① 小班语言教案,爱祖国的说课稿
一、 说教材
（一） 教材分析
《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节，《试试看真好玩》这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、 知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、 技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、 情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事
（三） 学重、难点
由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
a) 教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i. 物质上的准备
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；
根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
ii. 知识上的准备
通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
（四） 说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
（五） 说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
i. 情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
ii. 角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii. 观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
（六） 说学法
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
i. 情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
ii讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 .
（七） 活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1通过图片讨论出故事情节。2、完整讲述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行观察。4、幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
a) 在情境和观察挂图中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
b) 完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
c) 观察实物，加深了解。
在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行观察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观察和感受到的，锻炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参与到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
d)幼儿自由讨论蚯蚓的生活习性，进行自由表演。
这一环节是活动的延伸部分，通过了上一环节对蚯蚓的观察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部说课内容，希望在座的各位领导、老师批评指正。谢谢！
② 幼儿园小班语言小猪请客说课稿怎么写
小猪请客教案 目标： 1、认识桔子的名称和它的基本特征。 2、学习独立地剥桔子皮的方法。 准备： 1、小桔子人手一份放入果盘中并用布盖着 2、布置娃娃家场景、熊头饰一个（请一教师扮演小猪） 3、音乐：小猪请客、桔子歌 4、托盘和毛巾若干 过程： 1、教师邀请幼儿去小猪家做客并交待做客礼仪。 （1）有礼貌会主动打招呼。 （2）末经主人同意不可随意拿取别人的东西。 （3）主人请吃东西时别忘说谢谢。 2、在《小猪请客》音乐声中，幼儿跟随教师来到小猪家。 敲门：小猪在家吗？我们来做客了。 幼儿：HELLO！小猪好。 小猪：欢迎欢迎，请进。 教师和小猪招呼幼儿围桌子坐下。 3、教师和小猪用桔子招待幼儿：请幼儿猜一猜篮子（上盖布）里放的是什么？ 幼儿随意地猜。 4、引导幼儿用多种感官感知桔子： ★教师隔布摸：有点小疙瘩、粗粗的 ★请幼儿摸一摸，并引导说出桔子的主要特征：小小的、圆圆的 ★取出看：圆圆的、桔红色的（颜色、形状）——＂桔子＂ ★闻：桔子的香味 5、幼儿猜对了，请一幼儿来剥桔子，剥不开；然后教师示范剥桔子的正确方法。 6、每人发一个桔子鼓励幼儿一起动手剥。 7、幼儿边吃边说桔子的颜色、味道、形状（桔黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的）。 提醒幼儿皮和核放在盘中，吃后用毛巾把嘴和手擦干净。 8、教师和幼儿一起唱着《桔子歌》和小猪告别回教室。
③ 幼儿园小班教材春雨娃娃说课稿
小班《语言交流》教案-----儿歌《春雨娃娃》
活动领域：小班《语言交流》
【活动前评析】 春天是多姿多彩的，每天迎接我们的是和煦的阳光，花的芳香，草的坚韧，柳条的气息，当 满天飞舞着像雪一样洁白的柳絮时，一个稚嫩的声音说：“春天真美”。春天，到处是一片生 机勃勃，欣欣向荣的景象，所有的一切都能吸引孩子的注意力，为了培养孩子的观察能力， 表达能力，语言能力，结合幼儿的实际水平和年龄特点，我设计了儿歌《春雨娃娃》这节课。
