Ⅰ 幼儿园科学领域《串串有》教案及反思
教学目标：
1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、在交流学习中学会发现美，生活中废物巧利用，初步树立真、善、美的价值观念。
3、抓住时机进行适度的环保教育和亲情教育。
教学重点：认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导
课前准备：各种材料等
教学设计：
一、欣赏评述，激趣导入
1、今天老师给大家带来许多礼物，这些礼物非常的华丽，猜一猜是什么呢？（糖果？不对；衣服？不对；首饰？有点靠谱）请看大屏幕。（欣赏课件串链图片）
2、哪位孩子能用一个词来形容一下你看到的礼物呢？（美丽、漂亮、珍贵、优雅、时尚……）
你们的词汇真丰富，这一串串串链不但色彩美，材质美，而且排列的也很美呢！
3、这么美得串链不只是艺术家才能做出来，心灵手巧的你，你，还有你也可以呢，想试一试的孩子坐端正！哇，都想学呢！那我们今天就一起来学习《穿串链》吧！
二、自主合作，探究释疑，
1、自主合作学习，找材料：
孩子们，我们先打开书，以小组为单位，找出做串链都需要哪些材料？组长负责把结论写在题板上。哪一组写好了就请举起来。
你们真棒！真么快就找好了穿串链需要的材料有：绳子、串珠、针。（出示课件）
2、引导探究，材料运用：
Ÿ 点击串珠：我们先来看串珠？艺术家和工人师傅都是用专门的串珠来制作，可我们没有怎么办？说得真好，用我们这双善于发现美得眼睛在生活中去寻找！
那你都找到哪些东西可以做串珠了？把你的小宝贝们拿出来和你同组的小伙伴们分享一下吧！
你们真是一群可爱的小天使，有的找到了从旧衣服上拆下来的花纽扣、玻璃珠、蝴蝶结；有找到了吃剩下的果冻盒、易拉罐拉环、饮料瓶瓶盖；有的在妈妈的厨房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺丝帽、螺丝钉；有的在奶奶的水果篮里找到了小金橘，大红枣；有的在爷爷的花园里找到的各种各样的花和草籽……真是让我们大开眼界呢！
来看看老师找到什么了？
• 身边找到的各种各样的小物品，有大的，小的，圆的，扁的，单色的，花的……动脑筋想一想，这些小物品怎样排列才漂亮呢？
你可以按色彩排列：红色，红色，蓝色；红色，红色，蓝色……一直重复下去。这是一种秩序美。
也可以按形状排列：心形，椭圆形；心形，椭圆形；一直重复下去。秩序美中穿插着变化美。
还可以按材质排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重复下去。不同的材质带给我们不同的美。
或者是以上几种方法灵活交叉运用，我们叫它混合排列：看混合排列给人的感觉多么的丰富啊！
• 现在请拿出你收集的不同颜色，不同大小，不同形状，不同材质的串珠摆一摆，拼一拼，看谁排列的样子最多，选一种自己最满意的留在桌子上。
那么排列的太漂亮，太巧妙了！串珠选好了，也排列好了，我们一起来看看绳子。
Ÿ 点击绳子：什么样的绳子可以用来穿串链呢？鱼线、风筝线，都结实耐用；彩绳、皮绳金属链结实美观。
我们一定要选择结实的绳子，如果绳子不够结实，就会在你正在制作或者做完后断掉的，那样就前功尽弃了！
绳子要和你选择的串珠进行搭配，小的透明的串珠就用细的鱼线、风筝线；大的仿古的串珠就可以选择彩绳、皮绳、金属链。
绳子的长短要根据你的设计要求来确定。比如你要设计一件手链，就要比着自己的手腕来确定，一定要稍长一点，因为还要打结的呢！
Ÿ 选好了串珠和绳子，我们就用大小粗细合适的针。给它们穿起来就可以了。
三、创作提示
用这些生活中收集的各种各样的串珠制作的串链一定别有风趣，老师真是期待你们的作品！在动手穿之前，老师送你们几条温馨小贴士：
Ÿ 先要确定好绳子的长度
Ÿ 摆出自己最满意的排列再动手穿
Ÿ 记得打结哦
Ÿ 想一想你要把这件串链送给谁
四、学生创作，老师巡回辅导
五、创作评价：
你们真是一群心灵手巧的孩子，把自己的作品戴起来。
1、自评：谁来说一说你是怎样设计的？你要把串链送给谁呢？
l 你来说一说吧！你是用在海边旅游时捡的小贝壳和小海螺做串珠，看小小的贝壳整齐的排列在两旁做项链，中间一个漂亮的海螺做项坠，设计的美观又合理。那你准备把它送给谁呢？送给妈妈啊，妈妈用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮极了！
l 你呢？你是用花园里的玫瑰花做串珠，这样穿起来就像一个花环一样，还有浓郁的香气呢！你要把它送给谁呢？送给老师？真的吗？老师太幸福了，谢谢你！
2、组评：你最喜欢你们组谁的作品？为什么？你又要把串链送给谁呢？
l 你来说一说吧！你最喜欢这件用红色绿色的辣椒穿成的串链。它按照色彩的不同来排列，红绿相间，确实漂亮!我们可以把它做成一条腰带。我们采访一下制作者：你准备把它送给谁呢？送给妈妈啊！妈妈一定很高兴，还会夸你了不起呢！
