1. 教学设计的基本内容可以概括为哪三个部分
进行教学设计的目的是支持学习过程。
有计划的教学在影响人的发展方向上有短期和长期内的目的。容
教学设计以人类学习的某些原理，尤其是学习赖以产生的条件为基础。
教学的目的就是安排外部事件以支持学习者的内部学习过程，所以有必要对内部学习过程加以分析
2. 幼儿园以科学春天为主题的三个活动教案怎么写
目标： 1、 了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。 2、 在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。 准备： 1、 布置一块有关春天的大的背景图。 2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等） 3、 各种表现春天的手工材料。 4、 事先带领...幼儿感受春天。 活动设计： 一、导入活动： 1、 现在是美丽的春天了，春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围，你从哪里看出来已经是春天了？ 二、观察引导： 提问： 1、 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？ 2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。 三、画一画春天是什么样的 1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。 2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。 3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。 四、欣赏美丽的春天： 幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。 1 幼儿园春天主题教案-画春天 活动目标： 1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受 2 能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。 3 尝试相互商量，共同作画。 重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。 活动方法：情景激励法、合作创造法 活动准备： 1 丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。 2 材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。 活动过程： 1 幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。 2 教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶， 美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。 3 请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。 4 幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料， 做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天 5 教师指导幼儿做画： 1 制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。 2 要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。 3 听信号后，小朋友分组收拾用具。 6 展示幼儿作品，总结谈话： 1 展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。 2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。 2幼儿园春天主题教案-美丽的春天 我的好妈妈（歌曲） 我的好妈妈，下班回到家， 劳动了一天多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下， 妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲您吧， 让我亲亲您吧，我的好妈妈。 