【活动目标】 1、能熟练说儿歌，会用简单的动作表线儿歌的内容。 2、发展幼儿的语言表达能力。 【活动准备】 1、多媒体课件 2、多媒体教室 3、春雨娃娃、小树、小花头饰
【活动过程实录】 1、“今天老师为大家带来一幅美丽的图画，请小朋友快来看看吧！” 出示多媒体画面第一幅“美丽的春天” 请幼儿说一说春天的天气、风、树、花、草是怎么样的？（引导幼儿说出天气变的暖洋洋的、 微风吹拂着大地、小树发芽了、迎春花开了、小草也坚强的从地里钻了出来。） 2、“春天里有这么多的朋友，老师今天又给小朋友带来一位新朋友，请大家欢迎他的到来！” （鼓掌欢迎） 出示多媒体画面第二幅“春雨娃娃” 小朋友们的回答很一致“小雨点儿”（引导幼儿说出春雨娃娃） 3、“春雨娃娃回来了，它给我们带来了哪些变化呀？” 出示多媒体画面第三幅“春雨娃娃回来前的天气变化” 请幼儿观察画面，（引导幼儿说出大风吹走了太阳公公，带来了乌云、闪电和雷声，带来了 春雨娃娃。） 4、“老师将小朋友们说的，编成了一首儿歌，现在让我们一起来听一听。” 出示多媒体画面第四幅“春雨娃娃的儿歌” {引出儿歌《春雨娃娃》，让幼儿完整的欣赏儿歌。） 5、根据活动目标的要求，教师结合多媒体逐句教幼儿学说儿歌。 出示多媒体画面第五幅“春雨娃娃的儿歌，逐句学说儿歌。” 6、对幼儿的学说给予肯定“小朋友说的太棒了，那么老师为儿歌加入了动作，请小朋友们 认真欣赏一遍，好不好？”
④ 幼儿园小班语言《冬天到》上课说课稿
是因为我更加努力去面对挫折，所以经过一段时间，我成了一名成绩优异的三好学生；还是不但我我更加去面对
⑤ 幼儿园小班语言《谁最羞》优秀说课稿范例
1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
2、学习儿歌《谁最羞版》，体验小袋鼠的权羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。
解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。
难点：了解小袋鼠的羞是难为情。
解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。
⑥ 小班语言课问答歌《水果歌》正规说课稿
本次探索课我讲授的内容是幼儿中班语言《水果歌》的第一课时，这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌，进而提高学习儿歌的兴趣奠定了基础，在中班儿歌教学中有着举足轻重的作用。这首儿歌以小朋友们都熟悉的水果为题材，让幼儿通过观察苹果、香蕉等水果的颜色，又进一步以水果的颜色为题材创编的儿歌。这首儿歌以问答的形式，写出了几种常见水果的颜色，传播了水果的基本知识，儿歌比较短小，幼儿学起来会朗朗上口。由于我班幼儿年龄小，刚入学不久，注意力很难集中那么长的时间。因此，在整节课上，我以多样的游戏贯穿始终。目的在于让幼儿能在较短的时间内，高效率的完成本节的学习任务。
活动目标是教育活动的起始点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了如下的教学目标：
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
重点目标：初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
难点目标：通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣
结合本首儿歌的特点，我确定本节语言课的探索重点是利用多样的游戏提高课堂效率，结合本课实际，我进一步确定本课的主题是：如何使小游戏发挥大作用。
《纲要》提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神，在教学过程中我是这样设计的：第一环节是利用变魔术的方法激趣导入本节新课。因为兴趣是最好的老师，在新课伊始孩子们学习的积极性就已经充分被调动起来了，作为执教的我们还用担心本节课孩子们会学得不够好吗？第二环节是编儿歌。在这一环节，我并没有像讲述其它的儿歌一样，直接出示儿歌，一句一句地让幼儿去死记硬背，而是以拟人化的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望，相信孩子们会很愿意参加这样的活动。第三环节是大声小声游戏。因为幼儿已在老师的引导下学会了前两句儿歌，安排这样的游戏，一来是为了缓解紧张的学习气氛，二来是为了让幼儿巩固记忆前两句儿歌，并能在此基础上，愿意仿照前两句的句式为西瓜创编儿歌。第四环节是在老师和幼儿已基本掌握了整首儿歌的基础上，进行的一组游戏，目的在于不仅让幼儿在游戏中较好的巩固本节所学，还能使他们的倾听能力有所提高。因为游戏一直是孩子们的最爱，一边游戏一边又能高效的学知识，使教学目标充分的落实，作为教师的我们又何乐而不为呢！但在本环节可能有的幼儿会因为过于兴奋，而没能听清老师的要求，导致课堂会略显有些乱，这就需要作为教师的我灵活地驾驭课堂。第五环节是出示幼儿熟悉的水果的图片，让幼儿通过观察说一说它们都是什么颜色的。因为水果是孩子们平日里最喜欢吃的，也是大家最熟悉的。相信孩子们会对这一话题很感兴趣，他们会变得敢说，愿意说，争抢着说，幼儿的语言表达能力就会在此时有进一步的提高。第六环节是游戏中创编儿歌。这一环节主要是对幼儿创编简单儿歌能力的检验。在这一环节，可能有的幼儿不能像想像中的那样一下子就把儿歌编好，这就需要作为教师的我进行适当的引导。通过打电话的游戏方式，教师做打电话状问幼儿：什么水果红红的？幼儿可结合图片编出：草莓草莓红红的。既能玩好，又能学好就是我这一环节的主要设计意图。第八环节是总结。针对本课实际我教育孩子们要多吃水果，有利于身体健康，在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束。
纵观本节课，幼儿在多样的游戏中真正的掌握了所学的儿歌，使教学目标得到很好的落实，尽管是第一次出课，但是我们师幼配合默契，产生了良好的教学效果。在以后的教学过程中，我会再接再厉，在幼儿语言教学方面讲出自己的特色。
⑦ 幼儿园小班语言《开开心心过小桥》说课稿
活动目标
能分清手心、手背及手指名称。
讲述自己的小手都会干什么事情。
活动准备
