A. 中班上学期趣味识字石榴妈妈教案
说课：
在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时，往往以咬人、掐人、打人的行为来解决。因此，打架现象频频发生，家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点：1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后，所以当自己的需要发生矛盾时，以打人的行为来替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少，不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好，初步学会与同伴交往，我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会，向家长介绍了幼儿的年龄特点，以平常心对待幼儿打人或被打的现象，给幼儿提供与同伴交往的机会，帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。
一、预设目标：
1、引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。
3、学说短句：**是我的好朋友。
二、重点与难点
重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。
难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手
三、活动资源
小兔、小猴木偶；另外一位老师木偶表演；“找朋友”的录音磁带；幼儿有与同伴交流的经验
四、活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、活动过程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）
小兔作哭状
师：“小兔，你为什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小朋友帮忙找到了小猴。）
兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”
（老师操纵木偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）
师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）
B. 小班采摘石榴活动方案
活动主题：
品累累果实，偕悠悠我心，报“三春”情怀，悟做人道理
活动目的：
1、品果实的甜美，感受秋日丰收的喜悦。
2、学习成熟果实的奉献精神，育感恩之心。
3、由果实的丰硕，激发努力向上、刻苦学习的雄心。
4、能热爱学校、热爱班级，树立“今日我因校荣、明天校因我荣”的志向。
活动准备：
1、采摘人员由六、七、八年级同学组成，各班民主推荐，选出本班最勤奋、最有责任心的同学，每班2名。
2、活动现场学生统一穿校服，自带凳子。
活动时间：
2009年9月29日（星期二） 下午2：00
活动步骤：
1、开场白并介绍参与活动的老师同学
2、采摘开始
3、品尝果实、座谈演讲开始
4、活动结束（果实带回各班分享）
1、开场白并介绍参与活动的老师同学
（主持人）金秋十月，丹桂飘香，我们的校园异常美丽。在这收获的季节里，校园中的八棵石榴树给我们送来送来了满园的清香甜美。石榴熟了，它们正用压低枝头的姿势，用艳丽饱满的颜色呼唤着我们，呼唤我们去采摘，去分享它们的成熟，去赞美它们的甜美。让我们一起走进石榴的世界，让我们的心灵也一同融入到石榴成熟的喜悦中去！育才学校“石榴熟了”采摘仪式现在开始。（鼓掌）
今天的活动我们邀请到了：李校长、曹中原老师、刘青老师、赵红香老师，让我们把掌声送给他们，感谢他们能与我们共同品尝这丰收的甜美。
参加今天“采摘活动”的同学代表，来自五、六、七、八年级，他们都是各班选出的最勤奋、最有责任心的同学，选拔他们来采摘果子，我们是要让大家明白：一份耕耘，一份收获，只有付出了辛勤的劳动，才会结出成功的果实；只有我们共同细心守护，才能品尝到甜美的果实。现在，我就介绍一下他们，他们是：
五、一 田菁菁 蒋文君 五、二 张曜翔 张小萌
五、三 李雨晴 吕英华 五、四 王佳妮 王永皓
五、五 王世玉 冯 雨 五、六 李冰哲 谭新怡
六、一 林萌萌 仲凯莉 六、二 鞠凤佳 王丽萍
六、三 刘逸思 王玮琳 六、四 景新迎 辛建君
六、五 王国鉴 黄尚文 七、一 刘 菲 闫文超
七、二 魏存玉 王文清 七、三 陈大伟 丁 婕
七、四 王昭越王鹏程 七、五 王晓丹 刘冠承
七、六 刘昱昊孙晓涵 八年级部分学生代表
（主持人）让我们用掌声向获此殊荣的同学表示祝贺！
2、采摘开始
（主持人）同学们，我们的学校历史久远，业绩突出，校政管理、教学质量以及各项竞赛、评比在全区均名列前茅。近年来逐渐形成了演讲育人的办学特色。这一切离不开学校老师们的奉献、创新。大家说：今天该由谁来摘下第一个果子呢？（46名同学分8组，每组6名进行采摘，采摘完集中）
3．采摘完毕，座谈活动开始。
（主持人）同学们，饱满的果子已经被我们采下来了。它们曾经和我们一起“相长”，它们曾经是青涩的，就像刚步入校园的我们，但是，伴随着我们每天清晨琅琅的书声，伴随着我们每天傍晚晚归的脚步，现在，它们长大了，成熟了，我们也长大了，成熟了。说到这里，大家也许会有一些想法和感慨，今天我列举了几个小题目:
1、主题词 印象 石榴树给我们留下了怎样的印象？
2、主题词 收获 今天石榴树收获了什么？我们收获了什么？
3、主题词 丢失 石榴树丢失了什么？我们丢失了什么？
4、主题词 共存 我们和石榴树如何共存？
5、主题词 感恩 我对石榴树说什么?
