1. 中班社会健康淘气的小狗教案及反思
一．活动名称：变魔术
二．活动目标
1.通过活动，使幼儿了解并尝试间隔排专列。
2.提高属幼儿对棋盘结构的认识.
三。活动准备：供幼儿操作的各种材料，头饰若干，大棋盘
四。活动流程：
一.引起兴趣，老师扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐会变魔术，请小朋友仔细看
1．出示红，白木块，“什么颜色？”
（1．）通过魔术变成一串红白相间的项链.
（2．）请幼儿观察项链的结构特点.
小结：一个红一个白又一个红一个白排队，
“一个隔这一个排叫间隔排”
2．出示蓝，黄纸圈，“什么颜色？”
（1.）通过魔术变成蓝黄间隔的彩条.
（2.）请幼儿再次观察结构特点.
集体小结：一个隔着一个排叫间隔排.
二.幼儿操作：
1．幼儿操作，给予指导.
2．稍加讲译
3．出示黑白正方形
a.请幼儿示范间隔排.
提问：象什么？你们见过吗？
b.出示大棋盘：
观察：横.竖都是间隔排.
c.示范竖着间隔排。
4.幼儿用玻璃片操作尝试横竖间隔排.
三.音游：《小猫叫，小兔跳》
在原有基础上，引导幼儿猫兔间隔排.
2. 幼儿园社会领域《诚实的小狗》教案反思
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）专
二．教学目的（或称属教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
3. 幼儿园小班小狗本领大的活动设计里活动反思是什么
活动目标：
1．了解狗的外型特征和主要习性。
2．知道狗是人类的好朋友，增进幼儿热爱狗的情感。
活动准备：课件、视频。
活动过程：
一、说说狗的外形特征和习性。
1．你在什么地方看到过狗？它是什么样的？
2．谁和小狗一起玩过？你和小狗发生过有趣的事情吗？狗有什么本领？
二、说一说狗的本领。
1．教师讲故事"小狗和小猫"，幼儿讨论：
2．小狗怎么知道家里煮肉骨头的？
3．小狗怎么知道山坡那边鲜花很多？
3．小狗又怎么知道小猫家的米饭煳了？
4．狗的鼻子这么灵，它还可以帮我们做什么呢？
三、认识不同类型的狗。
1．观看视频。
2．这些狗都帮人们做了什么事情？我们称它们是什么狗？
四、狗是我们的好朋友。
狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？狗是我们的好朋友，我们应该怎样爱护它们？
附：故事
小狗和小猫
小狗和小猫在草地上追赶蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，对小猫说："不玩了，快走，到我家啃骨头去！"它们急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小猫一边咽口水，一边问小狗："你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？"小狗说："不是瞎猜的，我闻见肉味儿了。"小狗说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫，狗妈妈热情地请小猫一起啃骨头。啃完骨头洗洗手，小狗、小猫又出去玩了。
小狗、小猫来到山脚下，小猫说："我们去采花吧？"小狗用鼻子嗅了嗅，说："翻过这个山坡，有好多好多的花。"于是，它们翻过山坡，果然看到了漫山遍野都是鲜花。小猫问小狗："你怎么知道这里有好多花？"小狗说："我们闻到香味儿了。"
4. 小班科学爱吐舌头的小狗教案反思
活动设计背景
近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧！
活动目标
1、了解小狗的外形特征。
2、 了解小狗的生活习性。
3、 懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。
4、 培养幼儿的语言能力和观察能力。
教学重点、难点
重点：认识小狗的外形及生活习性。
难点：怎样和小狗友好相处。
活动准备
1、小狗挂图一张。
2、 小狗一只。
活动过程
1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。
2、 出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。
3、 教师介绍小狗的生活习性。
4、 教师提问:
① 小狗的外形特征怎样？（个别回答后集体陈述）
② 小狗的生活习性怎样？（个别回答后集体陈述）
③ 怎样和小狗友好相处？（个别提问）
④ 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。
5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。
6、 让幼儿画小狗形状。
7、 教师小结。
教学反思
1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。
2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。
3、 课堂气氛较活跃。材料准备充分。