韵律操《小手拍拍》音乐。
⑧ 小班语言说课稿《我喜欢的小动物》
各位老师，你们好，我今天说课的题目是《我喜欢的小动物》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学评价六个方面进行说课。本课安排两课时，我说的是第一课时——习作指导。
一、教材分析
《我喜欢的小动物》是长春版语文教科书四年级上册第八单元的一次表达，也是学习了本组课文之后的一次练笔,本组课文是关于马的内容，本组课文中的“马”，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与马结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以写你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，并表达出自己的真情实感。
二、学情分析
经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生写作水平较低年级有了明显进步，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，，但要学生在能抓住小动物外形和动作的特点，按照一定的顺序进行描写的同时，并且做到选材新颖，学生还有一定的难处，所以我确定本节课的教学难点是：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
三、教学目标
基于上述两点的考虑，我将作文指导课的目标定为：
1.能充分调动自己的观察积累，能抓住小动物外形和动作的特点或具体事例，按一定顺序描写自己喜欢的一种小动物，表达出自己的真情实感。
2.在交流和习作中激发起学生对小动物的喜爱之情。
3.能表达出自己对小动物的喜爱之情，享受作文的愉悦。
在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重点和难点：
教学重点：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点或具体事例描写小动物，表达出自己的真情实感。
教学难点：指导学生拓宽习作思路，学着新颖选材,写出真情实感。
四、教法学法
说教法：
《课标》指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感：注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力：为学生的自主写作提供有利的条件和空间，减少对学生写作的束缚。所以本节课主要采用情境教学法、启发谈话法、讨论交流法。
说学法：
根据四年级学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。
五、教学流程：
本节课我设计了以下四个版块，下面我就四个版块具体说说教学过程：
（一）、看趣图，欣赏片段，学观察
首先多媒体课件出示有趣的图片，让学生观察后用生动、准确的词语描绘他们所看到的小动物。接着再让学生欣赏例句，让学生感悟到观察点要细而新，语言要真而准,这样做对后面的习作内容做好铺垫，可以说是一举多得。
（二）、说趣事，开拓思路，学表达
首先让学生说说自己喜欢小动物的趣事，从而解决学生写什么的问题。
接着引导学生采用游戏的形式拓宽思路：简单写上自己要写的趣事，再把有关的词语写下来，看谁写得多写得快。然后组织交流.最后让学生读懂习作要求,明白作文不是毫无标准的乱写.本环节的目的是引导学生明白要抓住小动物外形和动作特点或具体事例，按照一定顺序进行描写,同时将思路延伸找到具体的新颖的习作素材来。
（三）、创情景，交流讨论，学描写
（我们可以写爱懒洋洋的爱睡觉的小猪；龇牙咧嘴、调皮捣蛋的小狗;可以写提高警惕全神戒备的兔子；悠闲自得的美丽的金鱼；还可以写忙着工作织来织去的蜘蛛；飞来飞去争抢足球的公鸡。）优美的语言与图片，不仅拓宽了学生思路，同时激发学生的兴趣和对小动物的喜爱之情。再让学生闭上眼睛大胆构思想想自己重点写什么。然后利用小组交流发挥群体学习的优势，取长补短，在交流汇报中引导学生明白应该怎样去写。此环节:借助多媒体课件,创设了情景交融的画面,在学生已有素材的基础上,恰倒好处地激发了学生的习作情感,引导学生选重点,写出真情实感。
（四）、选重点，记录片段，评习作
此时学生通过交流已经产生写作的欲望，让学生选取重点进行片段描写。教师此时巡视指导对有困难的同学进行个别点拨与指导；对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。再让学生自评自赏，先写完的通过读自己的文章，找出写得好的语句画下来，修改不恰当的地方。最后进行全班交流，欣赏佳作。这样课堂上营造一个交流的氛围，调动学生的主动参与意识，发展了学生的思维，通过交流让学生吸取别人作文的优点，提高分享与合作，借鉴与学习的能力。此环节也给学生自由的空间，鼓励学生尽情发挥，让学生乐写、敢写、善写。
六、教学评价
本节课的教学设计力求以学生为主体，充分借助多媒体手段，为学生创设一个轻松愉悦的思考习作空间，主要体现两点特色：
（一）、激趣与指导巧妙结合，指导学生学着选材与构思。
教学时，通过多媒体切入话题，呈现例句，既激发起学生表达的兴趣，又引导学生调动已有的知识经验积极交流，在欣赏例句的过程中，感受语言表达的精妙与优美，交流情境生动且自然。教师又通过游戏写思路图的形式，巧妙地指导学生构思与选材，帮助学生积累习作选材的学习经验。
（二）、激情与思考紧密结合，指导学生学着构思与表达。
教学时，用层层深入的游戏活动组织教学，时刻关注了学生的习作热情。学生心里有构思之后，又借助课件巧妙激情，渗透了“有感情的文字才是最美的”的学习理念，也将习作引入思考深处。
总之图片激趣在引导学生感悟、观察和表达。游戏重在交流发现，说说自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感，既提高口语表达的能力，又为习作作好铺垫。互相交流，拓宽了学生思路，使学生选材范围扩大，选材变得新颖。习作后的欣赏评价既是习作的讲评指导，又是一个口语交际的训练情境与过程。几个板块环环相扣，相辅相成，使得学生在环环相扣的语言训练中，写作水平得以提高。