1. 幼儿园小班书写“一”教案
活动数字1的书写教学设计 教学目标； 1、 让小朋友认识田字格，并知道田字格的用处和用法。 2、 让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。 3、 让幼儿在田字格中正确书写数字1. 教学重点；让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。 教学难点；让幼儿在田字格中正确书写数字1 活动准备； 1、知识经验准备；幼儿认识田字格，并知道它的用处。 2、物质准备；田字格本、黑板、小贴画。 活动过程； 一；师生问候； 老师；小朋友们好 小朋友们；老师好。 二；引课； 小朋友看老师手里拿的是什么啊？---【本】----【田字格本】 小朋友们想不想知道他又什么用途啊。 三、入课； 1、在学习田字格之前，请小朋友和老师一起做个手指游戏【手指数字游戏】。 小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。 小朋友你们说这个游戏好玩吗？------- 3、在黑板上画一个田字格，小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛？它是由四个小个子组成的。 4、老师在黑板上示范，怎样正确使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。 5、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查。 6、让幼儿比一比谁写的最好，使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励。 四：结束 下课
2. 幼儿园数学“认识数字9”教案怎么写
活动目标： ● 认识数字9，感知9的形成和实际意义。 ● 能将数字9与相应的实物进行匹配。 活动准备： ● 教具：主题图两幅，操作图两幅，5——9的数字卡片。 ● 学具：操作材料。 活动过程： ● 探究活动 1 感知9的形成。出示主题图一：“图上有几匹马?用数字几表示?”教师再添上一匹，“现在是几匹马?用数字几表示?”出示数字9，“看9像什么?它跟几长的像?”引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么? 2 出示主题图二。“图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?”(8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8 表示。)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，“现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?”引导幼儿说出8添上1是9。 3 出示5——9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面? ● 幼儿操作练习。 1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。 2将数字与相应数量的实物画线连起来。 ● 评议活动 ● 幼儿讲讲自己操作中的发现。
3. 幼儿园小班课程《感知数量9》教案怎么写
活动目标： 1、 教幼儿学习手口一致地点3以内物体的数量，并能说出点数。 2、 学习按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 3、 培养幼儿良好的操作习惯。 活动准备： 教具： 1、 教学挂图 2、 情景贴绒(草地、蘑菇房，兔子卡片3张，分别为 1、2...、3) 学具： 1、 人手一份兔子卡片 2、 人手小萝卜(卡片)6个 3、 分类盒1个 活动过程： 一、集体活动 1、学习手口一致点数 出示三张背面对着幼儿的数字卡片。 师：“这是什么?”(卡片)(将卡片翻过) 师：“卡片上有谁?我们就叫它什么卡片”(兔子，兔子卡片) 师：“这里有几张兔子卡片?”(三张) 师：“这三长兔子卡片都一样吗?哪儿不一样?哪张卡片上的兔子最少?是几只?” 师“这张卡片上有几只?”(带幼儿点数，说出总数) 师：“那这以张呢?”(三只)(请幼儿点数验证) 3、 按数量对应匹配 出示蘑菇房 师：“这里有什么?有几间房子?”(有三间房子) 师：“你看每一间房子顶上都有什么?有几点?这些黑点是标记，告诉我们哪间房子应放哪张兔子卡片。谁来把兔子卡片送回家?”请幼儿上前操作 师：“你怎么知道这只兔子要住在这间房子里的?”(一只兔子住一个点字的家) 师：“这两只兔子呢?三只兔子呢
4. 幼儿园英语9到10教案
（一）教材复分析
教材分析制部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
5. 幼儿园中班《正确的书写姿势》教案
书写姿势： （1）头正：头不得左右歪斜。 （2）身直：上身要坐端正。 （3）胸舒：胸部与桌沿保持一拳的距离。 （4）臂平：两臂自然平放在桌面上。 （5）足安：两脚自然平放在地面，以与肩等宽为宜。 （5）握笔的姿势： 右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45°角。
6. 幼儿园大班9的分解和组成教案怎样写
一、教学目标： 初步建立数字9的分合概念，进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数，所分的两个数相加等于原来的数，且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系。 二、教学过程： 1、复习8的组成与分解 2、学习9的组成和分解 (1)教师在黑板上贴9个苹果贴片，让幼儿说出苹果的数量，然后教师在苹果贴片旁，贴上数字卡片"9"。 (2)教师启发幼儿思考：将这9个苹果分给两个小朋友，怎么分？有几种分法？并请两位幼儿上台用教具演示分法。 (3)教师引导幼儿将不同的分法，用教具粘贴展示在黑板上，并按顺序进行整理。 3、小结： 教师引导幼儿认识两个规律， ①无论哪一种分法，分出来的两个数相加，它的和都等于9。 ②分出来的两个数之间，一个数增加，那么另一个数就相应地减少，它们之间是总和不变，互相增补的关系。 ③按照这两个规律，9的组成和分解方法，最简单的有8种，分别是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。 4、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事，开发幼儿的想象力。 5、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。 6、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜。即：1个苹果放左边，8个苹果放右边；2个苹果放左边，7个苹果放右边；3个苹果放左边，6个苹果放右边…………8个苹果放左边，1个苹果放右边。
7. 幼儿园教案《比较9和10》
活动目标： 1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。 2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10. 3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。 活动准备数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、10活动过程 1、教师引导幼儿数一数，分一分。 （1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。 （2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。 2、教师引导幼儿学写数字9、10. （1）交代书写要求。 （2）幼儿独立书写，教师巡回指导。 （3）幼儿间相互检查。 课后反思：这次活动孩子写字的姿势进步了很多，握笔的方法也比以前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字，大多数也能按正确的笔画来书写数字，但还有一小部分孩子还要多加练习和老师的引导效果才会更好。