Ⅰ 谁是勇敢的孩子小班健康教案与反思
教学目的和要求 教育学生在日常生活中，要勇敢，不胆小，不怕困难，要与困难傲斗争，做一个勇敢的孩子。 教学过程 一、故事导入，揭示课题。 放录音“练习一”中《爬软梯》的故事。出示小黑板：同学们爬过软梯吗?爬软梯时有什么感觉?为什么大家都为小红鼓掌? 师：小朋友，你们想做勇敢的孩子吗? 板书课题：六 做勇敢的孩子 二、看图谈话，学习课文内容，明白道理。 (一)出示幻灯片1：不怕风雪上学去 L谁来说说图-亡的明明干什么去?(图上的明明冒着大风雪背着书包上学去) 2．从哪些地方可以看出明明勇敢? (冬天，下着鹅毛大雪，天气很冷，明明仍然起得很早，独自一人背着书包上学去) 小结：上学读书，要不怕困难，不管是下雨天，还是下雪天，我们都要坚持上学，应该向明明学习，不怕风雪(板书：不怕风雪)，有勇气。(板书：不怕困难) 明明很勇敢，还表现在哪些方面?请同学们看第二幅图。 (二)出示幻灯片2：不怕打针 1．看看明明，他在打针时是怎样做的?(明明门己挽好袖于把手伸出来，让医生给他打针) 2．医生对明明说： “小朋友，打针有点疼，你害怕吗?”明明是怎么回答的?(明明说：“阿姨，我一点也不害怕．您尽苷打吧。”) 3．旁边的几位小朋友是怎样做的?(旁边的小朋友看见明明不怕疼，很勇敢，也学着明明的样子，挽起袖子，正准缶让医生给他们打针) 小结：打预防针是为了防病、治病，对身体健康有好处。如果怕打针，日后会给自己带来更大的痛苦，所以，小朋友应该向明明学习。(板书：打针不怕疼)
Ⅱ 不做胆小的孩子教案
活动目标: 1、情感与态度 培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。 2、行为与习惯 初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 3、知识与技能 通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成对勇敢的正确的价值判断。 4、过程与方法 在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。 教学准备:小树苗、绿叶若干。课件。 教学过程: 一、听故事导入新课。 1、 小朋友们,这一节课老师给大家带来了一位新朋友,你们看,它来了。(单击 “&”)听到了勇敢王国使者的邀请,小朋友们,你们想不想去做客呀?(能不能大一点声告诉大家) 2、 想呀,不过勇敢王国的使者告诉老师,他们可不喜欢咪咪这样的人,大家想知道咪咪是一个什么样的人吗?想,那我们就一起来听听《咪咪学本领》的故事吧!(课件单击“学本领”,出示故事题目,单击右下角“mimi”左边的 ,故事录音开始讲述) 3、 小朋友们,听完了《咪咪学本领》的故事,你有什么想法吗?那你想对咪咪说些什么呢? 4、 是啊,咪咪胆小怕事,什么本领都没学会,勇敢王国当然不欢迎啊,我们小朋友能不能像咪咪那样怕这怕那?我们可不能胆小。(课件单击“课题”,出示课题) 二、谈胆小,探因,解决 1、走进胆小国 好样的,老师听出来了小朋友们都不愿做胆小的人。那胆小国里的小朋友是怎样的呢,我们一起去瞧瞧。(课件单击“胆小国”)你觉得他们胆小吗?他们在怕什么? 2、谈胆小 小朋友有哪些胆小害怕的事呢?交流。相机问为什么。 3、刚才大家说了很多令自己害怕的事,现在,我们一起去故事屋听听小白兔等一些小动物有什么害怕的事? (1)(课件点击“咕咚”) “咕咚来了”的动画片开始播放 (2)交流:听了这个故事,你觉得咕咚可怕吗?那小动物们为什么要跑呢? (3)小结:是呀,小白兔刚开始以为咕咚是很可怕的东西,拼命跑,后来大家知道那是木瓜从树上掉下来的声音,就不怕了。我们小朋友都有害怕的时候,那是因为我们对一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就会变的勇敢多了! 4、引导体验 (1)交流:人多力量大,现在请你把自己害怕的告诉四人组里的小朋友,组里的小朋友一起出出主意,让他也变的勇敢起来。(交流讨论解决办法) (2)登勇敢之峰 小朋友讨论得真热烈。其实生活中许多令人害怕的事就像拦路虎阻挡了我们通向 勇敢之峰,(课件点击“登峰”,画面出示山峰及老虎)这是大家在讨论中提到的最多的三只老虎,不过,大家现在肯定想到了许多金点子来赶走它们,对吗? ①看看这只虎后隐藏的是什么困难?(课件单击第一只老虎,出现“疼”字。)老师做很疼的痛苦状。 (单击“疼”,播放动画)听说要打针,小朋友吓得哇哇大哭,许多人都怕打针, 你有什么法子赶走这只可恶的老虎吗?(讨论解决办法。如:给自己鼓劲;想想这样 是为了早日康复,就能忍住疼了等等。) 大家的办法真多,(单击画面,虎已不见)瞧,拦路虎已被赶得无影无踪了。 ②这只虎代表的又是什么呢?(课件单击第二只老虎,出现“怕问”二字)师描述小 朋友生活中或学习上遇到困难不敢问的场景,请学生讨论如何克服这种心理。 小朋友真能干,这只虎也不敢挡在我们面前了。(单击“怕问”,老虎消失) ③这只可恶的老虎肯定也呆不长了。(单击最后一只老虎,出示“黑”字。)(一边读一边单击 “黑”字,画面出现。)夜幕降临,到处黑忽忽的,外面树影不住摇 晃,小朋友确实害怕,怎么办呢?交流解决办法。如:开灯;想开心的事;听音乐等。 我们不害怕了,老虎也只能乖乖退后了。(单击画面,虎消失) ④小朋友还想到了解决哪些困难的办法?(简单交流) 大家真是越来越棒了,老师也为你们骄傲。(单击小红旗)你们看,胜利之旗终于飘上山峰了。 (1) 交流勇敢 在大家的勇敢面前,拦路虎不见了。现在,老师把一首儿歌奖给所有勇敢的孩子们,想看吗?(课件单击“儿歌”旁 ,出现文字)读儿歌。 看到小朋友们个个充满自信无所畏惧,勇敢王国的国王肯定特别喜欢你们,你瞧,他已经派人打开大门在欢迎我们了。(单击“勇敢”,出现城堡,单击画中城门,伴随音乐,城门打开) 三、辨析:勇敢与蛮干 过渡:老师真高兴,你们能到勇敢王国去做客。