『壹』 学前班科学实验课教案
活动一 家庭现代化活动目标：
1、能正确地说出各种家用电器的名字。2、能说出家用电器的用途。活动准备：各种家用电器的图片，使用家用电器的录像资料，图画纸、铅笔。
活动过程：
一、导入：小朋友，你们家里都有哪些家用电器，你能说出它们的名字吗？
二、看一看出示图片让孩子们认识更多的家用电器，启发孩子们概括出它们为什么是电器，以及它们和普通的家具有什么不同。
三、说一说老师播放使用家用电器的录像资料，启发孩子们说出这些家用电器的用途。
四、学一学教孩子们正确地使用家用电器，不要用手指摸插座孔，不能用湿手去摸插头或插座，否则会触电。
五、画一画请孩子们画一画自己喜欢的电器，并能讲述它的用途。
活动二 生病的鼻子
活动目标1、了解感冒常见症状。2、认识自己的嗅觉和味觉器官。活动准备一根布条、苹果、配套语境挂图。
活动过程
：一、导入小朋友们，你们都有过感冒的经历吗？有谁知道患了感冒有什么样的感觉呢？
二、讲一讲引导孩子们讲一讲自己感冒时的一些感受和症状，最后启发孩子们说一说，是不是吃饭也不香了吗？为什么会这样呢？我们先来做个小实验吧！
三、小实验老师请一名孩子到自己身边，然后拿出一根小布条和一个新鲜的苹果，让孩子用布条蒙住自己的鼻子，再让他吃苹果，吃的时候让孩子说一说苹果是什么味道。老师再引导所有的孩子都来体验这个小实验。
四、讲解老师引导学生翻到教材的第2课，因为她的鼻子被塞住了，就像我们做的小实验一样，鼻子被蒙住了，就吃不出食物的真正味道了。为什么会这样呢？那是因为人们要闻到食物香甜的味道，吃东西才有食欲嘛！
五、小练习引导孩子们做教材上的练习题，并引导回答：为什么人们在喝中药时要捏住鼻子呢？活动三 水的三态
活动目标1、体验水的三种形态和温度的关系。2、能区分水的固态、液态、气态三种形态。活动准备酒精灯、烧杯、炉架、冰块、打火机、温度计活动过程：
一、导入小朋友们，你们都吃过冰糕吧？你们知道冰糕是用什么做的吗？
二、讲解因为冰糕的主要万分是水，它才会被冻成冰，在炎热的夏天里，冰糕最容易一点一点地化成水。
三、读教材老师引导孩子们翻到教材的第3课，大家看教材上的小女孩，她把冰糕放在杯子里，不会儿的工夫冰糕不见，小朋友们，你们知道冰糕上哪去了吗？
四、读温度计老师引导孩子们认识温度计，使孩子们知道水的沸点是100゜C，0゜C时水才可以冻成冰。
五、把装有冰块的烧杯放在酒精灯上加热，引导孩子们观察冰块的变化过程。
六、答一答？你们知道水在什么形态上温度最低吗？
活动四 不想结束的洗澡
活动目标1、使孩子体验温度的变化，用科学的方法解释生活中见到的物理现象。2、培养孩子良好的观察能力和思考能力。活动准备：水盆、热水和电风扇
活动过程：一、导入老师：你们喜欢洗澡吗？那喜欢在冬天洗澡吗？你们知道为什么在冬天洗澡比夏天感觉要冷得多呢？二、读教材这个小朋友叫子豪，看他的样子好冷啊！你们知道为什么吗？我们来做个小实验吧、三、小实验老师出示准备好的电风扇和一盆热水，引导一名孩子把一只手浸入热水中，然后把双手都放在电风扇前吹，让孩子说一说哪一只手感觉要冷些。启发孩子们把洗手的感觉联系到洗澡的情景中。四、做一做根据要求做教材第4课的练习题，引导孩子们在正确答案的圆圈里划上勾。老师给孩子们讲解：冬天洗澡感觉冷是因为水蒸发时带走了身体的热量。活动五 影子活动目标1、能用科学的语言解释产生影子的原因。2、知道出现影子的必要条件。活动准备关于影子的挂图、灯泡、电源、玩具树活动过程一、导入小朋友们，你们知道什么东西总是和你们在一起形影不离吗？而且你们走到哪里，它就跟到哪里，甩也甩不掉。二、小实验老师拿出一棵玩具树放在讲台上，打开灯泡，从不同方向照射玩具树，引导孩子们观察玩具树在讲台上投影出了和其形状相似的阴影。讲述：小朋友们，这就是影子，而且随着灯光的方向不同，影子就有长有短，方向也有变化。三、读教材第五课，你看，图上有个叫娜娜的小朋友，她很奇怪自己走在路上影子怎么会忽长忽短地变化，你们知道这是为什么吗？老师拿出亮着的灯泡固定好，把玩具树拿在手上做上下左右地移动，瞧，它的影子在跟着一起动呢！人走路的时候也是这们样子的。活动六 通讯技术活动目标配套的情景挂图，各种玩具电话，电话的图片活动过程一、导入老师表演打电话的样子，并讲述：小朋友们，我们也来玩一个打电话的游戏吧老师给小朋友发一个玩具电话，引导孩子们用电话给自己最喜欢的人打电话。二、说用途老师给每个孩子看一看电话的图片，启发孩子们说一说这些电话的功能。三、想一想古时候的人们是用什么方法传递消息的？（古代的人们喜欢用鸽子来传递信件。把信件绑在鸽子腿上，外出的时候，放出鸽子飞回到自己的家里，就可以给家里带回自 己的消息了。）