A. 小小班社会活动《猜一猜》的课后反思
教学目标：
1. 经历实验过程，知道事件发生的可能性有大有小。
2. 能列出简单实验所有可能发生的结果。
3. 能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
重点难点：
能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，我们今天来做猜一猜游，喜欢吗？（喜欢）先来猜一猜老师拿的这个盒子里有什么宝贝？（学生猜）
二、先猜后证1
老师带来了4个转盘（逐一粘贴在黑板上），如果游戏规则是转到黄色上老师获胜，你会选择哪个转盘？为什么会这么想？
你猜的对不对呢？选现在我们就来实际转一转看看。
（学生争先恐后要来转转盘，教师选一人转转盘，一人在黑板上记录）
你发现了什么？
（那种颜色的面积大，指针指到的可能性就大）
那么你再猜一猜另外三个转盘转动后会使什么结果呢？现在我们就分别来试一试看看是不是这样。
（另外选学生来做实验，并且进行记录）
你发现实验结果和你猜想的一样吗？
三、先猜后正2
请大家看第74页上面的图，先按你的猜想填一填。你为什么会这么想呢？
现在我们就来通过实验验证一下，看看你猜想的是不是正确。
我们请三个同学来，一人摇箱子，一人摸球，一人记录结果。
你发现了什么？
（那种球多，魔道的可能性就大）
如果箱子里装了2个白球和2个黄球，每次摸两个球，会出现哪几种结果呢？哪种结果出现的可能性大呢？
现在我们就来实际摸一摸，看看结果会怎样。
（另外请三人来摸球，一人摇箱子，一人摸球，一人记录）
那种结果可能性大？为什么会出现这个结果？
其实，我们也可以用画线法来判断会出现哪几种结果和哪种结果出现的可能性大。
（教师画线讲解）
四、达标检测
箱子里有1个白球、3个红球，每次摸一个球，会出现几种结果？摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。如果再放入5个黄球，每次摸一个球，会出现几种结果？摸到（ ）球的可能性最大，摸到（ ）球的可能性最小。
五、课末小结。
[课后反思]
本节课的设计意图：①创设情境，通过先猜想后验证的办法培养学生的消息兴趣和科学探究精神，让学生把找到的规律铭刻在心；②通过实践体验数学和感悟可能性规律；③培养学生学习数学的积极性、 、合作意识和参与意识，让所有的学生都动起来；④逐一体现了数学学习的趣味性、生成性、探究性和创造性，让学生在做数学、玩数学和用数学的过程中经历知识再创造的过程，使学生变得更聪明；⑤让学生体验到学习数学的幸福感和我要学的愿望；⑥教学生用画线法判断时间发生的可能性大小是对本节课知识探究的拓展，为下节课《体育中的数学》的探究埋下了伏笔。
学生在课堂上表现非常活跃，所有的学生都能积极参与和快乐的探究。课末测评结果表明，绝大多数学生都达到了学习目标，并且兴犹未尽，都感受到了成功的愉悦。
不足之处：学生们特别兴奋，探究深刻而练习量小了点。
B. 小班社会乐于助人教案反思
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准回》的要求.（2）分析每课教答材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
C. 大班社会猜猜我在做什么教案反思
教案设计:糖到哪里去了
教学内容:小学三年级《科学》上册
教学目标1、.通过观察砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”
2、 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能..
3、 能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言.
教学重点：知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解,什么物体在水中不能溶解.
教学难点：:知道加快物体溶解的常用方法有哪些.
教学准备：
教师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.
学生用具：共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包,方糖一块,实验表一张.
教学方法：小组观察、讨论、动手实验等等多种方法相互协调使用.
教学时间：一课时
1、借助日常生活中常见问题引入
（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今天给大家带来了什么?我们平时用它来干什么?
（2）现在我们就来冲一杯糖水喝,(师边说边冲)谁来尝尝?指名尝试..师及时提示：注意不熟悉的物品我们能不能直接用口尝?为什么?
（3）师举起杯子让学生仔细观察提问：糖到哪里去了?并直接板书课题.
（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来,得用实验验证一下才行.
2 、设计实验证明
师述：为了让同学们清楚的看到实验现象,老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾,来代替砂糖.师出示高锰酸钾让学生观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起认识它(教师带领学生齐读两遍)不要看它这么小它可很神秘噢!我把它放入水中你们可要仔细观察.
师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?
教师引导学生说出：高锰酸钾在水中变得越来越小,最后消失了,均匀地分散在水中
师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象.
板书
砂糖 、高锰酸钾
溶解现象
水
3、运用知识判断
师述:在我们周围还有很多物体,它们能否也在水中溶解呢?老师也带来了几种物品,同学们看看有哪些?那我们应怎么来做,小组商量说出你们的方法
集体研究做好记录,教师巡回指导.
