1. 幼儿园大班语言表达长长和圆圆教案
一、说设计意图
我今天选择说课的主题内容为《长长和圆圆》。我的教育对象是小小班小朋友。小小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。我在“长长和圆圆”这个大主题的背景下，选择了“长长和圆圆的蔬菜”这个小主题。
大家都知道，蔬菜是幼儿生活中常见的事物，我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小小班的幼儿，他们的熟悉是具体的，只能根据外部的特征来差别事物，蔬菜中的不同最直观的是外形，引导幼儿熟悉蔬菜的明显的外形特征是很有必要的。
二、说活动目标
1、通过游戏的形式帮助幼儿了解一些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某一明显的外形特征。
2、引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。
根据目标，我把活动的重点定为：了解一些蔬菜的名称，熟悉蔬菜某一明显的外形特征。难点是：引导幼儿按蔬菜的某一特征归类。
三、说教学预备
1、各种长长的和圆圆的菜，如：胡萝卜、芹菜、洋葱、花菜、黄瓜、番茄、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等各若干（数量多于幼儿人数）
2、萝卜娃娃和南瓜娃娃（在萝卜和南瓜上分别粘贴纽扣做眼睛、红色玻璃纸做嘴巴）
3、长方形的盒子和圆形的盒子，各贴有长形和圆形的标记。
4、两位老师同时参与游戏活动。
四、说教法、学法
（一）新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。根据小小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、情景教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了蔬菜娃娃形象，引起幼儿的注重。引发幼儿融入到说蔬菜名称、熟悉蔬菜外形、给蔬菜分类的情境中，激发幼儿的探索爱好，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
2、直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，轻易引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，爱好盎然。
2. 幼儿园大班语言教案：我是谁
情况分析：《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。
活动名称：语言活动内容：我是谁活动班级：大班活动目标：
1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动准备：幼儿用书、CD活动过程：
一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。
2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。
二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。
1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。
2、老师提问：
儿歌的名字叫什么？
儿歌里讲了些什么？
教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、说明每个人在不同的人眼里是不一样的。
三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。
四、尝试有感情地学念儿歌。
1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？
2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。
3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。
4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。
5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。
3. 幼儿园大班最简单的语言故事教案
你好
一、活动目标：
1.理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3.感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
二、活动准备：故事PPT，方格子纸三、活动过程：
（一）、导入部分：
师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？
幼：为什么是方格子老虎？
师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？
那我们一起来看一看...
（二）、基本部分：
1.讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放PPT）,虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...
他们终于(播放PPT)吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡...
2.提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？
师：小朋友们，你们家有这种情况吗？
幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？
幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？