四、讲解1876年，贝尔发明的电话，把电话线接到家里，就可以和外界通电话了，可是这需要电话线，所以到了20世纪的后期，人们发明了更方便的无线电话，从此人们无论走到哪里就可以互相联络 了。五、读教材活动七 绿色植物活动目标1、知道植物在稳固土壤、调节气候、净化空气的作用。2、壮志凌云环保意识，引导孩子们体验环保小实验。活动准备两个有盖的玻璃瓶、四条小鱼、若干小草和小石头活动过程一、导入人们在公园里，往往会感觉这里的空气很新鲜，你们知道新鲜的空气哪里来的吗？我们来做个小实验。二、小实验老师出示准备好的实验器材，告诉孩子们，鱼也需要呼吸水 中的气氛来生存。根据书上介绍的实验，给孩子示范实验，启发思考。三、看一看哪些植物可以产生氧气四、读教材如果没有绿色植物，地球上的其它生物就不能生存。活动八 长“眼睛”的手活动目标1、通过小实验，例孩子们学会用不同的感觉器官感受同一事物。2、培养孩子们彩多种方法解决问题。活动准备布条、铅笔、各种物品活动过程一、导入老师引导孩子们一起玩捉迷藏的游戏，激发孩子们使用其它器官感受周围事物，使孩子们体验到游戏的乐趣。二、做游戏在游戏过程中，老师仔细观察孩子遇到的问题，启发蒙住眼睛的孩子说说周围有哪些事物。三讨论引导孩子们讨论：为什么蒙住了眼睛，还能知道摸到的是什么物体呢、四、讲解这都是通过其它感觉器官已经感受到的事物，这些事物的牲已经被深深地记忆在脑子里面了。五、小实验老师准备：三根布条，一条布袋子和若干物品实验步骤：在布袋里先藏入五个生活中不常见的物品，把五个常见的物品给大家看后放入布代，先三位孩子，用布蒙住眼睛，让他们分别摸一摸布袋里的物品，然后说出有哪些物品。九 公路和高速公路活动目标：1、了解公路和高速公路的作用，知道基本的交通规则。2、激发孩子们观察身边的事物，培养孩子们的好奇心。活动准备各种交通标志图片活动过程一、导入小朋友，你们每天从家到幼儿园怎么走吗？那你知道有哪些路呢？二、公路为了上不同的交通工具安全地行驶在公路，公路划分了不同的区域，此如：大车道、小车道、自行车道、人行道等。出示公路图片，看公路上还有什么与交通物品，认识各种交通标志。三、高速公路出示高速公路的图片，引导孩子们仔细观察高速公路与普通公路有什么样的区别。四、读教材观察图片，看图上有哪些交通标志及交通工具，给孩子人讲一讲高速公路的作用以及与普通公路的区别。五、小游戏活动十 烫手的勺子活动目标1、体验不同物体的导热能力。2、培养孩子们动手做实验的能力。活动准备金属、塑料、木质勺子各一把，杯子和热水活动过程一、导入小朋友们，你们知道为什么不能用手去摸很烫的物体吗？那我们怎么去拿烫的物体呢？我们怎么知道这些隔热物品不会烫到自己呢？二、小实验老师拿出一个杯子倒满开水，分别用准备好的金属、塑料、木质勺子放入开水中，引导孩子们在相同的时间内，感受不同材质的勺子传热的速度。三、读教材老师引导孩子们翻到教材的第10课，仔细看画面，要求孩子说一说其含义四、小结金属物体导热最快，木质的物体导热最慢。讲解：我们用来做饭，烧菜的锅都是用善于传热的金属制成的，目的就是让热尽快地传给待加工的食物。冬季人们穿的是棉衣、毛衣和羽绒衣，因为这类东西都是热的不良导体，可在保存身体的热量，达到保的目的。十一 量杯实验活动目标1、能够准确地比较物体的大小体积或多少。2、培养孩子的实验能力和观察能力。活动准备装有水的瓶子、一个标准和量杯活动过程一、导入瓶子大小、形状不同，装水的多少也不同，这三个瓶子哪个装得多呢？二、讨论通过前面的导入活动，怎么证明自己的看法正确呢？三、讲评这些水的差别十分微小，怎么比较？四、读教材认识量杯，它可以精确地测量出液体的多少五、小实验：把不同瓶子的水分别倒入量杯，就可以量出每瓶水的重量了。十二 有趣的昆虫活动目标1、使孩子了解昆虫的拟万言书和保护色，体会拟态的意义。2、培养孩子们缌观察昆虫，能通过观察说出昆虫的一些习性活动准备各种拟态生物和环境的图片资料活动过程一、导入大家喜欢看打仗的电影吗？里面的军人穿什么样的衣服呢？为什么这些衣服和周围环境差不多呢？二、有趣的昆虫出示资料图片，引导孩子们观察昆虫的拟万言书和保护色，并告诉孩子们这些昆虫的名称。三、读资料拟态：木叶蝶像树枝，竹节虫像竹节等拟势：天蛾的幼虫，收缩头部出现眼状斑纹，看起来像蛇，用以吓拟死：蜘蛛拟态大师变色龙十三 蝴蝶的小秘密活动目标1、让孩子们了解生物的多样性以及生物多样性与人类的联系。2、引导孩子观察身边的昆虫，培养孩子们发现与探索的兴趣。活动准备挂图，蝴蝶有幼虫的图片活动过程一、导入你们知道蝴蝶小时候是什么样子吗？二、蝴蝶的幼虫蝴蝶的幼虫是很丑陋的毛毛虫，变成蝴蝶是每个毛毛虫的梦想。