1. 幼儿园美术与科学的整合教案
一、首先，明确整合的概念和两者整合的意义 所谓整合，就是以一种主导要素把各个分散的要素有机地结合起来。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性。”随着现代教育的发展，有机整合会是美术教育的创新发展。幼儿园美术与科学领域的整合，就是以素质教育思想为宗旨，把美术与科学教育组合起来，使之相互渗透。它不是两者的简单调整，也不是科学取向与艺术的人文取向二元相加，这种结合是全方位的，是教育思想、教育观念和课程编制等方面的根本改变。它是科学的美术教育和艺术的科学教育的有机结合。 美术与科学有着一种天然的联系。当美术作为幼儿认识世界、探索世界的手段时，它的目标有两点：一是让幼儿学习某种事物表现形式，二是让幼儿把握更为灵活的学习方法，形成自己学习、自我实现的能力，使美术在儿童成长中发挥更大作用。而在科学的探究活动中，幼儿往往会主动获取信息、整理和处理资料并加以利用。图画、符号、剪贴等美术活动就成为幼儿经常使用的记录手段。比如，让幼儿用线条画记录种植区里花生和绿豆的生长变化，用符号记录天气的阴、晴、雨、雪等，虽然画出的图例可能很简单，但却能生动地描绘幼儿自己观察的景象，表现了幼儿自己不断观察和不断探索的精神。因此，把幼儿美术与科学教育进行整合，可以让科学教育生动有趣、活泼可爱、美丽动人，孩子可以把在此过程中突发的灵感用美术的形式表现出来，表达自己的想法。 二、在整合中确保美术的主导者地位 美国的艾略特·W·艾斯纳在《儿童的知觉与视觉的发展》中指出，“美术能为人类教育作的贡献恰恰是别的学科所不能作的。因而，任何一项将艺术首先作为为其他目的服务工具的教育计划会冲淡美术的意义。美术不应屈尊服务于其他目的。” 借鉴艾斯纳审美教育理论和陈勋刚主任的指导，我们课题组成员进行了深刻的研究和反思，明确不能把美术作为其它学科的附属物，美术手段不能作为其它学科活动内容的补充。当我们把美术与科学进行整合，必须以美术为主线，把科学知识融于艺术教育中，以科学的探究来丰富美术活动内容，以艺术的表达方式增添科学活动的趣味性。如在《长颈鹿脖子长》活动中，我的活动目标定为两点： 1. 观察长颈鹿的特征，尝试以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。 2. 了解长颈鹿花纹的自我保护作用，欣赏同色系色彩搭配的美。 3. 尝试用同色系均匀的给长颈鹿涂色。上述三个目标里，长颈鹿的特征和其花纹的自我保护作用是典型的科学教育内容，而通过颈部方位变化来表示长颈鹿的简单动态属于运动学的范畴。整个活动围绕目标，以美术活动为依托，以美术表达为手段，把幼儿对长颈鹿的认识艺术再现，从而达到培养幼儿观察力、想象力和创造力的目的。 三、注重挖掘、善于整合 1. 在美术活动中善于用隐含的方式感受、表现科学。 在美术领域的教育活动中，科学是以一种隐性的方式出现的。在科学活动中，我们可以通过显性的、直接的方式认识科学，理解科学；而美术领域的活动中，我们则通过一种隐含的方式来感受科学，表现科学。如给孩子们组织美工活动《手风琴》时，我拉着手风琴，孩子们被这个奇怪的箱子吸引了，我告诉孩子这是手风琴，因为我一拉一合会有气流，琴键就能发出声音了。说到这，我还特意把手风琴合起来、拉开，演示风箱鼓足气琴键才会响的现象。孩子看着手风琴的风箱一开一合的，觉得挺神奇。这时有的孩子又发现了新问题：手风琴的风箱像折起来的扇子。我告诉孩子做手风琴的方法和折扇子很像，并顺理成章的带着他们和我一起折叠手风琴。通过这次美工活动，孩子们不仅学会折叠手风琴，还了解了手风琴工作的原理，深刻体现美术与科学整合的价值。 2. 用科学活动丰富美术教育活动的内容。 在科学教育活动中，幼儿通过各种渠道获得大量的有关客观世界的信息，通过绘画又深化了幼儿的知识，传递了自己对客观事物的认识与感受和观察的结果，抒发愉悦和惊奇的情绪。美术教育和科学活动有机结合起来，能把枯燥、深奥的科学知识变成具体的、感性的、生动的、富有审美情趣的艺术作品，使很难理解和说清的科学现象，变成幼儿感兴趣的美术创作，从而使幼儿对科学的兴趣得以增强。如在“有趣的叶子”造型活动中，我先组织幼儿到户外认识各种树叶，并收集了许多叶子，然后让幼儿根据叶子形状的不同，创造性地设计出自己喜爱的动物、人物等等。幼儿在创作过程中，把千姿百态的叶子想象成不同的东西，构画出了一幅幅栩栩如生的艺术作品。有的将叶子拼成喜羊羊和灰太狼；有的将叶子拼成了小花朵，有的将叶子拼成了小金鱼……通过这个造型活动，孩子们了解了各种树叶形状的不同和落叶现象，深化对树叶的认识。 总之，在美术与科学领域整合的过程中，教师要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西并挖掘其中潜藏的科学内涵，开阔孩子们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。
