Ⅰ 幼儿数字12.13教案
活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。 2．尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。 活动准备： ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。 活动过程： 一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。 二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。 1.玩游戏：三角形碰碰乐。 播放三角形声音，请问你们听到了什么？ 2.怎样才算2个三角形碰在一起了？（幼儿回答 老师在电子白板上演示，然后播放操作视频） 3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。 三、引导幼儿进行拼搭活动。 1.介绍操作规则。 第 一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第 二，一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。 2.教师播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。 3.提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢？ 4.归纳小结。 5．教师再次播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。 6.4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢？ 四、送三角形回家。 1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。 "你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家？ 2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。 3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。 4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢？请你说说理由。 5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚刚好。 6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。