千百个毛毛虫里，可能只有一只将会披上彩色的外衣，能长成蝴蝶的毛毛虫是幸运的。在蝴蝶的美丽中，毛毛虫的努力和坚强是很重要的，就像人一样。三、读资料脚上长着“舌头”有多少只小眼睛在哪里睡觉四、读教材十四 会飞的气球活动目标1、理解氢气球能够浮在空中的原理2、明白让氢气球远离火源的道理活动准备氢气球实物活动过程：一、导入小朋友，你们喜欢玩气球吗？为什么有的气球会觉下去，有的会飞起来呢、二、观察三、讲解老师拿出装满水的盆子，把木块放入水中：木块浮在水面上气球里有一种气体比空气还轻，所以空气能把气球托起来。四、读教材补充一 蟋蟀的乐园活动目标培养孩子积极观察昆虫的生活习性活动过程一、导入老师给孩子们读蟋蟀的小资料二、说一说引导学生说说蟋蟀的一些习性三、小制作出示准备的材料，按时教材上的步骤制作蟋蟀的家补充二 纸活动目标1、了解树木到纸张的主要生产过程2、知道纸是我国古代科学家蔡伦的伟大发明，激发对明的热情。活动过程一、导入出示一张纸，你知道纸张是怎样生产出来的吗？二、小制作把刻纸撕成小片，浸在清水中，浸泡后放进果汁机，加水搅拌，加糨糊调匀，过滤纸浆，晾干后做成了一张再生纸。为什么要做再生纸？三、读教材四、纸的用途甲骨文------青铜器-----竹木简------东汉蔡伦发明纸五、统计自己每天用纸量，了解节约用纸的意义。
『贰』 关于幼儿园大班科学实验教案有哪些
【活动设计思路】： 《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这...个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。 【活动目标】： 1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。 【活动准备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： （一）导入部分 1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐) 2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音) （二）基础部分 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗? 2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。 教师提问：告诉老师，你看到了什么? (教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。 教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样…… (1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分; (2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗? (3)请个别小朋友体验。 3、水的形态--冰 (1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰") (2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的) (3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。 (4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢? 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等) （三）结束部分 1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次) 2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。 提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
『叁』 幼儿园科学启智课题实验教案一个主题6篇
编写教案来要依据教学大纲和教科源书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
『肆』 幼儿园中班科学实验教案：船为什么会浮在水面
中班科学实验教案复
1．钻研大纲、教材制,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