l 你来说！你喜欢这件用彩色纽扣做成的串链。看五颜六色的纽扣按大小排列，最大最漂亮的一颗纽扣放在最中间，设计的真用心！我们也来采访一下作者：你准备把你的纽扣项链送给谁啊？送给姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，这可是全世界独一无二的礼物呢！
3、师评：
l 想不想知道老师最喜欢哪件串链？我最喜欢这件用各种颜色不同，大小不同，形状不同的豆子串成的串链。看这些豆子被它这样一排列，整整齐齐的站在那，多可爱呀！采访一下作者，你准备把你的豆子手链送给谁呢？，送给奶奶啊！奶奶一定高兴得合不拢嘴，不舍得摘下来了！
l 还有这位同学用莲子制作的串链，多巧妙啊！正好利用莲子的空心，特别方便穿线。他还很细心的在中间穿上了一朵漂亮的小警菊米，简直太完美了。也采访一下作者，你要把你的莲子项链送给谁呢？好朋友啊！她一定高兴坏了，你们的友谊更牢固了！
老师今天特别高兴，不只是因为你们学会了穿串链，最主要的是你们用自己的劳动，自己制作的串链给周围的人带来了欢乐，带来了温暖，你们真是一群懂事的好孩子。
六、拓展延伸：
1、老师还带来了别的小朋友穿的串链，请看大屏幕。用青苹果做的串链，清新可爱；用芒果做的串链，色彩艳丽；用各种水果做的串链，真是垂诞欲滴，设计的真巧妙；用废弃的钥匙做的串链，真是五彩缤纷。他们用串链干什么了？
2、他们用自己制作的串链正在走时装秀呢，我们也去凑个热闹吧！你都看到了那些串链？是用什么制作的？
不但小朋友玩得兴高采烈，连世界名模也来凑热闹了！看，串链打扮在她们身上，更美了！
3、在生活中，串链正在美化着我们的生活。你看妈妈的鞋一阵子，姐姐的头花、奶奶的手包，家里的小摆设，漂亮的服装，家里的水晶帘，都有串链的影子！
孩子们，看看自己有多能干吧！生活中废弃品在你们的手中换新颜，变成了一件件富有创新的艺术品！你们不但有一双灵巧的小手，还有一双会发现美得眼睛，更有一颗创造美的心灵。我倡议：下课后把串链送给你的妈妈、老师、朋友、亲人，来传递这份美吧！
Ⅱ 幼儿园中班社会教案找秋天反思活动
活动名称：社会活动内容：金色的秋天活动目标： 1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。 2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。 活动准备：图片、水果。 活动过程： 1、回忆秋游的见闻。 2、观察图片。 （1）观察图片里面菊花、一串红等花卉。... （2）观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。 秋天，哪些花开了？许多树上都结了什么？秋天的树木和夏天的有什么不同？你知道哪些树落叶吗？ （3）幼儿讨论交流。 3、秋姑娘的礼物。 教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。 活动反思： 通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
Ⅲ 如何围绕幼儿园科学领域总目标设计教案
一、问题的提出 在实施新课程的几年里，随着幼儿教育理论研究的深入，教师比较注重理论学习，但怎样把理论转化为实践还需要一个中介过度，那就是教学活动设计，而设计的关键在于教师。由此，我们提出了要提高教师的教学活动设计能力。随着社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，使得幼儿科学探究教育已受到相当的重视，与其他教学活动相比较，在设计与组织上对教师的要求更高一些。 二、概念：什么是探究活动？ 幼儿探究活动是幼儿主动经历世界，从自己的周围生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题和解决问题的过程。在这一过程中幼儿依靠直接经验进行探索，获得主动性、创造性和实践能力的发展，愿意并知道如何去获取知识、认识事物和解决问题。由于幼儿期具体形象思维占主导，以感性经验为基础，探究学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。 那么，如何让幼儿亲历“发现问题——提出问题——验证方案、动手动脑解决问题——表达交流——得出结论”科学探究的过程。让孩子在“做”中产生思考和真正的探索、活动的设计是幼儿科学探究的关键，只有活动程序设计得当，才能支持幼儿持续探究的过程，深入地探究某个问题，积累丰富的感性经验,也就是说，你所设计科学探究活动能否让幼儿经历这一过程？ 三、科学探究活动的设计主要包括： 教学活动方案设计前的思考、活动目标的确立、对教学活动材料的处理、具体活动方案的设计、调整策略及活动反思等几个方面。 （一）、教师在教学活动方案设计前的思考 1、活动内容的准确定位： 现在，科学教育不同于过去的常识教育，在原“常识教学”的基础上增加了现代科技、环境保护等内容，所以倡导教育内容生活化，扩展幼儿经验，尤为重要。科学教育活动内容的选择应是幼儿常见的、熟悉的、不为他们所注意、但又能引起其兴趣的、易操作的内容。教师要发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心和探究兴趣。例如，自由活动时，幼儿喜欢将黑板上的磁性教具一块块排队，其实他们对磁铁有所发现并在探索；在玩弹力球时，孩子们将它们压扁又恢复，并且乐此不疲，教师就应因势利导，扩展成幼儿科学教育内容，生成科学教育活动。