4、 基本达到教学目标
5、 望辅导老师提出意见，今后有所提升。
5. 不受欢迎的小狗教学反思
调皮的小狗活动反思
活动目标：
1、辨别小猫的形态，区别动态的相同与不同。
2、通过游戏引导幼儿感知以某一物体为中心，认识上下、前后、里外、旁边的空间方位。
3、通过辨别迁移物体，发展幼儿的空间方位知觉。
4、通过引导幼儿观察图片，尝试推理事情的先后顺序，给图片排序。
5、喜欢涂色，发展画图能力。
活动过程:
课前准备：上小便，点名
一、手指游戏
——“一二拍拍手，三四点点头，五六伸出手，七八不讲话，九十坐好了。”集中幼儿的注意力。
二、操作教具
1、和小熊泰迪一起做游戏
——（老师提前把手偶放在盒子里）请幼儿闭上眼睛，老师拿出盒子，请幼儿睁开眼睛，猜老师的盒子里藏着什么？
——请一个幼儿来摸一摸，并拿出小熊泰迪。
——泰迪熊和盒子一起做游戏，分别把手偶放在盒子的前面、上面、后面、里面、旁边、下面，请幼儿说出手偶在盒子的哪个方位。
2、操作卡片教具
——出示挂图
——请幼儿观察并说出，小猫在杯子的哪个方位。
——出示猫和水桶的图片，请幼儿观察并说出小猫在水桶的哪个方位。
——请幼儿找出方位相同的小猫，并放在一起。
三、操作游戏板
——老师观察、了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要进行个别指导
——重点与难点：引导幼儿能够说出每只小猫具体所在的位置，能够与答案栏里小猫的位置一一对应，说出理由：如小猫在黄色杯子里，答案栏中的小猫在水桶里，所以他们的位置是一样的。
四、背面游戏
谈话导入：
——“卡片上画了几幅画？”
（四幅）
——“你们知道这里发生了一件什么事吗？”
（请幼儿尝试回答，）
——“你能用圆点表示出故事发生的顺序吗？”
本节课总体效果不错，前面用小熊泰迪导入游戏的时候，幼儿能够准确的说出手偶的方位，其中当老师把手偶放在盒子的旁边时，幼儿会说左边或者右边，有三分之一的幼儿旁边，经老师解释：“旁边分为左边和右边，在左边也可以说成在旁边，在右边同样也可以说成在旁边”之后，在做教具盒卡片的的时候，幼儿已经能够说出并理解旁边的概念。
在做背面游戏的时候，大部分幼儿通过观察图片，能够说出小猫把杯子打碎了，但是在联系前后顺序方面稍欠缺一些，经引导后基本能够理解。
6. 中班社会健康淘气的小狗教案及反思
目的：
练习排成一路纵队和一个跟着一个走
准备：
小旗一面回
玩法：幼儿四散地站在答场地上。
游戏开始教师念儿歌：“来来来，大家来排队。快快快，看谁排得对！”教师帮助幼儿排成一路纵队把小旗交给排头的幼儿拿着，
并提醒他走的速度要适宜，不要过快过慢。教师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。游戏可反复进行，也可随时结束。
7. 小班两只小狗教学反思
以下是我对活动的反思。
1.整个活动都是以游戏贯穿进行，所以孩子们还是非常投入，学习专地很认真。
2.这个活动属是以向前爬、倒退爬、转圈爬为重点，其中倒退爬、转圈爬为难点的，活动的过程中，难度也是层层递进，让幼儿循序渐进地去掌握。
3.爬是全身运动，活动中，有大部分时间孩子在爬，运动量已达到了预期的效果。
8. 小班贪吃的小狗教案反思
活动设计背景
小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
活动目标
1．倾听故事，理解故事内容，知道变色龙会变化颜色。
2. 学习正确地、按顺序翻阅图书。
3．愿意参加表演活动，体验色彩变化的奇妙。
教学重点、难点
重点：理解故事中变色龙变色的过程。
难点：能用简单的语言说出故事。
活动准备
大图书《贪吃的变色龙》。DVD一套，幼儿人手一本图书，变色龙、小汽车、树木和桌子的图片各一张。
活动过程
一 变魔术导入，教师出示变色龙变色图片。
——猜猜它是谁？（蜥蜴）简单介绍它的主要特点。
——你们想不想知道它有变色的本领？出示图片。
白色变色龙——红尾巴的变色色龙——黄身子的变色龙——绿脚的变色龙——黑色的变色龙。
教师：小朋友这只蜥蜴真神奇！
二 阅读大图书封面。
——引导幼儿观察大图书封面，认识主角变色龙。
教师：今天老师给小朋友们介绍一位新朋友，它就是刚才我讲的蜥蜴，它还有一个名字叫变色龙。变色龙还给我们带来了一个好看的 故事《贪吃的变色龙》，小朋友来看看，变色龙有什么本领，好吗？
三 幼儿自主阅读图书，教师引导幼儿分析故事情节。
——请幼儿自己阅读图书《贪吃的变色龙》，P2页-P7页。(3—5分钟)
——在幼儿看图书前提出要求：让幼儿找出变色龙什么地方变色了，变成了什么颜色；它为什么会变色？
——鼓励幼儿边翻书边说出自己看到的情节。
——教师展示变色龙变色的图片，帮助幼儿更好理解故事内容。
P2-P5页引导幼儿说出完整句型：变色龙吃了什么颜色的东西，它的什么地方变成了什么颜色。
小结：刚才变色龙吃了红色小汽车尾巴变成红色，又吃了黄色桌子身子变成黄色，还吃了绿色树木脚也变成绿色。可是变色龙还是肚子饿，小朋友猜猜它还会吃什么？
(4)P6页教师：变色龙它找不到东西吃了，它就吃了什么？（影子）解释什么是影子以及它的颜色。变色龙变成什么颜色了？咦，天黑了，变色龙呢？
(5)P7页教师：变色龙又吃了什么呀？（月亮）然后它变得怎么样呢？