2. 幼儿园小班美术活动教案有哪些
活动背景：
这个朋友红缨幼儿园的请采纳：小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。
针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受——体验——参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。
二、过程实录：
（一）活动目标:
1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。
2、大胆作画，互相合作的能力。
（二）活动准备:
绉纸彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。
（三）活动过程:
1、通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。
（1）教师在音乐中手持彩带跳舞。
师：今天，我来跳个舞吧！
（评析：优美的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立刻集中到老师的身上，自然地引入了活动。）
（2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。
师：我跳得舞怎样？
幼A：很棒。
幼B：很美丽，彩带也一扭一扭的。
幼C：彩带也好象在跳舞，好看极了。
幼D：那你们和老师一起来跳吧！
（评析：孩子们对彩带充满了好奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对游戏的迫切性。）
3. 幼儿园美术教案大全
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4. 幼儿园美术课教案《点点星空》
活动目标：
．欣赏图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美。
2、学习选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受色彩涂抹带来的快乐。
3、尝试与同伴共同使用绘画材料，共享操作空间。
活动准备：
1．图片"星空"
2．画纸每组一张，蜡笔每组一盒
活动过程：
一、引导幼儿观察、欣赏图片问题导入，师："小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空上有什么呢？"
1、师："有个叫梵高的老爷爷喜欢看晚上的天空，还很喜欢画晚上的天空，我们一起来看看梵高老爷爷的画吧！""美吗？你觉得它美在哪儿？你看到了什么？"
2、师："那画上什么最亮呢？
二、引导幼儿从颜色、线条上欣赏作品
1、从颜色上观察作品
师："这幅画上有哪些颜色呢？什么颜色用的最多？你看到这些颜色有什么感觉？
小结：梵高老爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，色彩很美，对比也很强烈，给人很不安、害怕的感觉。
2、从线条上观察作品师："这幅画里有哪些线条呢？哪儿用了波浪线呢？还有一圈一圈的像什么？"
三、引导幼儿整体感受作品
师："你看了这幅画，有什么感觉?"小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
四、合作完成作品，创作星空。
师："刚才我们欣赏了梵高老爷爷画的星空，接下来我也请小朋友们来画画你想象中的星空"
小组合作的方法
师："老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，这么多小朋友怎么在一张纸上画画呢？人多怎么办呢？
师："对了，找空的地方画，一组的小朋友一起来完成这幅画，看看哪一组的星空最美。"
五、作品展示、交流分享
师带领幼儿展示每组小朋友的作品并请个别幼儿说说画中有什么。
5. 幼儿园大班 美术活动 教案
美术活动：毽子（手工） 活动目标： 1、进一步了解毽子的外形特征。 2、能够运用不同的材料制作毽子。 3、在做做玩玩中体验活动的乐趣，萌发制作玩具的兴趣。 活动准备： 各种制作毽子的材料如鸡毛、毛线、剪刀、布条等 活动过程： 1、情景导入，激发幼儿制作玩具的兴趣。 引导语：小朋友看，今天老师给你们带来一个有趣的玩具，它的名字叫毽子，看看它是怎么玩。 2、出示实物，了解毽子的外形和制作材料。 提问：毽子是由哪些部分组成？用什么材料制作成？ 3、学习制作毽子的方法。 与幼儿共同探讨制作毽子的方法。 教师讲解示范制作的过程：将毛线、编织绳或布条剪成长短一样的线段，中间扎紧，然后在下面绑一个扣子。 4、幼儿制作，教师巡回指导 引导幼儿选择自己喜欢的材料制作毽子。 提醒幼儿注意底部捆扎的基本方法。 5、展示幼儿作品，相互欣赏、评议。 活动反思： 幼儿能选择自己喜欢的材料来制作毽子，能按老师教给的方法制作，但在捆扎时都不够牢固，需教师的帮助。活动后，可以将幼儿制作的毽子放在体育活动区，让幼儿自由练习踢毽子的技能，体验做做玩玩的乐趣。