做完后集体订证.
4、实验问题引出加快物品溶解方法.
师提问:我们刚刚在做实验时,在能溶解的物体中哪一种物体溶解的最慢?(学生回答后)下面我们就来进行一场比赛,看哪一组最先使一块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他们一面小红旗.
各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料.
小组分别实验,实验完后总结经验.
板书:加热
.搅拌 可以加快溶解
捣碎
把你们的方法记下来.
5、运用所学总结全课.
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学以致用：在我们周围有很多亲人为我们操碎了心.如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等 ,我们是不是应该感谢他们呢?学了今天这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心意,老师这里有牛奶,谁愿意上来冲一杯,不过要先说出你的方法噢.
这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢!再见!
D. 幼儿园社会我演你猜课后反思
“小鬼显身手”的主题活动站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人世界：他们是谁？他们在做些什么？他们是怎样做的？我能像他们那样做一做吗？为了扩大孩子对成人劳动的认识范围，顺应孩子的需要，让他们在模仿成人劳动的过程中显示潜能，更为自主地发展，因此拓展了小鬼显身手的生成主题。主题下的《我做你猜大考验》要求用肢体动作鲜明夸张地表现劳动者的工作以及快乐的情绪，让我们的孩子产生热爱劳动、尊重劳动者的情感。 活动之初就请孩子们谈一谈对“职业”的看法，大家议论纷纷，有的说职业就是颜色，有的说职业是玩的，最后桂谷提到——职业就是工作。本以为有了前期的职业解疑，孩子们都能心领神会的了解它的含义，然后待到举例职业的种类时，仔仔说职业就是在家里烧饭，小宝说职业就是扫地。面对孩子们一张张天真的脸，我心头不禁发笑。该如何解释职业包括行业和职能呢？我便开始介绍几种职业，比如医生，此时有孩子马上举手跟着说护士。我提到了厨师，人群中有人说了服务员，见状，活动气氛俨然高涨，高高举起的小手也如雨后春笋般在半空中摇曳。趁热，我开始用无声的肢体动作表演职业，请大家猜一猜。由于孩子们喜欢在动手、模仿的气氛中讨论，因此将“我做你猜大考验” 的活动推向了活动最热闹的部分，周儒荐和单思奇有很多的主意，在表演了一次的情况仍然感到不满足。通过表演与猜测想结合的活动流程，孩子们在洗手之余都恋恋与互相表演，对职业的认识进了一步，同时热爱劳动和尊重劳动者的情感得到了升华。
E. 大班社会猜猜我在做什么教案与反思
1、认识红、黄、蓝三色.
2、在游戏的情境中辨别颜色,连接线.
3、感受不同的色彩,喜欢颜色,以及培养幼儿绘画习惯.
【活动准备】
水粉颜料;白色卡纸;调色盘;毛笔;红、黄、蓝三色油画棒;红、黄、蓝即时贴;《找朋友》音乐;“跳舞音乐”.
【活动过程】
(一)音乐游戏《找朋友》引出课题.1、上课之前,在幼儿的衣服上贴好一种颜色的即时贴(即时贴的形状可随意).
2、师：小朋友的衣服上都贴有漂亮的颜色,现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做游戏吧.(播放《找朋友》的音乐)导入主题.
(二)点画过程.
1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自己颜色相同的好朋友,现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做游戏吧.
2、教师出示白色卡纸、毛笔和红黄蓝颜料,并一一介绍材料的用途,以及讲清楚拿毛笔的正确姿势.
3、 教师示范,手里拿着一支毛笔,任选一种颜色,听着音乐,用毛笔与颜料一起“跳舞”(沾颜料),当音乐停的时候,毛笔要到事前准备的白色卡纸上”休息”(落笔),音乐再次响起,继续和颜色宝宝跳舞,一次循环.4、幼儿操作.师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起游戏吧.
5、教师提醒幼儿,从那里拿的放回哪里去,培养幼儿绘画习惯.
(三)颜色宝宝“手拉手”进行连线.
