的心脏跟自己的拳头大小差不多，如以每分钟跳动75次计算，一昼夜就要跳动108000次；心脏每收缩一次，排到血管里的血液就达70毫升，每分钟累计5250毫升，重5.25公斤。人体肺的重量不一样，男子重1000～1300克，女子800～1000克，由7.5亿个肺细胞组成。要将全部肺泡平放在地上，约有70～100平方米大。人的消化道总长约600厘米，相当于身长的4倍。其中胃长20～25厘米，小肠长400～500厘米。一个人每天要分泌消化液8升之多，其中胃液就多达1500～2500毫升。人体分布着大大小小的血管，要将它们连接起来有10万千米长，是赤道长度的2.5倍。人的 肝脏约占体重四十分之一，由25亿个肝细胞组成，能容纳5～6升血液。人的双侧肾脏，由100万个肾单位组成。每分钟流经肾脏的血液约1200毫升，每4分钟流经的 血液量相当于全身血液的总量。成人每昼夜排出尿量约1500～1800毫升。记忆的最佳时刻：6∶00～7∶00 8∶00～10∶0018∶00～20∶00 22∶00～23∶00人的头发：人的头发有8万多根，每天大约脱落30～120根，每根头发平均生存2～4年，每天生长0.2～0.5毫米。人的骨骼：人体共有206块骨骼，分为颅骨、躯干、四肢三部分。头骨29块，躯干51块，上肢64块，下肢62块。人的皮屑：一个成年人每小时要脱落60万粒皮屑，每年大约脱落0.7千克皮屑。血液：血液约占人体重的7～8％。1立方毫米的血液中，含红细胞数，男子约400～550万个，女子约350～500万个。红细胞的寿命约120天。白细胞：在1立方毫米血液中含数约4000～10000个，平均值约6000～7000个。血小板：在1立方毫米的血液中含数约10～30万个，平均为15.6万个。毛细血管：体重70千克的人，毛细血管总长约为4万千米。心跳次数：成人心跳每分钟约75次，正常范围为60～100次，运动员少于60次。血流速度：在大动脉里每秒约50厘米，在大静脉里每秒约20厘米，在毛细血管里每秒约0.5毫米。呼吸：每分钟呼吸次数约为16次。安静状态下，每次呼吸空气量约为500毫升。神经系统：大脑皮层的神经元约为140亿。神经的反应速度每秒122米。喷嚏：打喷嚏的速度每秒90米，比台风还快。心脏：心脏跳动12小时产生的能量，能把650吨重的船举起30厘米。出汗量：夏天和运动时，每天出汗量为5升。尿量：小孩每天尿量约1.5升，大人多一些。体内的水分： 人体内的水分是人体的1/3到1/2肠：人的肠子长度约是身高的4倍。皮肤：成人全身皮肤面积与单人床面积一样大小。小孩皮肤面积则是单人床面积的1/3
I. 幼儿园中班健康课教案《身体哪些部位可以动》
活动目标： 1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。 2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。 活动准备：音乐 活动过程： 一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。 二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。 1、听音乐做动作 提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？ 2、引导幼儿观察周围生活 提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？ 三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。 1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。 2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。 3、游戏《听口令做动作》。 由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。 四、课后延伸 让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。