这儿有些小朋友他们也说自己是勇敢的孩子,也想跟你们一起去勇敢王国参观,现在我们来看看这几个小朋友他们这样做真的是勇敢吗?(单击“辨析”,出现播放及按钮,单击按钮中的三角符号,出现录音及辨析图) 1、引导认清蛮干 (1)你觉得他们怎么样?为什么?引导学生讨论。 (2)小结:蛮干(板书) 2、分清勇敢与蛮干 (单击画面中左图上文字,出现兰色屏幕,左上有两个按钮) (1)(单击1,出示画面, 运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。) 你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书:勇敢)(为班争光,坚持到底,不怕疼) (2)(单击2,出现画面: 小朋友滑楼梯) 你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干)(不安全,不文明,影响学校形象) 小朋友,蛮干并不等于勇敢。(教师在勇敢与蛮干之间写上“≠”) 四、布置作业:做信心卡 过渡:咱们小朋友不仅越来越大胆,而且能分清这些,真了不起。真心希望我们所有的孩子不论今天还是以后都是最勇敢的。今天老师特意带了几份信心卡送给大家。(单击“信心卡”,出示几张信心卡) 1、指名读。经常想想这些话,你一定会特别大胆。 2、想不想自己动手做一做?请拿起小绿叶,把最想说的写在上面,呆会让我们把这些带着勇敢心愿的绿叶贴到树干上来,就能种出美丽的勇敢树了。(单击右下角“muise”,音乐响起。) 学生在音乐声中制作。教师巡视。先做完的学生相互交流,教师在此期间把大树的树干贴在黑板上。 选代表读一读,随机表扬。然后学生在悦耳的音乐中把绿叶挂在小树苗上。 3、瞧,光秃秃的树干慢慢变成枝繁叶茂的勇敢树了! 小朋友用自己的勇敢把小树苗装扮得多美呀! 五、小结 小朋友,通过今天的学习,我们知道了什么是真正的勇敢,什么是蛮干,还一起种了美丽的勇敢树。在以后漫长的生活中,老师相信大家都能成为真正勇敢的人。 (单击“EXIT”,小天使说再见,结束) 六、板书 我不胆小 勇敢≠蛮干
Ⅲ 小班健康我很勇敢教案反思
认读字卡，说一说勇敢
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了版解克服恐惧心理很勇敢。权
1、提问：什么是勇敢？你是勇敢的孩子吗？表现在哪里？
你有一个人在家的经历吗？当时心情怎样？有什么办法让自己不害怕
2、情景——独处时有人敲门，怎么办？
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，我感到你们的确比以前勇敢了。
Ⅳ 阅读大班儿歌《勇敢是什么》教案
教学要求 通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 教学时数三课时。 第一课时：初读课文，讲读第二节； 第二课时：讲读第三节； 第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。 教学过程 第一课时 （1）导语 小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个“另”字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力） （2）讲读课文 第一节 在读之前，我们先来看这一节中的生字“南南”（板书“南”）进行识字教学 请小朋友用“南”这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友来读读第一节。 天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？ 你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。 好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？ 第二节 识字教学：首先我们来看这一节的生字 呢(ne)与学过的“泥”相比较，以迅速习得“呢”字的结构与写法。 下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文） 现在，老师请一位小朋友读一读第二节（学生朗读，指出其中发音不准的地方） 好，我们来看课文的第一句“窗外，有个黑影在晃动？”会是什么呢？好，下面请大家闭上眼睛，想象一下这样一个情景：天黑了——（学生发言，不拘泥与课本，让学生自由发挥想象，培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性，和提高学生说话能力） 老师现在想问小朋友们，课文“是什么呢？”应该怎么读？（请学生读，直到找出一个感情色彩符合的读法：读的时候应该轻一点，体现南南奇怪而不是害怕的心理） 好，那么南南怕了吗？（不怕） 不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因为他跑出去看了） 那么小朋友看完了这一节，知道这个黑影是什么呢？（柳树） 好，这里老师有遇到了一个困难，老师念来念去，“哈哈”这个词就是读不准，下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙，把这个字读得又准又好。 那么这一节的内容，小朋友已经看完了，老师请小朋友们再想一下，小朋友们已经知道了柳树就是黑影，可是黑影是在晃动的，柳树怎么会动呢？（风在吹，所以它在风中晃动） （这样，一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来，点带到面） 好了，下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段， 读完后，问其他学生“他读得好吗？”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好，能帮助这位小朋友改进读得不好的地方？” 全班有感情的朗读第一节，第二节。