颜色宝宝要休息一下,我们来帮他们找找朋友吧,用红色的线让红色宝宝手拉手,我们开始吧!(教师提醒幼儿卫生)
F. 社会表演猜猜活动反思
社会活动《猜猜我是谁》，是让小朋友们了解成人社会生活的一个活动。活动从请小朋友们谈论自己的爸爸妈妈等家庭成员所从事的社会工作开始，去了解社会上各种不同的工作。在“活动准备”中，我就请孩子们去向家长了解他们的职业，看看他们的本领，以便孩子们在活动中有话可说。
在活动中，对于自己父母所从事的工作，大部分孩子都能说出来爸爸妈妈是做什么工作的，如做老师的、做服装的等等。而我提出的两个问题：爸爸妈妈是干什么的？最拿手的本领是什么？其实意思很相近，所以幼儿的回答大多一样。而小朋友们对于不同的职业，熟悉了解的程度也是不同的。我再出示不同职业的图片，对常见的医生、护士、警察、厨师等职业，大家都比较了解，所以有较多的口头语言的描述。对于较少看见的职业，只能讲出个大概的意思。如我出示空姐的图片，问这是谁啊？小朋友只知道是服务员那一类的。再由图片中观察有飞机，才知道是在飞机场工作的服务员，只有一个小朋友能准确的讲出这是空姐，是飞机上的服务员。我也借此跟小朋友讲解空姐在飞机上会做些什么，小朋友也觉得很新奇，纷纷表演空姐的动作。接下来我设置了“说说你长大后想干什么”的环节，开始引导幼儿了解平凡普通的职业对我们的生活也很重要，如农民、清洁工等。最后以游戏“猜猜我是谁”来结束这节课。也不知道是不是环节之间转的太快，所以刚开始要幼儿表演时，幼儿没有按照教师的要求表演各种职业的动作，而是模仿小动物的动作。后来我又加以引导，虽然幼儿大多能做出基本的动作，但也因为之前的环节中对职业的了解还不透彻和深刻，幼儿表演的动作不够典型，很难一下子猜出来。也许是图片的局限，幼儿大多照着黑板上出示的图片照搬照演，没有创新。虽然后来我又示范几种不同的动作，但是效果还是不大。
课后，我发现了很多课中的不足，也经由个别老师的指点，找到了不一样的解决方法。例如在课前准备时，为了让幼儿了解不同的职业，我们可以把它设置成“一日活动”的形式。像起床后，你穿的衣服是谁做的？你吃的早饭是谁种的？去上幼儿园，你在马路上看见了谁？（开车的司机）到了幼儿园，你又看见了谁？（保安叔叔、老师等等）结合幼儿的实际生活经验，也许会更好。如何让每一个幼儿都能在教学中得到相同的发展，也是我以后需要努力的地方，我也会把在这次的教学中吸取到的不足和经验，在下一次的教学中改进。
G. 幼儿园小班社会教案以及反思有哪些
社会体验《特殊功能的车》
一、教学活动内容的生成与依据:
孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑!
一、 活动目标
1. 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。
2. 学习一些简单的交通安全行为。
3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。
4. 简单了解紧急的用途
5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
二、 重点与难点
重点:幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，(如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同(如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等)
说明:由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知!
难点:幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车!(如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等)
说明:幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
三、材料准备
1. 教学挂图《各种车型的图片》
2. 提供若干场景的图片如:“受伤现场”和“路边花草枯萎”。
3. 收集各种车辆的模型，及玩具
4. 各种车辆的卡片
5. 紧急的图片及红绿灯的图片
6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机
四、 活动设计思路
一、布展与认知
1. 看教学挂图及车模型
认识这些特殊功能的车辆;如:洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途
2.猜谜语
教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。
教师用语言引入:“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好?那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车?明白了吗?那好，现在请听题咯。”
--下雨车，下雨车，边下雨来边唱。请问这是什么车?(洒水车)
--大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车?(垃圾车)
--盖楼时运重物，长长手臂真神气。(吊车)
--失火，救人都要它来帮忙。(消防车)
--抓坏人的时候，就会开着它出来。(警车)
--可以救人的车子。(救护车、警车、消防车。)
--信件信件用啥运。 (邮政车)
--拿枪保护它，银行门口经常停。 (运钞车)
3.交流
让幼儿说一说你还看见过哪种车?谈一谈车在人们的生活中的作用?
教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言(如:我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具)
4.观察比较
--出示消防车、警车、救护车图片
让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?
小结:这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。
观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。
提示幼儿:中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。
5.互动
老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，(如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车)让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解
五、活动流程
通过图片，认知车的外形及名称--通过谜语，了解特殊车的功能--通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能--通过观察比较感知各种车的外型不同--通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解
六，活动延伸
1.听各种车的声音
让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车(有消防车、救护车、
警车和卡车等)
说明:经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神
2.紧急及红路灯
教师用话语引入:有一些特殊的码，他们是很有用的，你们知道吗?
幼儿回答
出示 的图片让幼儿说说，这些都是什么?在什么情况下?老师在适当的时候加以纠正引导
出示红绿灯图片 让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办?
学习儿:红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等
说明:教给这些紧急和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识
七，活动结束
听音乐，小朋友们模仿开汽车的动作。
教师:小司机们，我们出发吧!
这是我的教案，是中班的，如果你改改，应该好用，加油···