3.提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
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4. 幼儿园大班语言古诗欣赏早发白帝城教案
语言活动：古诗《早发白帝城》 目标：理解古诗内容，体验其表达的意境。 准备：背景图一副，小图片，图文结合的古诗记录纸一大张。 过程： 1.倾听故事，初步了解古诗的大意。 教师根据诗意自编故事讲给幼儿听。 2.欣赏古诗《早发白帝城》，了解古诗内容。 (1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。 （2)提问：你听到了什么? 3.观察图片，回忆诗中词句，理解古诗内容，体验诗的意境。 (1）欣赏表现诗意的背景图。 (2)引导幼儿回忆古诗内容，并出示相应的小图片，丰富背景图。 (3）提问：这首诗你最喜欢什么？ 4.再次欣赏古诗朗诵，加深对诗意的理解。 5.尝试采用图文结合的形式将古诗记录下来，进一步体验诗的意境。 （1）讨论：古诗中的“朝”是什么意思? “辞、还、啼” 呢？该怎么表现呢？ （2） 师幼共同大胆创编。 （3)将记录好的图文古诗读一读，体面共同创造的快乐。
5. 幼儿园大班语言教案《我家门前有条河》
教学目标
1. 能用均匀的、较稳定的速度数数，并按照节奏朗读儿歌。
2. 在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器：三角铁、响板、碰钟、沙锤，并加入表演的动作。
3. 在小组合作的活动中选择一个角色参加表演，并学会与他人愉快合作。
4. 能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。
教学重、难点
1. 在《我家门前有条河》的活动中，激发学生兴趣，培养合作意识。
2. 能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。
教材分析
这是一个音乐实践活动课的内容，目的是为了培养学生的节奏感和与他人合作的能力，训练内心节奏稳定感和准确演奏与表演的能力。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、学习儿歌《我家门前有条河》
1. 学读儿歌。
师：今天这节音乐课，老师要和小朋友一起来学习一首儿歌，你们想知道儿歌的名字吗？
学生回答。
教师出示课题，师生共同读课题。（《我家门前有条河》图片）
师：老师的手就是小河的流水，我指到哪，你就读到哪。
教师引导学生读儿歌。
师：小朋友读得真好，下面老师读第一句，你们来读第二句，好吗？
学生回答。
师生接龙，共读儿歌。
师：读了两遍儿歌后，你有没有发现老师黑板上的卡片有什么不同？
生：有的卡片是两个字，有的卡片是一个字。
师：你们知道是为什么吗？学生回答。
师：听老师来读，你们就会发现其中的秘密。（师按节奏读儿歌，使用电子琴中的固定节拍。）
师：你们发现秘密了吗？
生1：两个字的读得快一点，一个字的读得慢一点。
生2：速度是一样的。
师：小朋友说得真好，你们能像我这样读吗？（使用电子琴中的固定节拍提示。）
我 家 门 前 有 条 河
2. 游戏《红绿牌》。
师：我想和小朋友来玩个游戏，好不好？
学生回答。
师：你们会数数吗？
生：用不同的方式数数。
师：你能用一样的速度来数数吗？（学生匀速数数1—20）
师：小朋友读得真好，老师要出个难题考考你们。看到绿牌要大声数，看到红牌要在心中默数。（师出示红绿牌，学生看红、绿牌数数）
师：谁能来当小警察举红、绿牌？（学生举红、绿牌数数。）
3. 出示红牌，代表休止符。
师：请小朋友看，我把红灯放在了什么地方？（将3个红牌粘在儿歌中。）表示什么？
学生回答。
师：谁知道这两句儿歌怎么读？（学生朗读。）
4. 师出示动作标识、打击乐器标识。
师：看我把小白鹅放在了什么地方？（将小白鹅粘在儿歌中。）小白鹅的头上是几分音符？
生：四分音符。
师：这4拍要来做小白鹅的动作，小朋友来模仿一下。（学生模仿动作。）
5. 加入乐器来练习。
师：仔细看，我又加上了什么打击乐器？（将打击乐器标识粘在儿歌中）用我们的嘴和手来模仿打击乐器，一起来读儿歌。（学生按节奏读儿歌）
师：请一组小朋友来数数，另两组小朋友来读儿歌好吗？老师还有个要求，数数的一组同学在数完第50个数时，读儿歌的同学们也正好读完儿歌。请大家小声一些，相互配合，好好合作。（学生分组配合，一组数数，一组读儿歌。）
师：现在我们加上打击乐器来说儿歌。（按节奏、配打击乐器读儿歌，及时纠正不足。）
师：请同学们在书中有标记的地方加上模仿小动物的动作，这也是有休止的地方，我们不出声音只用动作来表现。试一试，加入鹅的动作和划水的动作。
6. 完整地再次以各种形式表演《我家门前有条河》。
学生分成几个小组，有轻声数数的、有朗读儿歌的、有按书中提示用打击乐器敲击的，有加入动作表演的。
7. 师：同学们，你们表演得很好，合作得也很好，大家各有分工，我们齐心合力地完成了《我家门前有条河》的音乐活动。
二、集体舞《小蚂蚁》《小雨沙沙沙》（《小蚂蚁》动画、《小雨沙沙沙》动画）
师：现在，我们休息一下，和你的好朋友一起跳个舞吧。（学生变换位置，跳集体舞。）
三、改编儿歌
师：除了今天学的《我家门前有条河》这首儿歌，你们还会说什么儿歌？
学生回答。
师：小朋友会说这么多的儿歌，你们都是从哪学的？学生回答。
1． 小组练习。
师：请你模仿《我家门前有条河》的形式，将你熟悉的儿歌改编成一首新儿歌。可以加入休止符，也可以利用打击乐器或表演动作。（学生分小组练习。）
2. 小组汇报。
3. 互评及点评。
师：三个小组都表演了，你最喜欢哪个组的表演？（学生互评。）我觉得三个小组的表演都非常好，尤其是第一组的小朋友，加上了休止符和打击乐器。今天学了儿歌《我家门前有条河》，河里的小鹅很快乐，你快乐吗？老师请同学们回家后，把我们学的儿歌说给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起说儿歌、表演儿歌好吗？
四、课堂小结
本节活动课同学们一起合作表演了《我家门前有条河》，并创编了新儿歌的活动，希望课后同学们多做练习。