春天（歌曲） 春天天气真正好，地上长出小青草， 树上小鸟喳喳叫，花儿开得多么好 小鱼游游（歌曲） 小鱼儿游来了，摇摇尾巴游来了，游来了。 小青蛙（歌曲） 一只小青蛙呱呱呱呱呱，害虫飞来了，一口吃掉它。 妈妈节（儿歌） 我有一支红蜡笔，画朵红花真美丽， “三八”妈妈来过节，我把红花送给你。 春天到（儿歌） 春天到，春天到，花儿开，鸟儿叫， 蝴蝶飞，花草摇，春天春天真正好。 花儿好看我不摘（儿歌） 公园里，花儿开，红的红，白的白。 花儿好看我不摘，大家都说我真乖。 金钩钩（儿歌） 金钩钩，银钩钩， 手指头，勾一勾。 我们都是好朋友。 春天来啦（儿歌） 春天来啦，花儿开啦， 小草绿啦，我们春游啦。 教育目标： 1．感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。 2．培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。 3．爱护花草树木，不乱摘、乱踏。 4．激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。 学习目标： 1．知道春天来了，花儿开放了，柳树发芽了，小草变绿了，蚕豆长高并结豆荚了，天气变暖和了小朋友衣服穿少了。 2．培养幼儿对木偶剧的兴趣，通过谈话、朗诵等活动，发展幼儿的口语表达能力。 3．复习巩固1、2，认识3。 4．能情绪愉快地用好听的声音唱歌不，会听前奏，整齐地开始唱。并愿意为歌词创编动作。 5．学习撕贴的步骤和技巧（摸浆糊、粘贴、擦手）；愿意玩泥，自己做出简单的物体，练习大片涂色。 6．午睡时自己脱鞋子、解扣子。 7．听别人说话时，知道眼睛看着别人；学会正确使用礼貌用语。 8．能钻过70厘米高的“山洞”；学习纵跳摸高，跳时身体保持平衡。 研习内容： 语言： 欣赏故事《三只蝴蝶》 谈话《春天的电话》 儿歌《春天到》 儿歌《春天来啦》 儿歌《金钩钩》 儿歌《花儿好看我不摘 》 音乐： 歌曲《春天 》 《小鱼游游》 《青蛙》 律动《爸爸妈妈都来看》《摘果子》《洗手帕》《锄地 》 《蜜蜂做工》 数学： 《 复习1、2 》 《认识数字3 》 游戏《排套盒》” 游戏《配对》 美术： 粘贴《柳条》 手指点画《小蝌蚪》 涂色《美丽的花》 手印画《小鱼游游—添画泡泡》 印章画《蔬菜印画 》 手工《做沙锤》 社会： 户外踏青 观察柳树 观察金鱼 观察小蝌蚪 认识蝴蝶花 种植蔬菜 春游 体育： 游戏：捉迷藏 捉蝴蝶 环境布置：饲养小蝌蚪 种植植物 布置春天环境主题墙 家长工作：与幼儿进行户外活动，引导幼儿观察春天树木、花草的变化，感受春天的美。 3幼儿园春天主题教案-春天到了 内容： 1、花儿开了，鸟儿叫了。 2、小朋友们乐了。 说明： 春天是美好的季节。根据小班幼儿的年龄特点，我们抓住春天“花儿香，鸟儿唱”等的特点展开活动，让孩子接触一些粗浅的知识，让幼儿在认识春天、感受春天美景的基础上，产生愉悦感，激发其热爱春天的情感。 活动目的： 1、 观察春天的花与鸟，激发幼儿对动、植物的兴趣。 2、 布置春天特征的环境，感受春天的美。 3、 体验春天给人们带来的快乐。 活动一：花儿开了，鸟儿叫了 建议： 1、学念儿歌“春天说了些什么？” 2、带幼儿到户外观察：观察花朵、树叶、小鸟、小草等。 3、学唱歌曲“春天”（附教材） ⑴ 弹奏音乐，可以做花、做鸟、做树叶、蝴蝶、蜜蜂、小兔等动作。 ⑵ 在音乐旋律下，拍手念儿歌。 ⑶ 学唱歌曲，注意咬字清楚、音准等。 ⑷ 在音乐伴奏下，学习歌表演的动作。 4、粘贴：“春天来了”，可作展出用。 5、手工：柳条与花朵（绉纸）悬挂在教室中。 活动二：小朋友乐了 建议： 1、故事“小动物春游”。 活动过程： ⑴ 引出春游 ① 幼儿自选动物头饰，说出自己表演的角色名称。 ② 语言引导：你们想干什么？到哪里去？怎么去？ ③ 游戏活动：小动物上公共汽车。 ⑵ 春游途中 ① 游戏“点名”，要求被喊到的小动物用叫声回答。 ② 设置情景：小猫、小狗想上车。 ③ 幼儿交往： a) 招呼小猫小狗； b) 给小猫小狗让座。 ⑶ 解决问题 ① 老师扮演熊婆婆的角色，提出问题：熊婆婆不想去春游，她要去看病。 ② 幼儿讨论： a) 熊婆婆上医院和小动物春游哪件事情重要？为什么？ b) 怎么帮助熊
3. 教案的三个目标分别是
教案的教学目标一般指知识点所涉及的内容.过程方法目标,情感态度目专标是知识点目标的保证属体系、是措施和方法.用什么手段达到学生准确掌握知识点的内容,情感态度目标一般不用具体展开.还是把知识体系讲清楚,本课在体系中的地位、重要性、前后知识的衔接,把握,理解、了解、认识、熟悉掌握、理解掌握、运用等有区别的准确地运用在知识技能目标上,是教师对大纲、教材的把握的具体显现.当然,这些只是教案的标识,学生并不清楚,教师也不说出来,但是,课后是否“达标”,是可以凭此评估的.
