㈠ 幼儿园中班认识门牌号论文
一、认识小区的楼房号。 “今天老师要带小朋友去乐乐家做客，他家住在XX小区4号303室，我们一起出发吧！” “呀，XX小区到了，里面有这么多的楼房我们怎么去找呢?” (出示画好的小区图，通过趣味性的游戏，启发幼儿从楼房上数字与乐乐家的住址产生联想，初步感知门牌号在生活中的运用。) ... （1）当有幼儿说到楼房上有数字时,教师及时说明前面数字表示楼房号。 “楼房上都有些什么啊?”(幼儿交流)“这些数字表示什么意思呢？” （通过讨论知道小区里楼房较多，楼房上的数字是用来辨别楼房号的。） “乐乐家住在4号303室,哪个小朋友来帮老师找到乐乐家的楼房号呢” （2）根据乐乐家的住址找到相应的楼房。 “找到了楼房,哪扇门才是乐乐家的？” (引导幼儿根据乐乐家的住址对应观察图上的楼房，了解住址前面的数字表示楼房号) “乐乐家的楼房找到了,可是楼房里有好多户人家,到底哪一家才是乐乐家的呢?谁来帮老师找找?” （通过设疑，引发幼儿了解门牌号的兴趣） 二、理解楼房的门牌号： 分析重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思。先请幼儿讨论后教师及时总结。 “找到了乐乐家，他家的门牌是303,那乐乐家邻居的门牌是多少?乐乐家楼下邻居家门牌是多少?” (相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间) “那哪个小朋友知道乐乐门牌号303表示什么意思，前面一个3是代表什么?后面一个3又是代表什么？” 教师小结：看来小朋友不是很清楚，那老师来告诉小朋友，门牌303，前面一个3表示的是这座楼房的第3层楼，而后面的一个3表示的是第3间，小朋友要先找到前面的3，然后在这一层上找到第3间，这样就找到乐乐的家了。（教师边说边用动作在楼房上指示，形象化地帮助幼儿理解303的意义）那这次老师要去202，谁愿意帮老师来找找？ （幼儿上来操作在背景图上圈出后,教师和幼儿一起边说边再重复操作一遍:我们先找到第2层再找第2间就成功啦!） 同样方法:那老师这次要去1号楼第4层的第2间？谁能够帮老师找到门牌号？” （运用不同的方法多次练习，加深门牌号的认识） 三、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。 “小朋友你看，这个小区里面的门牌号有的都掉了，哪个小朋友愿意帮忙把这些门牌补好呢？” (1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的位置。 (2)在投影仪上检查作业结果。 四、延伸活动——造楼房： “小朋友真厉害都能帮忙把门牌号都补好了，那我们现在去看看乐乐在干什么吧，原来他在搭积木造楼房，那我们一起去吧！” （幼儿搭积木） “现在老师要把门牌号发给小朋友，请小朋友按照顺序来安装门牌号，好吗？” 活动反思： 我园处在淞南地区多层建筑较多，门牌号在生活中也普遍存在。有好几次发现幼儿与幼儿在说自己家住在什么地方，住的楼房有几层，相互间讨论的非常热烈，兴趣很高。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。教师要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。于是我就在《我们周围的环境》主题活动中设计了《有趣的门牌号》这一科学活动，通过这一活动丰富幼儿对门牌号的知识，扩展幼儿的生活经验，了解楼房中门牌号码的意义，能根据门牌号码找到相应的房间。