6. 大班美术教案有哪些
一下列举三个方案作为模板：
方案一：幼儿园大班美术教案：图形想象画
活动目标
1、通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。
2、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
活动准备
1、“图形王国”场景布置
2、多媒体课件、背景音乐
3、各种剪好的图形（蜡光纸）、画纸和胶水人手一份、抹布
活动过程
一、参观“图形王国”的画展。
1、教师：小朋友，图形王国今天举行画展，里面的画非常特别非常漂亮，每一幅画里都藏有一些图形，
图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒，所以想考考你们，看你们能不能找出画里藏着什么图形！好了，我们出发吧！
2、参观时可与幼儿小声讨论，引导幼儿发现藏在里面的图形。
自由讨论：你最喜欢图形王国里的哪一副画？它是由什么图形变出来的？
3、总结：小朋友都很厉害，能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。
二、观看多媒体，扩展幼儿思维。
1、出示三角形的蜡光纸
提问：三角形除了变出图形王国里的东西外，还可以变出什么图形呢？
（依次出示半圆形、圆形、正方形）
2、让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢？
（打开多媒体，观看课件。）
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、教师：小朋友，图形王国的主人邀请小朋友来当小画家，用各种图形添画出更漂亮的东西，
然后把你们的作品展览在图形王国里，给所有的小朋友和老师参观，但是图形王国的主人说他有个要求：
就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画，
如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦，画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。
2、让幼儿在优美的音乐声中自由创作，同时了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿独特表现。
四、展示与体验――参观“图形王国”
1、教师：小朋友们，图形王国的第二期画展开展了，让我们和我们的老师一起去参观参观吧！
2、参观完画展后，提问：
你最喜欢哪一幅作品？可以告诉我吗？你为什么喜欢这副画？
（幼儿作答）
3、老师给以简单及鼓励性的评价。
今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友，
他说以后还要请你们帮忙出画展，你们愿意吗？
那小朋友下课后还要动动脑筋，想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”
方案二：幼儿园大班美术教案：花花绿绿的糖纸
活动目标
1、大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。
2、能用多种方法包扎“糖果”。
3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。
活动准备：各类糖纸、糖果，剪刀、胶水，纸巾，橡皮，每人带一颗糖果
教学过程
一、导入
小朋友之间友好的互赠糖果，吃糖果。
在音乐声中，幼儿把自己带来的糖果送给自己的好朋友，并可以说一句祝福的话。
二、展开
1、糖果吃掉了，还剩下什么呢？（糖纸）
2、让学生们把刚刚剥下的糖纸整理平整。
3、看一看，糖纸好看吗？想一想，糖纸好看在哪里？有各种各样的颜色，美丽有趣的花纹图案。
4、欣赏各种包装的糖果。
糖果都有哪些包装？包扎、捆扎、粘贴。
5、欣赏各种糖纸（平面、展开的）
6、刚才好朋友送你的糖果已经被吃掉了，现在我们自己来设计包装一颗糖果回赠给你的好朋友吧！（你有很多朋友的话，可以多设计一些）
7、学生设计制作用自己喜欢的颜色大胆涂色，尝试包扎糖果。
比比谁的糖纸最漂亮，谁的包的糖果最精美。
三、结束