『伍』 水中的烟花幼儿园中班小实验课教案，导入，
一、授课题目：小动物怎样过冬？ 二、授课学时：一学时 三、课型：中班科学课专 四、教学目标： 1、认属知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物； 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方。
『陆』 幼儿园科学教案教具简单点
幼儿的实验教学离不开操作材料，而好多操作材料单靠采购既浪费资源，又不太实用，这就需要教师自制实验材料来弥补采购材料的不足。最近几年，自制幼儿玩教具越来越受到幼教人士的关注，说明自制幼儿玩教具在幼儿教育领域中的影响力也越来越大。提高自制幼儿玩教具水平对于贯彻落实幼儿园“以游戏为基本活动”，深化幼儿教育改革有着积极的意义，在科学实验教学中更是不可或缺的一部分。 幼儿园的教学活动离不开游戏，游戏是幼儿生活的主要部分，幼儿的学习认知行为和日常行为规范的培养都以幼儿的游戏活动为依托，而玩教具是幼儿游戏认知活动中不可缺少的载体。在过去相当长的时期内，我们是因为条件不足才提倡自制幼儿玩教具，而在当今这样一个时代，自制幼儿玩教具的提法不仅仅限制于资金的不足，其重要意义在于：幼儿教师要善于在教育教学活动中挖掘市场上缺少的玩教具，来填补幼儿游戏活动中的空白，使玩教具真正的为幼儿的探究活动服务。因地制宜，就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。 陈鹤琴先生指出，“玩具不是仅仅乎供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。幼儿园教师根据本园、本班幼儿开展游戏活动和教育教学工作的实际需要自制玩教具，一方面可以弥补市场上商业玩具的不足，另一方面也可以为幼儿创造更适宜的游戏和学习条件，促进幼儿的学习和发展。教师在制作过程中要有幼儿的积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。 活跃在教育教学一线的幼儿教师最了解孩子需要什么样的玩教具，因此教师对玩教具的开发有着积极的导向作用教师可以根据教育教学的实际需要和幼儿的兴趣点及时创作适合孩子的玩教具，并在实践中不断修改和完善，充分发挥玩教具的功能和作用，把幼儿的兴趣点和我们的教育目标有机地结合起来，从而有效地激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的学习和发展。 自制幼儿玩教具具有及时性，它能够根据我们教育教学的需要，量身制作玩教具，让自制玩教具真正及时有效地为教育教学服务。例如：在进行《有趣的分离》科学实验活动中，我准备了一些有废旧纸盒自制的筛子，并请幼儿和我一起做出不同大小筛的筛子，将混合在一起的粮食很快的分离出来，孩子在借助自制教具的操作中体验了成功的快乐，拓展了思维，并在操作活动中发展了动手能力，而且通过比较发现大小不同的筛孔能分离出大小不同的粮食。 实验教学主要是有幼儿亲自操作来完成实验的过程，自制玩教具具有可操作性和实用性，促进幼儿主动学习。幼儿都是好动的，长时间让幼儿静坐听老师讲课，观看成人演示，幼儿会对学习失去兴趣。幼儿需要在实际活动中，通过与他人的交往，通过操作、观察、实验、动脑来主动学习。教师为幼儿制作的玩教具不是为了让其成为幼儿园的科研成果，也不是为了让同行们对制作者多加赞赏，而是应能激发幼儿探索学习的兴趣，提高幼儿的动手操作能力，并借助自制玩教具这一载体，实现教育对孩子成长的价值与意义。一件不能让幼儿动手操作的玩教具称不上好的玩教具，玩教具就是让幼儿在认知的过程中真正的动手去做，去亲身体验，孩子一模就不能用的玩教具也起不到真正为教育教学服务的作用。 自制玩教具在实验室中要具有创新性，使幼儿在操作过程中发现问题和解决问题。幼儿玩教具的可探索性不仅指让幼儿学会动手操作，更重要的是能在操作过程中，激发幼儿创造性思维，在自制玩教具过程中培养幼儿发现问题并学会自我解决问题的能力。如：《龙门阵组合》这件作品，设计简单实用，最亮的一点就是它把很普通常见的打纸箱进行了创新组合，而其在这种创新中使幼儿产生了浓厚的兴趣，并能真正利用它快乐地游戏。 兴趣是孩子最好的老师，自制玩教具要在迎合孩子心理的基础上挖掘出它的趣味性。利用小刷子的韧性和振动的原理制成的《快乐民族娃》就是很好的例子，幼儿在依托于科学原理制成的教具中体会了社会教育的趣味性，乐于在游戏中去了解和认识我们的民族文化。