结束语：
（主持人）果子熟了，它们将把甘甜沁入我们的心脾，把芳香留于我们的唇齿，也许，我们无法用语言完全描绘它的无私，但我们懂得感恩。我们懂得“化作春泥更护花”的奉献之美，我们也懂得“报得三春晖”的赤子之心。如果说，果子们点缀了校园美丽的景色，那么，今天和未来的日子，我们也将付出努力，去努力的“成熟”，去为我们美丽的学校赢得更加美丽的光环。明天，育才学校将为我们感到骄傲，我们也将努力的为她增添自豪。
采摘仪式到此结束，谢谢大家！
李校长谈话：
石榴，非名贵之物，随处可见，其价可估。但是，长在我们校园内的石榴却非同寻常。伴随着3000多名顽皮好动的同学，石榴开花了！结果了！果子熟透啦！低压枝头的石榴，惹人喜爱，伸手可及。
但同学们都在悉心呵护着这个自然界的生命。一份耕耘，一份收获，在与自然界的斗争中，石榴成熟了，而我们大家在辛勤的付出之后收获到了成功的果实。我们在敬仰自然生命之美妙的同时，更感受到了同学们的可爱！如果没有同学们的悉心照料，我们校园中的石榴会离她的成熟遥遥无期。在同学们感恩石榴给我们带来芬芳甜美的同时，石榴树也会深深的感恩我们，让我们把这份相互感恩继续下去，共同享受这份和谐之美！由于条件所限，我们不能让全体同学都来参加采摘，采摘队伍由各班评选出的最勤奋、最有责任心的同学组成。我们相信，大家一定会把今天的收获带给全体同学。谢谢大家！
C. 《又大又红的石榴》小班 教案科学
设计意图：
“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。
2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。
活动准备：
1、气球若干(充好气的、不充气的各若干)。
2、吸管、气球打气筒若干。
3、相关课件一份。
活动过程：
一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。
1、导入。
吹泡泡游戏。
2、师幼共同玩充气玩具。(放自由玩音乐)
提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。
二、观察充气过程，并讨论。
1、说“充气玩具”名称。
2、讨论：
(1)、我们玩的气球是什么样子的呢？
(2)、根据生活经验说说在哪里见过气球。(出示课件图片)
3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。
(1)、出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。
(2)、讨论怎样让它变大呢(用嘴吹气)。
(3)、师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。(提供工具，可以合作，用打气筒给气球充气，并让幼儿知道气球气冲的太多会爆了)
4、总结：
(1)、气球充气呼-----变大，漏气哧-----变小。
(2)、充气的时间长，漏气的时间短速度快。
三、用动作表示气球大小。(注意安全及充气、
D. 中班石榴树观察活动教案
1、观察、品尝石榴、感知石榴的味道，知道石榴有酸、有甜、了解石榴的外形特征版。
2、学习儿歌，了权解石榴的成长过程。小精灵儿童网站
3、感知石榴的成长过程（花开、花落、结果、成熟）。
4、知道石榴夏天开花，秋天成熟。小精灵儿童网站
重难点：
重点：学会朗诵儿歌。
难点：知道石榴夏天开花，秋天成熟。
活动准备：
1、实物石榴、自制石榴树一棵，自制石榴卡片若干。幼儿用书第四册第12页。
2、2：ppt课件。
E. 幼儿手工制作石榴小动物
盘子做小动物的头 饭盒做身体 把他们粘起来
F. 幼儿园大班音乐游戏教案石榴娃娃
1、认识本课要求认识的 4 个生字。
教学目标
2、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
3、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。 教学重难点 教学模式 教学时间 让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
讲授模式
1 课时
教学过程
一、快乐预习：
通过预习同学们知道了什么？
二、 快乐参与：
1、展示石榴实物，简单介绍，引入“快乐读书屋” 。
2、谈话引导。
(1)让吃过石榴的学生说一说石榴的样子、味道。
(2)自学读文前提示。
(3)适时提问：儿歌中写石榴娃娃笑了，露出了小小的红牙，石 榴娃娃什么时候才露出小小的红牙?引入读文。
三、快乐探究
1、借助拼音自由读文，读后和同桌说一说石榴娃娃什么时候 露出了小小的红牙?
2、尊重差异，独自试读(要求读准字音，把句子读通顺)。
3、引导学生圈画出本课要认的生字，注意读准字音。
4、生生互动：同伴之间互相读给对方听，注意倾听，发现同 伴读得好的地方学一学，对同伴读不好的地方要帮一帮。
5、指名分段汇报朗读。
6、讨论、交流：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?你是怎 么知道的?
7、引导有感情读文：秋天一到，石榴娃娃高兴地笑了，你们 高兴吗?带着愉快的心情，带着微笑，再读课文。
四、快乐动手：
检查、认读生字
1. 同桌互相检查，比一比，认一认。
2. 开火车读字卡识字。
3. 指名认读字卡。
五、快乐收获：
这节课你学会了什么？
教学反思：
以兴趣为先导，激发学生的阅读欲望，让学生读得轻松，读得高兴，增强读书的成 就感。
注重学生阅读的实践，珍视学生在读书中的独特体验，使学生喜欢阅读，并感受阅读的 乐趣。
G. 幼儿园关于石榴的谜语
谜面：七七七格子，八八八格子，九九九重阳，重阳开格子，格格有种子回。 （打一水果）答
谜底：石榴
谜面：圆圆瓷瓶黄又黄，红红珠宝肚里装。 （打一水果）
谜底：石榴
谜面：黄色皮衣裹红珠，嚼了红珠吐小骨。 （打一水果）
谜底：石榴
谜面：谁说石家穷，家里真不穷，推开金板壁，珠宝嵌屏风。 （打一水果）
谜底：石榴