4. 三个几何体的组合教案
设计思路：正确感知7是幼儿园中班数学教学内容之一，这一活动重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿认识7这个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体大小和排列形式影响，正确感知和判断7的数量，也就说教师要引导幼儿逐步理解数字与数量的关系。将数学知识展现在幼儿感兴趣的卡通人物身上，使幼儿在活动过程中，更加积极投入，同时感受到相关的内容。活动目标：1、能运用添去的方式得到相应的数字，进一步感知数字7的数量。2、乐于参与操作活动，感受数学活动的乐趣。活动准备：1、图片：小猫图片一张，小鸭子、小鱼、小老鼠图片若干。2、小圆片若干活动重难点：能运用添去的方式得到相应的数量，进一步感知数字7的实际意义。活动过程一、引出活动，复习1—6的数量，感知数量7。“今天是猫妈妈的生日，我要送妈妈礼物，送什么好呢?妈妈最喜欢吃鱼了，我带你们去钓鱼吧！看我们来到哪里啦?”（小河）1、观察小河边的景色：幼儿发现有相同数量（数量7）的树、花、草。请幼儿说出名称和数量。2、这些东西都是7样，那可以用数字几来表示呢?3、数字7还可以表示什么?二、小猫钓鱼，运用添去的方式感知数字7。“小鸭子游累了想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子（6只小鸭）?有几条小鱼?（少于6）”1、小鸭子和小鱼哪个多?2、一只小鸭吃一条鱼，那小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?（添上**小鱼）3、这时，又游来了一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多，有什么好办法?（添上一条小鱼）4、小猫钓鱼“呀，鱼要被小鸭子吃光了，我要快点钓鱼了。”“哇，小鱼上钩了，看看我钓了几条鱼?”（1）观察小鱼，知道钓到的小鱼数量。（2）把钓到的小鱼装入鱼筐（知道要按7添上小鱼）（鱼框上有数字7）。三、猫捉老鼠“真高兴，钓了这么多，回家咯。咦，谁的声音?（老鼠）家里有许多的老鼠，请你们帮忙抓老鼠，好吗?可是，你们看看这只老鼠身上的点都太多了，怎样才能把他们变成7呢?”（把抓到的老鼠按数量7将身上的点划去）。1、个别幼儿操作：根据数量添上或划去身上点，并装入筐。四、礼物——花，复习4—7数量的感知“我送给猫妈妈的礼物有了，那你们的礼物准备好了吗?”“为了谢谢你们帮我抓老鼠，我给你们准备了一些花，可是花瓣要你们自己做。一定要按上面的数字贴。”（数量为4—7）1、幼儿制作，并相互检查花瓣的数量。2、请幼儿把礼物给小猫看看，检查幼儿的操作结果。五、活动延伸：送礼物“让我们一起把礼物送给我们的好妈妈。”设计意图通过创设情节，让幼儿产生活动的兴趣观察、感知相关的数与数量的关系让幼儿发现问题，解决问题，把活动的主导性留给幼儿，让幼儿成为活动的主体将活动内容穿插在游戏中，让幼儿在游戏中得到相关的知识经验通过自己动手制作，将“添上”“划去”有机结合
5. 一个教案里面有三个活动怎样写，要写三个活动目标活动准备和过程吗
"课程目标是引领课程改革的航标灯,如果目标不清,必然使教学改革探索迷失方向。"科学活动目标的提出与撰写和教师对科学教育的价值取向的理解息息相关。
6. 怎么写一份教案的教学目标有三个：知识技能目标，过
【中文名】：教学目标
【层 次】：3个
一是课程目标；
二是课堂教版学目标；
三是教权育成才目标。这也是教学的最终目标。
【解 释】：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
【区 别】：教育目的和培养目标
【性 质】：教学活动的出发点和最终归宿
【设计思路】：教案教学设计
7. 幼儿园教案活动目标有哪三个
幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标，从而促进幼儿的发展，作者有一些思考，希望能与大家一起探讨。 一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导 《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的各领域的目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。 幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定，具有较强的科学指导性。如中班活动《济南夏日一游》是一次以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，来制定目标。即目标一：培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则；目标二：通过欣赏济南独具特色的“泉”，萌发幼儿爱家乡的社会情感；目标三：在旅游中，提高幼儿自我解决问题及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身体不舒服，同伴之间要给予安慰和照顾等），这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。 二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律 美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T的水平。格塞尔的这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。例如，到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟，即便去提前训练，也是事倍功半。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。如小班上学期活动教材中体育游戏《运沙袋》制定的目标之一是激发幼儿运用身体的各个部位来“走”运沙袋，改成“跑”运沙袋，对于身体协调能力发展较差的小班孩子来讲就太难了，孩子会因为沙袋总是在运送的过程中从身上掉下来，失去信心和继续做下去的勇气，从而放弃游戏。又如大班健康活动《小青蛙本领强》的目标之一是使幼儿体验跳跃的动作要领，练习不同的跳法，发展跳跃能力，如果把“练习不同的跳法”去掉，单纯体验跳跃的要领，而平时孩子又经常玩跳跃的游戏，使得孩子失去了长时间练习跳跃的兴趣。 同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。例如小班健康活动《小乌龟爬爬爬》，这次活动的目标首先要建立在认识小乌龟特征的基础上，然后了解小乌龟爬行速度慢，而且是四肢爬行的特点，目标之一才能设计为引导幼儿学习手脚着地爬行。 三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上 幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻，目标就会出现导向上的错误，如中班主题活动《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事内容及其蕴含的意义，教师只把目标定为：能认真听故事，并能复述故事；体验扮演不同角色进行故事表演的乐趣。而不是引导幼儿认识会生蛋的动物，并理解故事重复的结果预测故事的结局。那么孩子只能单纯的学会讲故事，而不是在教师的引导下去认识故事中会生蛋的动物，也不能提供幼儿增加“理解故事重复的结果预测故事结局”的经验。 同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。如中班科学活动《认识扇子》活动目标为 一、感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣；目标 二、激发幼儿了解传统文化的兴趣；目标 三、通过观察、比较了解扇子的构成、由来、种类、功能用途。但是我们在以前的活动中曾经讨论过扇子的功能与用途了，那么本次活动的目标中就可以改为通过对扇子功能用途的理解，激发幼儿的创造与想象。 四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确，有较强的针对性 教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。例如只是使用“了解”、“学会”、“掌握”等词，缺乏质和量的具体规定性，可测性和可比性很差，很难达到教学的效果。 例如，有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识，这是一个不够明确的教学活动目标。消防安全知识的含义是什么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动中很难去把握。一般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打119报警，报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。不同的年龄阶段有不同的要求。在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握具体那种消防知识。 五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要 在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作为班级的教学活动又必须围绕着一个统一的教学目标进行，那么我们如何使教学活动目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？因此在确定教学目标时要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。 例如，中班美术活动《火箭升空》，可以设定教育目标的最低限是幼儿能勾勒火箭的轮廓，中班幼儿在成人的指导下基本能模仿并勾勒出简单的物体轮廓，在规定时间内较好完成作品的人数比例在75%左右，还有一部分幼儿在规定时间内能较好的完成作品，并能对作品进行简单的装饰，这就是目标的上限即对火箭进行简单装饰。使得全体幼儿在同一次活动中能力都得到了不同的发展。 六、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合 幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。它表现在纵向垂直的关系和横向水平的关联两个方面。纵向垂直的关系，是指某一特定的教学活动中所提出的教学目标与同一课题或统一学科领域中前后所提出的教学目标之间的关系，特别是领域的一般目标ʏ