教师在制作过程中结合多种科学原理，反复实验，从幼儿的兴趣点出发制作玩教具，使幼儿的兴趣点与我们当前的教育目标有机地结合在一起，让幼儿在趣味性的游戏中主动学习。 在实验教学中，自制玩教具可以给幼儿带来快乐，但它的安全性是我们在制作过程中应考虑的首要条件。自制幼儿玩教具一定要安全卫生，不可以给孩子带来伤害。我们在选择材料的时候一定要选择无毒环保的材料，在作品的构造上也要考虑到幼儿的安全，切忌棱角和尖锐的东西。自制玩教具在实验教学中要体现科学性和教育性，自制幼儿玩教具要根据幼儿的年龄特点，为幼儿实验教学服务，并使幼儿在实验操作中进行科学的探究，获得科学体验，感知到科学现象，并保证实验的准确性，最终实现其教育性的目的。 自制玩教具在幼儿实验活动中应简单，易操作，幼儿在动手操作中不至于遇到困难而使实验无法进行。在《有趣的漂浮》这个科学实验探究活动中，教师提供的盛水容器和投入水中的实物都要考虑到幼儿操作的简易性和安全性。 实验教学离不开操作材料，自制幼儿玩教具为幼儿科学实验活动提供了不可或缺的载体和资源，同时也促进了教师专业化发展，促使教师在教育教学活动中观察了解幼儿，发现实验问题，从而探究解决问题的方法，并成为幼儿实验活动中的引领者，在与幼儿的对话与互动中共同成长。
『柒』 幼儿园大班科学课《乌鸦是怎样喝水的》教案和反思
设计意图：
《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。
活动目标：
1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。
3、实验记录纸每组一份。
活动过程：
一、 提出问题，引起兴趣
师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？
小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。
师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？
师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿猜测）
师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师：那记录的小朋友怎么记录呢？
师：那我们就采用打"√"和打"×"的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打"√"，不能的就打"×"，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。
二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。
师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。
师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。
师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）
师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？
三、第二次实验探索，教师观察指导。
师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。
师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）
师：巡回观察指导，直到完成实验
师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。
师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）
师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？
师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和旁边的小朋友说一说。
师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢？
师：有没有发现它们有什么不一样呢？
师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。
师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？