Ⅳ 幼儿园中班社会教案 谁是勇敢的孩子
（1）导入 ①小朋友们，上次课我们学了“勇敢的孩子”这篇课文的第一、第二节，那么谁能告诉老师，第一、第二节讲了什么事情，哪位小朋友知道？（复习上次课的内容） ②课文第一节告诉我们天黑了，只有南南一个人在家里。第二节告诉我们南南看到窗户上有一个黑影在晃动，结果发现原来是柳树在风里摇动。那...么接下来又会发生什么事情呢？学了我们今天这堂课，小朋友们就知道了。 （2）讲读课文 第三节 我们先来看这一节中的生字。（板书：院yuan响xiang）[ 进行识字教学： 院：左右结构，与“完”相比较，要求小朋友用“院”字来说几个词。（锻炼学生的说话能力）。（之后，出示准备的词组：电影院、院子） 响：左右结构，“口”字旁加一个“向”，并告诉学生这个词是用来形容声音的，要 求小朋友用“响”字来说几个词。（之后，出示准备的词组：响亮、响声） 下面请小朋友自己读第二节，过会儿老师要请小朋友来读读这一节。（学生自由读课文） 现在老师请一位小朋友读一读第三节。（学生朗读，指出发音不准确的地方） 接下来，我们来看这一节的第一句话：院子里“咣当”一声响。会是什么呢？小朋友们，你们家有院子吗，院子里有些什么东西呢？ 下面请小朋友们想一下，假如你们家院子里发出了“咣当”的声音，你会认为是什么呢？（让学生充分发挥想象力） 现在，我们知道南南家的院子里有声音，晚上黑乎乎的，那么这一回南南怕了吗？（没有） 为什么呢？（因为他又跑出去看了） 那么南南跑出去后发现了什么？（原来是一只小花猫碰翻了一只花盆）
Ⅵ 幼儿园小班音乐游戏蛀虫来了教案
幼儿园小班音乐游戏：自己爬起来 教师：屈老师 游戏目标： 1、鼓励幼回儿向歌曲中的宝宝学习，做答个勇敢的孩子。 2、理解故事内容，根据故事内容做动作。 游戏准备：音乐磁带 游戏过程： 根据歌词，学做宝宝。跌一跤，身体扭一下。不哭不闹，用手做摸眼泪的动作，然后笑一下，自己爬起来，就站起来，用手拍拍身体，擦一擦。（来源：屈老师教案网）
Ⅶ 幼儿园中班创卫教案
今天我在家_幼儿园中班安全教案 活动目标 1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。 2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。 3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。 活动准备 情景表演所用的道具，排练情景表演。 活动过程 一、导入 以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。 小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢? 今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。 二、展开 1.幼儿观看情景表演《今天我在家》，老师进行旁白。 提问：刚才，你看到了什么事情?”“亮亮是不是勇敢的孩子?为什么?” 教师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方? 请小朋友再观看一遍表演。 2.请幼儿再观表演 老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。 提问： --亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备? --当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的? --亮亮到底是不是www.chinajiaoan.cn勇敢的孩子? 为什么?” 小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。 3.教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过?独自在家时感受如何?你认为自己勇敢吗?” 4.请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么?如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办? 5.请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。 老师设计几种情景，请幼儿来表演。 如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等， 让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。 三、结束 表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。
Ⅷ 小班健康不哭不闹教师参考教案
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这回些问题的方法；教学案例描答述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
Ⅸ 急求一份小学舞蹈课教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性版，不要事无权巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。