幼儿园科学活动打电话教案

❶ 幼儿不肯听爸爸妈妈的电话教案

活动目标：1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
2.会用向中心对折的方法折纸电话。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。
活动准备：1.正方形纸人手一张。
2.PPT3. 【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）
活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。
1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？
2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗？
3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
4.小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警服务台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些方便。了解电话与人们生活的关系。
四、组织幼儿讨论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。如：您好，请问您找谁，请稍等一下，谢谢，再见……五、幼儿折电话：老师示范折法折好后找个朋友联系打电话。
教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个活动。在活动中孩子乐意表现自己，达到了活动目标：，所以学具的提供满足了孩子的动手需要。

❷ 幼儿园教案 学习故事，喇叭花电话 有教具，两个纸盒子，中间有一根线(电话)

小班语言：故事《喇叭花电话》 目标： 1． 理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点） 2． 能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点） 3． 积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。 准备： 故事课件及录音带。 过程 一． 出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。 小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？ 提问： 1．画面上都有什么？ 2．大树是什么样子的？ 3．有几只小鸟？（请幼儿点数） 4． 有几只小老鼠？（请幼儿点数） 5． 小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？ 二．教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。 1． 教师讲述故事第一部分。 提问： 1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？ 2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。 2．教师讲述故事第二节。 提问： 1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？ 3．教师讲述故事第三节。 提问： 1． 小老鼠想了一个什么办法？ 2． 小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？ 三． 播放录音，结合课件第二遍讲述故事。 提问： 1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话） 2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？ 3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？ 四．游戏：打电话 1． 幼儿自由游戏。要求：有礼貌的 ，尽量清楚地表达自己的想法。 2． 请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

❸ 幼儿园中班社会教案《求助电话》

活动设计背景 大班幼儿年龄小，缺少生活经验和自我保护能力，像火灾、溺水，拐骗、日常生活中发生的意外伤害和突发事件等，时刻威胁着孩子们。通过本次活动让幼儿知道《这些电话号码什么时候用》，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿在自己遇到紧急情况时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。 活动目标 1.了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助。 2.了解110、119、120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练。 教学重点、难点 教学重点：了解110、119、120等特殊电话号码的用途 教学难点：遇到紧急情况时可以打电话求助 活动准备 情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的特殊电话号码的卡片（110、119、120）。 活动过程： 一、说一说：电话的用途 1.教师：电话有哪些用途呀？人们在哪些时候需要打电话？ 2.幼儿按各自经验，讲讲电话的用途。 3.教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候；当人们遇到紧急情况时，也可以拨打求助电话，及时寻求帮助。

❹ 幼儿园多元整合课程小班语言教案小动物打电话

设计意图：最近我们班正在进行《小鸡出壳》这一个主题活动，有一天我和孩子们一起唱起了《老母鸡》这首歌，唱到最后一句，“咯咯哒”的时候，他们显得特别感兴趣。因为我们是托班，这个年龄阶段的孩子倾向于形象思维，所以对于这种仿生词比较喜欢，于是我也就很顺其自然的问孩子们：“老母鸡脚咯咯哒，是在干什么呢？”孩子们没有吱声。随着城市化的迈近，他们几乎没有机会看到老母鸡生蛋了，所以这方面的知识比较匮乏。但是他们对于这样的事情很感兴趣，于是我决定以此作为一个切入口吸引孩子们的注意力，同时在我们的教学目标中也有关于形状认识的具体目标，我们班的孩子对于形状比较敏感，平时在区角活动中也有关于这方面的操作。再加上我们井亭幼儿园是以科技为特色的，综上所述我就酝酿了“老母鸡生蛋”这一个活动。

活动名称：母鸡妈妈生蛋

活动目标：1。能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈

2。能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里

活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子

活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形

活动过程：

1。导入

老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？

2。母鸡生蛋

老师： 和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）

老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）

3。把蛋送回家

老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）

现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）

反思： 作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，

❺ 幼儿园大班我给星星打电话教案

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生专的实际情况。教属学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

❻ 幼儿园口才表演大班小兔子打电话教案

活动过程： 1．快乐歌唱“宝宝打电话”，再现打电话的生活经验。 ●第一遍歌唱，老师给幼儿打电话。 ●第二遍歌唱，幼儿给同伴打电话。 2．给小动物打电话，学唱歌曲“谁找我呀”。 ●给小狗打电话，感受歌曲旋律。 ——“小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？” ——“你们觉得这个铃声好听吗？” ●给小兔打电话，对歌词感兴趣。 ●给小鸭打电话，快乐哼唱歌曲。 ——“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我打给谁？ ” 谜语歌： 我有圆脑袋，身穿黄黄衣， 嘴儿扁又扁，走路摇又摆， 爱吃鱼和虾，爱在水里游， 我是谁？ ●给大象打电话，试着变化声音地歌唱。 3．我设计的电话铃声 ●老师的电话铃声：教师将幼儿熟悉的歌曲作为自己的电话铃声即兴歌唱。 ●宝宝自己设计电话铃声。 ——“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”说说、唱唱我们自己设计的歌曲铃声。 活动建议： 1．本次活动，教师应鼓励孩子喜欢唱歌、快乐唱歌，在延伸活动中可以引导孩子搜集更多好听的歌曲做铃声。“在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？” 2．建议在活动前后，可以让幼儿多听听手机里的各种铃声和不同风格的手机音乐，进一步激发幼儿歌唱的兴趣！ 附：歌曲“谁找我” 你打我电话，找我有事吗？ 我正忙着呢，请你多等一下！ 马上就来了，马上就来了， 你别挂……！ 成长交流： 今天的活动中老师根据小班孩子的年龄特点，设计了一个四位数的电话号码，在与不同动物打电话的时候，幼儿就是一个不断地认数字，读数字和记忆数字的过程。这样的活动孩子很感兴趣，我们老师平常在进行音乐活动时都有过什么整合？ 1．说说本活动的创新之处 2．本活动情景“给小动物打电话”的创设在教学实施中的好处？ 3．每次打电话情景起到什么作用？感知重点是什么？

