A. 小班社会楼上楼下的教案
幼儿园教案：楼上楼下
教师：屈老师
活动目标：
1、增进对空间、方回位的认识。
2、尝答试绘制迷宫图，体会由于错觉产生的乐趣。
活动准备：
电脑图片、笔、纸
活动过程：
一、欣赏名画《楼上、楼下》（电脑图片）
今天，老师带来了一幅奇妙的画。
1、这幅画是什么颜色的？
2、画上画了些什么？（幼儿自主观察、讨论）
3、你觉得这幅画什么地方很奇妙？（可以转动画面欣赏）
小结：这是一幅完全用黑与白这两种颜色来呈现的版画。画有通达各处、可上可下的楼梯，还有户外的花草树木等景色。这幅画奇妙的地方在于可以转动画面，从上下左右四个方向来欣赏。
二、介绍画家及作画风格。
1、这幅画的作者是荷兰画家艾薛尔。他的版画作品全运用透视法，从多个视点来表现空间，建筑结构非常奇妙。
2、欣赏画家的其他画作。
三、幼儿表现创作。
1、看着艾薛尔的这幅画，你觉得它象小朋友玩的什么画？
2、我们也来创作一幅迷宫画。请你先和小朋友讨论一下，你想创作什么迷宫图？再来和大家分享。
3、幼儿创作迷宫画。
四、评价作品。
谁创作的迷宫图最有创意。
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B. 幼儿园小班情景上下辨认与空间对应的教案怎样写
小班情景：空间对应 活动目标：1、通过活动，引导幼儿进行上、中、下的空间方位辨识。2、让幼儿理解符号的含义、按照符号的指示对简单的方位进行对应判断，发展幼儿的思维能力。3、进行手口一致的计数活动，初步理解数量的对应关系。 活动准备： 1、红、黄、蓝三种颜色的上衣磁性教具若干； 2、自制表格、 活动过程： 一、情境主题导入： 1、教师以谈话形式进入主题。 “小朋友，上一次贝贝兔、美羊羊、嘟嘟牛和胖胖猪带我们去参观了哪里啊？”（幼儿）“嗯，那在小动物新村里你们有没有看到美羊羊开的花店啊？”（幼儿）“今天，仇老师想告诉你们，在小动物的新村里又开了一家新的服装店。你们想不想去看呀？”（幼儿） 2、出示自制表格 “咦，怎么只有一个柜子呀？衣服都哪去了？”“哦～～原来服装店的阿姨还没把衣服整理好呀！嗯，小朋友，既然我们来了服装店，就帮帮服装店的阿姨整理衣服吧，你们愿意帮忙吗？”（幼儿） 二、布题，互动 （一）：整理衣服 1、请幼儿观察衣柜有几层； “好，那我们先来看看这衣柜有几层？（上、中、下三层）现在请小朋友把一样颜色的衣服放到同一层里面。” 2、互动（二）：选衣服 “哇，小朋友们真能干很快就帮服装店的阿姨整理好了衣服，叮～～咦，有小动物来买衣服啦！我们一起来看看是谁来啦！” ① 出示小动物美羊羊、胖胖猪、嘟嘟牛 “哦，原来是美羊羊它们来了呀，它们来选衣服啦！它们想买哪一件呢？ ②出示“√”引导幼儿学会看符号的指示对简单的空间方位进行对应判断，并计数。 “我这有一个法宝（出示“√”）一会它跳到哪，它们就选哪一层的衣服。” A、“美羊羊说要买这一层的衣服，（放在第一层）小朋友快看一看美羊羊买的衣服是什么颜色的？数一数有几件？服装店的阿姨说它们买的衣服都要记录一下，现在我们帮阿姨做一下记录。（请幼儿上来记录） B、“嘟嘟牛说它要选这一层的衣服（教师把“√”放到最下一层）小朋友看一看是什么颜色的？有几件？请小朋友按照上面的方法做记录。” 三、评价练习。 “恩，小动物们买完衣服后它们也想去玩具店买一些玩具回去玩，想请我们小朋友帮它们买，你们愿意吗？”（幼儿） 1、请幼儿观察书本的图标，仔细看清楚他们要买的是第几层的玩具，是什么颜色的，然后记录下来。 2、评价幼儿的练习，给予幼儿肯定。
C. 小班上下铺教学反思
一节课下来来,课堂教学抑或超乎所想自的顺利,抑或不尽人意.一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等.再者,“因”与“果”是相互作用的.所以,不管是得是失,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如,少走弯路、不走回头路.
D. 幼儿园小班教案认识物体方位上下里外
活动目标： 1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。 2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外 活动准备：各种毛绒小动物或头饰 活动重点：感知前后、两边等方位。 活动难点：能完整的讲述句子。 活动过程： 1、初步辨认以自身为中心的方位： “你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边） 2、游戏—找方向： “你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来；我拍拍屁股你们就到我的后面来；我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。” 教师边拍屁股边说： “快到我的后面来。” 依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。 边拉耳朵边说：快到我的旁边来。 幼儿根据老师的指令行动。 教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。 “为什么还是拉耳朵，你们要变方向？” 师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。 3、游戏—捉迷藏： “动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！” 请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。 分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。
E. 幼儿园小班认知《图案与轮廓》教案
目标： 让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。 激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动准备： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱（纸盒子） 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。 游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。 摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？ 摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。（启发幼儿说一说）。 游戏反复进行：分别认识其他三种图形。 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑 三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 三：游戏“角色扮演” 展示四种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交朋友（导入语）。 老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点？ 依次同上考考幼儿加深认识四种图形。 四：游戏“谁得本领大“ 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 五： 游戏“找图形宝宝“ 地上摆好四种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。 六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
F. 小班认知与探究快乐一家课后反思
让幼儿复创作的小小鸡与教师制制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。
课后反思：
情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。
活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。