⑴ 小学四年级语文s版教案本学生活动怎么写
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，专典型性，不要事属无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
⑵ 语文S版四年级上册《树叶都是绿色的吗》教案及教学反思
一、教学目标：
1.指导学生抓住课文中的两个具体事例，理解课文内容。
2.朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
3.交给学生理解词语的方法。
二、教学重点：理解感悟，林巧稚从生物课获得的启示。
三、教学难点：懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、同学们，这些词语你还认识吗？
启发 简单 毕业 一辈子 婴儿 椭圆
治疗 实践 诺言 材 料 哲理 奇迹
兴味盎然 经久难忘 异口同声 千奇百怪 人云亦云 不折不扣
1.指名读，齐读。
2.你能用上其中的两三个词语来说说这篇课文主要写了什么吗？
（课文主要写了我国著名妇产科专家林巧稚，回忆中小学时期的生活时，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。）
二、深入学习课文。
（一）（第一自然段）
1.林巧稚是我国著名的妇产科专家，在妇产科学上做出了显著的成绩。
什么叫显著？
2.课件出示句子：
她当医生五十多年，接生了无数的婴儿，救治了无数的母亲，她是中国科学院的第一位女学部委员。
从句子中哪些地方，看出林巧稚在妇产科学上做出了显著的成绩？
小结：她不仅接生了婴儿，而且是（无数），不仅救治了母亲，而且是（无数的），不仅是女学部委员，而且是（中国科学院的第一位）。[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]你看，这就叫显著，我们联系课文内容理解了显著这个词，这是一种理解词语的方法。）
（二）深入学习课文。（二——九自然段）
林巧稚在在妇产科学上能做出这么显著的成绩，这跟她中小学时期在课堂上跟老师学习时，形成的思维方法有很大的关系。现在，请同学们快速默读课文2-10个自然段。
课件出示要求
找出林巧稚称赞老师教学方法的句子？课文举了几个事例称赞老师的教学方法？重点讲了哪件事？
学生汇报，（相机板书：注意联系实际 启发学生独立思考）
指导学生朗读句子。
现在我们来看看，课文举了几个事例称赞老师的教学方法？重点讲了哪件事？（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。）
2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，同学们看一组照片。（课件演示）
（这种根据地形图、航空像片或实地地形，按一定的比例关系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盘。）对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。
（1）什么叫“兴味盎然”？预习了的同学谁来说一说。（形容兴趣特别浓厚的样子。）我们在生活中什么时候能用到这个词语？在预习时，你是怎么知道它的意思的？（查字典）
（2）经久难忘，经就是（经历），久，指时间长。经历过的事情很久都能记住，就叫做“经久难忘”。
（同学们，理解词语的方法，我们可以联系上下文，可以查词典，可以抓住词语中的关键字用词语合成法，还可以联系生活实际来进一步理解，有些词语我们还可以通过动作演示。）
师：一堂生动有趣的地理课，让林巧稚和同学们留下了永不磨灭的印象，那这堂生物课，又使林巧稚学到了什么了？请同学们默读3——9个自然段，想一想， 树叶都是绿色的吗？
（1）什么叫“异口同声”？谁来用抓关键词的方法来说说这个词语的意思。
（2）生物老师是怎样让孩子们明白这个问题的？
（3）当同学们从山上回来后，同学们的答案还是“树叶都是绿色的吗？”。
（4）你能用书上的句子说说“千奇百怪”的意思吗？
课件出示句子：
树叶的形状有掌形的、针状的、扇形的、—— 、—— 、—— ……什么样的都有，真是（ ）。 六色的，知道了树叶的形状是千奇百怪的。）知道了老师这样做是为了（让他们自己到实际中去，通过对事情的了解，去找到问题的答案。）
这堂生物课不仅让林巧稚学到了知识，还得到了什么？她为什么能得到这些？
出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）
什么叫“人云亦云”？
课件出示句子：
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（
），不能别人说是（ ），就是（ ）。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（
），不能别人说是（ ），就是（ ）。
(5) 怎样才能做到不“人云亦云”呢？
（6）在这一段讲了两个事例，重点写了哪个事例？为什么不两个事例都具体写？（你看，我们的课题是什么？写文章选择材料的时候，我们要把最能表现文章中心意思的材料详写，表现文章的中心意思有一般关系的材料，是次要的材料，要略写。在写作文的时候，如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。）
（三）深入学习课文第十自然段。
师：林巧稚从生物课上悟到的这一道理，对她的一生的事业产生了深刻的影响。默读课文，从课文中哪些句子可以看出？（她大学毕业做了……我要做一辈子值班医生。）
