『壹』 中班语言教案猜猜我有多爱你
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深回刻地答认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
『贰』 中班教案爱开玩笑的娜娜反思
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案内.一般说来,教案容包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
『叁』 中班 健康 爱它就别伤害它 教学反思
教学反思
本节课我设计了是三个目标：1、认识参观动物园是应遵守的安全注意事专项。2、学习分属享与发表自己的观点。3、增强创作的能力。本节课我所制 定的目标孩子们都达到了，但是幼儿在自由创作时，体现不够突出。在本节课中，幼儿知道了，在参观动物园时的注意事项与标志。在自由创作时，幼儿的创作比较单一，想法不多，有部分幼儿模仿他人的创作。
『肆』 中班社会《爱发脾气的丽丽》教案反思
一、教师综合素质高。
一名教师执教的教学活动是大班艺术活动《漂亮的线描画》，活动的设计新颖，引导的语言精练，活动的组织紧凑。我认为幼儿的作品展示时，组成了幼儿园的轮廓是活动的亮点。教师的语言启发：小朋友，就要离开幼儿园了，想对老师、幼儿园说什么？激起了幼儿说的愿望，萌发了幼儿对幼儿园的留恋之情，是本次活动的高潮，本环节激发起了孩子们的感恩之情，触动了教师对幼儿的留恋之情，并流下了热泪，她们的行为也深深地感染了在座的教师。
二、对教材的解读能力强。
我观摩的教学活动中，有两名教师都是执教的大班艺术活动《碰碰车》，前半部分的音乐都理解为：碰碰车碰—离开，重复四次；后半部分的音乐，第一位教师理解为：碰碰车坏了—修一修—整理。第二位教师理解为：碰碰车转四圈—调整好。通过活动的组织及我的理解，我认为第二位教师的理解较符合实际：碰碰车碰四次以后，就开始转圈了，幼儿也很容易理解和接受。
三、动静结合，提高幼儿参与的兴趣。
大班《奇特的建筑》的执教教师，她讲解各个地区房子的特点时，介绍完一种房子后，都听音乐，带领幼儿开小火车去别的地方参观，此环节的设计符合幼儿的年龄特点，调动了幼儿参与活动的积极性。
观摩了她们执教的活动，我觉得自己执教活动时，还存在这样那样的问题，我暗下决心：日常教学中，要勤于实践，做孩子的朋友，每次活动后都要反思自己的教学行为，不断提高自己组织教学活动，驾御课堂教学及应对突发事件的能力。
『伍』 中班《爱旅行的小熊》教案反思怎么写
《爱旅行的蜗牛》是主题《快快慢慢》中的一节美术活动，活动的目标定为：1.2.整个活动上下来，从幼儿的反馈来看，活动还存在着诸多问题，结合吴老师的意见和建议，反思如下：
一、未明确主题的侧重点“爱旅行的小蜗牛”中小蜗牛是主体，一开始我认为活动的难点是“如何画小蜗牛”而重点是让幼儿掌握“螺旋线”的画法。于是我在活动前让家长带着幼儿去外面找一找小蜗牛并进行观察，在晨间活动时我也带孩子们去幼儿园里找了蜗牛，经过这些丰富的前期准备，孩子们在作画时还是比较有想法的，即使我没有作任何示范，孩子们还是能把蜗牛大概的外形特征画出来。
但是活动中我忽略了主题中小蜗牛“爱旅行“这一特点即让幼儿添画旅行的背景。在活动中我只是一句话带过了，在幼儿观察时我也只是引导他们观察蜗牛的外形特征，没有引导他们观察蜗牛都会去哪里“旅行”的。所以很少有孩子能画完蜗牛再进行背景添画的。
调整策略：1，在活动时，引导幼儿说一说你是在哪里发现蜗牛的，你认为小蜗牛会去哪里旅行呢。2，刚升入中班的小朋友进行一些背景的添画可能会有一定的难度，可以在报纸杂志上找一些背景让幼儿直接剪贴上去。
二、提供的材料是否有必要。在活动中，我为幼儿提供了圆形纸片，让他们先在圆形纸片上画螺旋线形成蜗牛的壳，然后将蜗牛壳贴在白纸上再添画蜗牛的头部。其实这样做是没有必要的，幼儿完全可以不借助圆形纸片就绘画出蜗牛远远地贝壳。我还提供了一些亮闪闪的装饰品让幼儿对蜗牛的贝壳进行装饰，这也在无形中分散了幼儿的注意力，让幼儿的兴趣点都落在好看的装饰品上了。还有绘画蜗牛的头部也是一个难点，教师可出示各种范画让幼儿进行观察，重点看一看头部与身体的连接，这一点我在活动中也没有很好地进行引导。
调整策略：1，不用提供圆形纸片和装饰品，让幼儿直接在纸上作画。2，利用一些范画，让幼儿观察小蜗牛爬行的不同方向，重点引导幼儿绘画蜗牛头部与身体的连接。