Ⅳ 幼儿园科学领域《认识多少》教案
目标正确就是抄指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
Ⅳ 幼儿园科学领域《认识多少》教案
［活动目标］ 1、进一步学习区别1个物体和许多物体。 2、认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是许多。 3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力 ［活动准备］ 棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带 ［活动过程］ 一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。 做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多” 二、实物操作，了解1和许多之间的关系 1、教师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖”。 2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？（没有了）”。 教师小结：“刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个……地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个……” 3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多棒棒糖了。” 教师小结：“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个……地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个……合起来是许多。 三、做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。 做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个……再将一个、一个……合成许多。
Ⅵ 幼儿园科学领域多少教案
活动目标： 1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。 活动重点： 认识长方体和圆柱体。 活动难点： 简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。 活动准备： 牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶、扑克牌、光盘若干。 活动过程： 一、开始部分 请幼儿认识长方体和圆柱体。 1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶叶桶等材料，请幼儿摆弄，说一说他们是什么样子的。知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，易拉罐和茶叶桶是圆柱体。 2、请幼儿摸一摸，数一数： a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。 b、圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。 3、请幼儿在活动室找一找：还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？ 4、请幼儿说一说：家庭中还有那些物品是长方体和圆柱体？ 二、基本部分 了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。 1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。 2、教师再出示一张光盘和许多光盘演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。 三、结束部分 请幼儿用牛奶盒、牙膏盒、药盒、易拉罐等材料造型。 1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？ 2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。 活动延伸： 请幼儿调查家中的物品中有多少长方体和圆柱体，并完成调查表。