（1）什么叫“实践”？
师：老师带同学们到沙滩上动手做沙盘叫……实践，老师带同学们到山上采集树叶标本叫……实践。实践就是亲自去了解，亲自参与，亲自去体会。
（2）她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？
师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）
三、总结全文。
学了这篇课文后，你有什么感受？
板书设计：
树叶都是绿色的吗
做地形沙盘 联系实际
课堂上 实践
采集各种树叶 独立思考 创造奇迹
坚持医疗第一线
工作中 实践 积累经验
掌握第一手材料
教学反思：
1.本课有些词语比较难理解，在教学中，没有让学生生搬词典中的解释，而是交给学生具体的方法。在这节课上，我抓住“显著、异口同声、经久难忘、人云亦云”等词语，让学生懂得在没有字典帮助下，根据语境可采用联系上下文、抓住重点字运用词素合成法、联系生活实际等方法理解。
2. 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在这节课上，比较注重语文的工具性，交给学生理解词语的方法，渗透写作方法，因此，忽略了它的人文性。特别是朗读的指导紧停留在语言文字上，没有深入指导学生进入文本领悟语言文字所表达的情感。同学们知道了……（树叶的颜色是五颜
⑶ 语文出版社s版小学四年级树叶都是绿色的吗教案评课稿
一、说教材
《树叶都是绿色的吗》是语文出版社四年级上册第三单元第二节的教学内容，本课是在学生有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来学习的。本单元的课文主要是以童年中的成长故事为主来开展教学的。
本课配有一幅形象生动的插图，记叙了林巧稚从生物课悟到的道理，以及对她的成长有深刻的影响的事情，从中感受到学会学习的精神。 依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：
知识与技能目标：
能正确书写婴、亦等8个生字，养成主动识字的习惯； 能正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读 书的热情，提高学生品味词句的能力；
情感、态度与价值观目标：
在语文学习过程中，抓住文中的事例，懂得一个 人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。 根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为抓住重点词句，理解课文内容。 依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为体会文中的事例，学习做人做事的道理。
二、说学情
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，下面开始说学情。 对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句的言外之意的能力还需提高。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，林巧稚童年中的成长故事贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
三、说教法
基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下教法：创设情境法、引导法、图文结合法、朗读体会法等方法的优化组合，从而达到培养能力的目的。 说教具 为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。
⑷ 老百晓小学语文s版四年级上册作文教案设计
你是我心中的一幅画
心灵像一幅画，积极的人会仔细描边，认真勾勒。让它达到最斑斓的效果。消极的人则会将各种颜料乱泼一气，自暴自弃，使它称为一张废纸。心灵由多种色彩组成。其中我心中最美的色彩，便是我的那位外国网友。
落叶的晚秋，让一切都变得萧瑟和凄凉。我轻轻关上窗，却任由自己的心情像天一样阴沉——考试失利了。我坐回到电脑前，无意的聊天触动了我。他犹如一点鲜艳的蓝，渐渐在我的心中溶解，化开，让我阴沉的心有了一抹希望的蓝。
他用英语劝说我，勉励我。虽然远在彼岸，各在一方，但他发来的句子仍使我有如一位大哥亲切地拍着我的肩膀，不断地安慰我一样。被感动的我将手机号告诉了这位素不相识却倍感亲切的人。这样，我们相识了。
他的想法像是一丝丝绿，静静地渗入总是将事情看得很悲观的我的思想中。来往于两个国家之间的短信让我了解到他对失败的豁达。一天，在一次小测试中，我的成绩又不尽如人意。我犹如一个迷失在黑夜旅途中的行者。我我迷茫地发送了一条短信给他。片刻，他回复道：“你现在所做的一切，就是‘未来’这个问题的答案。”我恍然大悟，如果我能够抓住时间学习，那么未来就会变得更加美好。于是第二天的晨曦照在我的脸上时，带着乐观的思想告诉我要努力。即使结果不佳，我也不会后悔。我相信终有一天，我会收获喜悦的果实。
在刻苦的学习中度过一段日子后，我发觉自己的头无规律地痛了起来。我捏虎口，按太阳穴，捶脑袋，虽然这些都无济于事，我也不想浪费时间去医院治疗。这样我就可以省下一些宝贵的时间休息或学习。然而，两周后，我的头仍然不见好转。
网友寒暄的短信发过来了，我无意间提到我的头痛。和他认识了寥寥几个月，他发送的短信中却已盛满了关心和担心。“都半个月了，赶紧去医院吧！你的身体那么瘦弱，有病对自己的学习生活都不好的，……”。他一句句恳切的句子，犹如红色一般温暖，犹如雪地中的炭火一般。