『陆』 中班语言：《猜猜我有多爱你》教案与反思
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备专课时要根据所教知识的内容属，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
『柒』 幼儿园中班语言故事课后反思你爱我吗
中班语言活动：你爱我吗 一、活动目标 1、通过找一找、猜一猜、说一说，引导幼儿大胆地说出自己想说的。 2、学习用较连贯的语言讲述故事，感受故事中“浓浓的爱意”。 3、知道爱的方式有很多种，学会用肢体语言表达对身边人的爱。 二、活动准备 1、故事PPT ； 2、背景图一幅；活动图片一套 ； 3、大爱心一个 ；小爱心若干 。 4、歌曲《爱我你就抱抱我》 三、活动过程 （一）幼儿听音乐入场 师：让我们听着音乐一起动起来吧。（听音乐做动作）（师幼互动活跃气氛，增进感情） （二）通过看一看、想一想、说一说，引导幼儿大胆地说出自己想说的。 师：今天老师带来一幅图，图里藏着一个关于“爱”的故事。 看背景图 师： 1、图上看到了什么？（大树）。 2、树上谁藏在那儿？（幼儿猜测）（出示浣熊妈妈和小浣熊）。 3、浣熊妈妈和小浣熊眼睛有什么不同？（浣熊妈妈眼睛是闭着的在睡觉，小浣熊的眼睛睁的好大） 4、小浣熊眼睛睁的那么大在看什么呢？我们来看看，哦这里也有小动物藏在这呢？你们觉得有可能是谁呢？（幼儿猜测）（出示袋鼠妈妈、小袋鼠） 5、小袋鼠正常是在妈妈的袋袋里，怎么好像掉地上了，怎么办？（让袋鼠妈妈把它抱起来）我们一起帮袋鼠妈妈加把劲，也来抱一下，哎呀，再亲一口吧。 6、袋鼠妈妈把袋鼠宝宝宝抱到怀里，还亲了一下，瞧小袋鼠的眼睛，好像在跟妈妈说话也，它有可能对妈妈说什么呢？（谢谢妈妈）为什么要谢谢妈妈？（妈妈爱小袋鼠），小袋鼠还会怎么说？（我爱你妈妈） 7、小袋鼠和妈妈在一起好幸福啊，小浣熊看了心里会怎么想呢？（我的妈妈爱我吗？） 8、小浣熊想着想着爬到了妈妈的背上。（换第二幅浣熊的图）它好像又看到谁了，我们找找看，哦这儿藏着呢，让我们再来猜一猜，可能是什么小动物呢？（幼儿猜测）（出示小猴妈妈和小猴） 9、猴妈妈的手放在小猴头上，在干什么呢？（梳毛）。 10、看看小猴的表情，哦，好舒服的样子，我来做猴子妈妈，也来让你们舒服一下吧。 1 1、这么舒服要对妈妈说什么呀？（谢谢妈妈，我好爱妈妈） “乖孩子们，妈妈也爱你们哦。” 1 2、小猴被妈妈梳的好舒服，小浣熊看了心里会怎么想呢？它的妈妈爱它吗？ （通过找、猜、想、说激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性） （三）引导幼儿看动画，完整的听一遍故事 师： 1、小浣熊的妈妈爱它吗？你从哪里看出来的？ 2、为什么一开始觉得自己的妈妈不爱它？ 3、袋鼠妈妈是怎么爱小袋鼠的？（模仿动作、对话）欢欢是怎么想的？ 4、小猴子的妈妈是怎么爱她的？（模仿动作）欢欢是怎么想的？ 5、为什么欢欢会这么想？ 6、表达爱的方式有好多种，小浣熊的妈妈是怎么爱它的？ 7、欢欢和妈妈是怎么说的？ 7、你是欢欢的话，会对妈妈说什么？ （引导幼儿从故事中体会词语：抓牢、最嫩的，感受各种动物妈妈对孩子的爱） （四）讨论 （迁移到生活中，感受身边的爱，知道爱有好多种，学习爱的表达方式） 1、故事中的动物们的妈妈都有自己爱孩子的方式，那生活中，你们的家人是怎么照顾（关心）你的呢？ 2、怎么让家人知道，你也好爱他们？ 小结：爱是看不见的语言，通过一个动作、一个眼神，就能表达，虽然方式各有不同，但都是家人之间的关心和爱。 （五）展示自己爱的方式 在我们的身边有好多你爱的人，今天在你身边的有谁？（小朋友）你们爱他们吗？怎么表示你的爱？请用你的表达方式向你的朋友表达一下。（抱抱、亲亲、说“我爱你”） （六）总结 1、出示爱心：这是什么？表示什么意思？今天老师给你们讲的是一个关于爱心的故事，只要我们心中有爱，就要表示出来，这样你们会得到更多的爱。 2、现场来了这么多客人老师，你们爱他们吗？那他们爱你们吗？我们大声的问一下。 3、在你们的椅子底下有个信封，打开看看，那是你们的一颗爱心，让我们送给客人老师吧，去抱抱她们，告诉她们我们爱你。（让幼儿在现场感受浓浓的爱意）
『捌』 中班爱笑的我反思
中班社会活动：我能专心
活动目标：
1.知道专心学习才能有收获。
2.能集中注意力，专心做好眼前的事。 活动准备：
物质准备：幼儿不专心的视频。 材料准备：亲子手册。