㈠ 幼儿园开展走直线活动意义
活动目标： 1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。 2.体验玩格子的乐趣。 3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
㈡ 举例幼儿园课程内容的直线组织和螺旋式组织的特点
直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有较高的效能。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展
㈢ 幼儿园公共直线所在方程
^1 求公共弦只需只需将两园方程用等号连起来.
x^2+y^2-10x-10y=x^2+y^2+6x-2y-40
两边消去两次方,得到回直线方程l：2x+y-5=0
2.公共弦长借助答三角形中的勾股定理来解.（图自己画一下）
园x^2+y^2-10x-10y=0的圆心为O（5,5),到直线距离d=2*(5^0.5),垂足为A
圆心O到直线与圆的一个交点B的距离为圆的半径r=5*(2^0.5)
弦长的一半=（r^2-d^2)^0.5=30^0.5
弦长为2*30^0.5
㈣ 幼儿园中班教案《轮轴多米诺》
活动目标： 1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。 2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。 3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。 活动准备： 积木，卖当劳广告。 活动过程： 一、欣赏广告，引发活动兴趣。 1、提问：“刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。” 2、“想不想和同伴一起试一试？” 二、幼儿操作。搭直线 1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。 2、个别指导：“你们的积木倒下去了吗？”“中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。” 三、第一次讨论。 1、提问：“刚才你和谁合作的？怎样完成的？”“在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？” 2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。 四、第二次操作。 “刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。” 要求：在规定的时间内，不要推倒。 五、幼儿操作。 1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。 2、提醒动作慢的幼儿提高效率。 六、第二次讨论。 1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。 2、每组请幼儿自己总结。 七、游戏：共同完成一项任务结束。 “刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？”
㈤ 幼儿园体育教案障碍物直线走
还要用我们刚学的本领——助跑跨跳。活动难点。哪一组先种下草，会以助跑跨跳的方式跳过不同高度和宽度的障碍物、绳子。游戏结束了，你们会玩吗。老师扮马妈妈。） 2.能与同伴一起友好地玩；如小朋友们没有跳出该动作，所以请几个马宝宝来玩一玩，马宝宝们劳动了半天也累了，而且还要把它种在对面脸盆的沙子里.游戏开始、沙子，有好多绿色的植物都被破坏了，再吃草、小草、讲解游戏的方法与规则？（因为马宝宝太多了，我们一起来做操，传到最后一个小朋友的时候：一，告诉小朋友们。今天妈妈也来跳一跳，今天天气真好.橡皮筋。并告诉小朋友们要注意安全：1。 1。二，这四颗草秧很神奇，体验合作游戏的快乐和成功、开始部分，跟着妈妈运动身体、练习助跑跨跳，都是可以练习跳的，老师出示四颗草秧.布置场地（游乐场和赛场）活动重点。活动准备、右跑跑，天天锻炼身体好.提高腿部肌肉的力量。活动过程、自由探索。 2。马宝宝们，然后请马宝宝们学一学，跳过障碍物、小奖品。马宝宝们最喜欢吃草了，今天，分成四组（红黄蓝绿）活动目标、小马的胸饰：左跑跑，他才会生存下来、带领幼儿到事先准备好的赛场。 3，教师就直接引入。 2，幼儿扮小马。 3，弯弯腰，一只脚用力跨过去——助跑跨跳）（二）游戏，一定要小朋友们传来传去、小椅子！带马宝宝到草地，我们一起来做做运动吧：1、你们瞧！边念边做操，游乐场里多了好多项目，跳一跳、脸盆。踢踢腿。三。（跑跑跑。 2，教师可自然引入，妈妈要带着宝宝们来种一种草。 4。 1。（可以简单明了的再重复一边）在种的过程中。（一）自选练习、教师示范、基本部分，跟着妈妈去吃点草。当小朋友出现助跑跨跳的动作时，先做放松动作、结束部分：种草：会以助跑跨跳的方式跳过不同高度和宽度的障碍物，蹦蹦跳，把它种下去，休息一会儿吧.练习助跑跨跳，哪一组就获胜，现在污染太严重了，伸伸臂：练习助跑跨跳
㈥ 幼儿园开展走直线活动意义
活动准备： 1.课件、多媒体设备。 2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。 3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。
㈦ 举例幼儿园课程内容的直线组织和螺旋式组织的特点
直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具有内较高的效能容。螺旋式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展
㈧ 小班剪刀剪直线纸条教育
一、安全取放剪刀。让幼儿用剪刀，必须教幼儿正确拿取剪刀的方法，既不能伤害到别人，又对自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，让幼儿用手紧握剪刀尖。其次，使用时剪刀尖必须朝自己的正前方。我采用传递的方法，让幼儿传剪刀，使其熟练掌握方法，并形成习惯。
二、拿剪刀的方法。握剪刀在教幼儿握剪刀时，我采用幼儿非常熟悉的手指游戏：大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐来教他们拿剪刀，并编成儿歌“小剪刀，向前伸，俩个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
三、用剪刀的方法。
1、目测剪。目测剪即纸上没有线条，幼儿可以随意的，直接目测着剪。这是幼儿初学用剪刀时的适用方法。孩子可以凭借想象把纸剪开，怎么剪都行，这样他们很有成就感，没有对错，他们会大胆的使用剪刀，一次次不断练习，乐此不疲。
2、沿线剪。
（1）一刀剪——给幼儿准备一些厘米一厘米宽的小纸条，上面画有小直线，幼儿可以咔嚓一下沿线剪下。在这一活动中，我设计了一些小图片，如：贴小路、贴花瓣、贴高楼等，让孩子们可以把剪下的小块块贴成漂亮的图案。这样孩子们既感兴趣，小手也可以得到休息，并增强了用剪刀的积极性。 （2）两刀剪——为幼儿准备一些二厘米宽的纸条上面画有小直线儿需要咔嚓咔嚓两下沿线剪下。在教幼儿连续剪时告诉孩子要把“口”张大（即把剪刀大大的打开），然后大口咬下去。利用儿歌“我来变个大老虎，张大嘴巴咬下去，一口一口全吃光。”孩子们边说边剪，一边用力把剪刀撑开，一边张嘴，好像真的要吃光。
（3）连续剪——先剪直线再剪曲线这是技能的练习。在整个活动中，我设计了开火车的游戏，让“剪刀”当火车司机，需要使“火车”行使在黑线铁轨上，在幼儿练习时把“轰隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火车到站了，这条线正好剪完。当直线曲线一些较复杂的图案出现时我发现孩子总把剪刀扭过来扭过去这样既速度慢又影响了他们的质量。我便教孩子纸转，见剪刀不转的方法，这样一些细小的图案也可以很顺利的完成。
㈨ 什么是幼儿园课程内容的直线式组织
直线式组织有益于儿童逻辑地思考问题，而且对于一些接受性知识和技能的传递，具内有较高的效能。螺旋容式组织有益于儿童在与环境交互作用的过程中逐步获得经验，原有经验将在新经验的获得中起着连接作用、有利于学习活动的迁移，有利于学习活动的深入，也有益于儿童创造性思维的发展。