8. 中班数学教案学会比较三个物体以上的大小与多少
幼儿园中班数学教案：大小排序
活动目标
1、学习按照大小正逆排序三个物体.
2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力.
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣.
活动准备
1、趣味练习：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套.
一、导入
情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣.
教师：小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?
（出示三只熊）是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?
（不一样）
二、展开
1.复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看,哪只熊最大?
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样?
（这只熊最大）哪只熊最小呢?
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?
（大一些）它比大熊呢?（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球,
请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2.学习大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说“谢谢!”
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢?
（请1——2名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?
我从有花的这边开始排.
小熊最小,排在前面；
这只熊比小熊大一些,排在小熊后面；
这只熊最大,排在最后面.
（请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整）
小结：最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队.
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?
（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排,谁排在前面?
（最大的熊）谁排在它的后面,谁排在最后面?
小结：最大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队.
（3）请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法,
重点掌握从大到小的逆排序.
（4）幼儿操作练习
小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来.
请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队.
（教师个别指导）
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手.
谁是按从大到小的顺序排的,请举手.
3.游戏：大家一起拍拍手
小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?
比一比谁的手大,谁的手小?
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队.
9. 三个小板凳教案
教学准备：
字卡
教学流程：
一、导入
同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
二、自读感知
1、自读文前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、指名读课文，检查自读情况。
4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟
1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学 开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。
四、扩展练习
开一个小故事会。
教学目标：
1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：
体会爱因斯坦成为科学家的原因 《第三个小板凳》
第一课时
教学目标：
1、复习13个生字。
2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。
3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。
教学重、难点：
引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；
教学准备：
生字卡片、词语小黑板、课件、
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、认读词语（开火车的方式）
2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。 边读边思考：课文讲了一件什么事？ 课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。
二、过程
1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）
2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？ 过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。（你能读一读这句话吗？读出糟糕的感觉，让人生气）
3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。
分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读 小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。
4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）
5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。” 过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？
6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）
师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。
看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的， 根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。
7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是很糟糕呀？
出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然……但是……”造句。 比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好） 你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？ 从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？
（不气馁、不灰心、不断努力）。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1自然段）齐读。 老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。
正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。
四、拓展延伸
“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？ 不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！