❼ 幼儿园接电话和打电话流程

一、及时接听。一响就接太唐突，三声过后再接显得没效率，要把握好“铃声不过三”原则，但如果有事没能及时接听，应向来电者致歉（如：您好，对不起，让您久等了！）。 二、亲切问候。亲切热情的问候能迅速拉近通话双方的距离，为进一步沟通打好基础。 三、自报家门。（如：您好，XX公司XX部门），自报家门可以避免打错电话，节约双方时间。 四、耐心倾听。不要打断顾客的话，如果确实有必要打断，应向来电者致歉。 五、妥善处理。要根据自己的职责范围和具体情况，选择正确的处理方式，如：直接答复、转告同事、转接电话、准确记录等。 六、准确记录。按照5W1H的方式，准确记录电话内容，即when（何时）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（为什么）、how（干什么）；尽量养成左手接听的习惯，以便右手做记录。 七、友好道别。确定双方已表达并记录清楚后，友好的与顾客道别。 八、后挂电话。让对方先挂电话后再挂断自己的电话，挂电话时要轻拿轻放。

❽ 小班国学接打电话教案

活动目标：
1、明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。
2、愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关心和爱。
活动准备：
1、经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。
2、物质准备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。
活动过程：
一、教师创设情境，引出主题1、师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？
2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。
师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧?
幼：好。
3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。
师：宝贝们，你们想对妈妈说什么？
幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。
师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……）2、鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。
师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。
3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。
师：宝贝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开始，别人打电话时要保持安静哦。
三、回忆讲述妈妈和幼儿的对话1、师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说一下，分享一下妈妈对你的爱。
2、幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全……（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。
四、播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动1、师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。
2、师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。
活动延伸：
教师将磁带《打电话》、录音机、电话投放到表演区，活动区时，幼儿可以进行表演打电话的游戏，进一步巩固打电话的本领，体验电话给人们带来的方便。

❾ 关于幼儿园科学教育中容易忽略的几个问题的思考

幼儿园科学教育常见的几个问题

作为一名幼儿教育专业毕业的男老师，笔者在北京市几个知名幼儿园从事幼儿科学教育研究、教学已五年有余。虽然自感尚未领悟幼儿自然科学教育之真谛，但多年的教学、辅导、研究体会，让我从另外一个角度看到了现今幼儿园科学教育存在的诸多问题。本文将通过笔者设计的一个科学活动片段，对比幼儿园自然科学教育中存在的问题，阐明一个幼儿园常常忽视的现象：幼儿科学教育怎么教?

2. 经验讨论多于亲自动手

现阶段，许多教师的教学多以讲述为主，或者是大量的讨论。幼儿很少有机会亲自动手操作。即使让幼儿操作，也大多是老师示范、幼儿照做，或者操作老师准备好的成品材料。造成这些现象的原因是多方面的，我认为其中几个主要原因是：

(1)“缺乏”材料。在这里，“缺乏”之所以打引号，是因为它包含两方面的情况，其一是因为贫困而真的“缺乏”高级的材料;其二是不懂得利用材料而造成了材料“缺乏”的假象。其实科学在生活中无处不在，科学教育的机会和材料也随处可见，关键是缺少了一双善于发现的眼睛。想想古代世界科学的辉煌，我们还会认为缺乏材料找借口吗?

(2)怕出危险。幼儿园最看重的是活动的“安全性”，老师生怕在让孩子动手操作的过程中发生意外。多一事不如少一事。干脆少让幼儿动手，听老师讲，同样能获得丰富的科学知识，相比较动手摆弄材料和工具，那多“安全”啊!

(3)不相信幼儿能做到，更不相信幼儿能做好。让幼儿自己钻孔、穿绳、打结、绑小木棍等等，是一个需要有足够耐心并且相对耗费时间的过程。在操作过程中幼儿会碰到不少困难，许多老师会认为既然幼儿做不了，干脆就不让幼儿做了。做一个简单的传话筒尚且如此，更遑论其它光学、电学类相对复杂的玩具了。

(4)怕麻烦。像《打电话》这样一个简单的教学活动，所需要的材料很普通、很常见，成本也不高，可真让老师自己去准备所有材料，不知道会有多少会尽心去做。此外，让每个孩子都亲自操作，想想组织的过程，不知该有多乱、多麻烦啊!

(5)在幼儿园日常活动中缺乏必要的动手能力培养。说这话，可能会招来老师们一通狠批。可是回过头再去看看上文提到的“打结”问题，我们是不是该好好反思一下呢?现在不少幼儿园为了办出园本特色，这厢推出某某语言特色，那厢推出某某艺术特色;这家打某意大利课程品牌，那家推某美国课程品牌，真可谓是百花齐放。可是，不知道能有多少老师会静下心来，耐心地教孩子们折折纸、缝缝衣服缝缝扣;耐心地教孩子们使用生活中常用的工具;耐心地教孩子们打一个结，打死结、打活结，打漂亮的蝴蝶结。

❿ 幼儿园小班语言儿歌《老鼠打电话》教案怎么写

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