① 幼儿园老师发了一张纸条 上面是妈妈对我说什么什么 爸爸对我说什么什么的 该怎么说急啊！
妈妈对我说，在幼儿园要听老师的话，要做一个乖孩子！爸爸对我说，回家不要那么贪玩，多陪陪妈妈，妈妈每天很辛苦！
② 幼儿园给家长的字条错字连篇，一位家长在群里问哪位高师打的，老师立刻大诉苦水说他们多不容易，多辛苦
话说中国教育不一直都这样吗一_一 |问问那些小孩子他们肯定有说特喜欢某老师的
③ 幼儿园老师怎么写快乐识字里《长和短》的教案
活动目标 学习比较物体的长短，能用“长”或“短”来描述物体，体验物体的相对性。 教学重点、难点 学会比较长短，知道长、短是个相对的说法。 活动准备 两个纸箱。 长短不同的报纸条若干（多于儿童数）。 活动过程 1、将儿童带到室外，围成一个圆圈。 2、学习比较长短。 老师拿出长短不同的报纸条让幼儿判断哪个长，哪个短。 3、游戏，听口令，举纸条。 （1）、把纸条分给每一位幼儿，听老师的口令举纸条，如：老师说“长”拿长纸条的幼儿举起纸条并向前一步走，当老师说“短”时，拿短纸条的幼儿举起纸箱蹲下。适时评价。 （2）、请一名幼儿来发令，其他幼儿来举纸条。 4、拿一张纸条让学生说出长或短，再拿出另一张纸条和它比较，得出结论，多次操作后，告诉学生长或短并不是绝对的，要看和谁比。 教学反思 1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。 2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。 3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
④ 幼儿园大班上册语言字条的妙用怎么编故事
活动目标： 1．引导幼儿积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3．通过理解故事，知道有错就改的道理。 活动重点：引导幼儿想象能力及续编故事的能力。 活动难点：引导幼儿连贯、完整、生动的表达。 活动准备： 1、木偶剧"小猴改错"； 2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 "小朋友们好！今天李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。"（放碟，开始观看）不错的 二、幼儿边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。 1、师："老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？"（幼儿讨论，个别讲述）"好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？"(继续放碟，幼儿观看) 2、师："我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？"（幼儿讨论，个别讲述）"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看" (继续放碟，幼儿观看) 3、师："老爷爷想了一个什么办法呢？你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？"（幼儿讨论，个别讲述） 4、(继续放碟，幼儿观看)师："老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？"（幼儿讨论，个别讲述） 5、师："老爷爷抓到小猴子了，小朋友们如果你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看" 6、师："老爷爷是怎么做的？"（幼儿讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？"（幼儿讨论，个别讲述） 7、师："小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！" 8、师："我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢？" 三、幼儿分组活动，制作图书。 1、师："我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！" 2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。 延伸活动： 带领幼儿一起边看图书，边讲故事。