展示、回赠。
方案三：幼儿园大班美术教案：花园里的故事
活动目标
1、会合理布置有关花园内容的画面，能大胆构图并具有一定的情节性。
2、充分发挥孩子的创造想象力，大胆表述花园里所发生的故事。
3、对绘画涂色感兴趣，具有较好的表现美和欣赏美的能力。
活动准备
1、花朵、昆虫图片若干。
2、记号笔、油画棒、作业纸。
活动过程
一、情景导入
1、教师：今天，老师给小朋友带来一些朋友，想知道他们是谁吗？
（分别出示：花朵、昆虫……）
2、提问：小瓢虫飞到花园里来干什么呢？
3、听瓢虫自我介绍的录音：
我是小瓢虫，昨天我看见花蝴蝶在花园里快乐地飞来飞去，高兴极了，
所以我也想来看www.qinzibuy.com看美丽的花园，顺便找些好朋友和我一起玩耍。
4、教师：原来小瓢虫是来找朋友的，花园里真美丽，还有哪些动物也会到花园里来玩呢？
花园里会发生什么故事呢？
二、提出绘画要求。
1、小朋友想把花园里发生的故事画下来吗？
2、要求：画时先想好花园里有那些不同形状、不同颜色的花朵，哪些小动物在花园里快乐的玩耍，
注意画面的布置要合理，涂色要均匀，画完后编个好听的故事讲给大家听。
三、幼儿作画。
1、老师巡视指导。
2、帮助个别能力弱的幼儿构图、选色。
四、评价作品。
1、你觉得哪个花园最美丽？为什么？
2、你的花园里发生了什么有趣的故事？
活动延伸。
把孩子的作品订成一本大书，封面写上“花园里的故事”供幼儿日后翻阅、欣赏和讲述。
7. 幼儿园美术教育教案ppt
奇妙的瓶盖
一、活动目标：
1.利用各种瓶盖想象组合出各种形象及画面，体验创作的乐趣；
2.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
二、活动准备：
1.各种瓶盖铺成一条“小路”；各种形状的瓶盖（圆形、椭圆形、正方形、星形……）
3.实物投影仪、音乐；
4.水粉颜料、黑色卡纸。
三、活动过程：
1.以森林旅行的情景，引导幼儿观察“小路”，初步感知瓶盖的特征。
（1）教师和幼儿在优美的音乐伴奏下，进入森林。
师：小朋友，这儿有一条奇怪的小路，它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么不同？
幼A：这些瓶盖的形状不一样，有圆形、椭圆形、正方形、星形……
幼B：瓶盖的大小也不一样，有的大、有的小。
幼C：还有它们的颜色也是各种各样的。
（2）教师小结：这些瓶盖各有各的不同，有的圆、有的方、有的大、有的小，而且它们都有正面、反面和侧面。
（评析：幼儿置身于游戏情景中，主动积极地观察、了解瓶盖的特征，既吸引了幼儿的注意力又为下一环节做好铺垫。）
2.教师奖数字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆盖的形式展示示范画的创作过程。
（1）以故事形式激发幼儿探索瓶盖作画的兴趣。
教师：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走着走着迷了路，这时一位小仙女从小路上捡起瓶盖一挥，眼前出现了一片美妙的景象。
（2）播放音乐，在实物投影仪上逐一出示三幅创作过程图，引导幼儿感受瓶盖组合想象画的美妙。
图一：绿绿的草地上，飘着朵朵白云。（椭圆形瓶盖滚成的绿色草地，不规则瓶盖组合成朵朵白云）
图二：草地上开满了美丽的鲜花。（圆形瓶盖印成鲜花）
图三：花儿飞到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各种瓶盖组合成小姑娘）
（评析：此环节利用神秘的故事情节，配以投影仪逐一展示利用瓶盖作画的过程，其中蕴含了色彩搭配、画面布局等美术因素，为幼儿自由创作留有更大空间。）
3.引导幼儿在轻松的音乐伴奏下，体验瓶盖作画的乐趣。
（1）幼儿在小路边的卡纸上初步尝试把瓶盖组合成一幅想象画。
师：小朋友，请你闭上眼睛想一想，你用哪些瓶盖创造组合出一幅什么样的美丽图画？想好了就选择你需要的瓶盖。
（评析：在幼儿对瓶盖有一定认识的基础上，让幼儿自己动手进行探索，充分感收非美术材料作画带来的愉悦，使幼儿真正掌握瓶盖这一特殊的作画工具。）
（2）幼儿自由选择，协调运用材料操作，教师巡回指导。
4.从画面的色彩、布局等方面进行自评、互评，交流作画过程。
幼A：我用椭圆形评盖的正面印出了树叶，用各种形状的瓶盖蘸上各种颜色变出了五颜六色的花朵。
幼B：我用圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，滚成了蓝天和大海，又用星形瓶盖的正面印出星星和海星。
幼C：我都是用的椭圆形瓶盖，在它的正面蘸上黄色印了一幢房子，还用它的反面印出了许多小花。
（评析：幼儿的画其实就是一种无声的语言，表达着他们内心的独特想法、看法，我们不强调幼儿作品形象的具体性和逼真性，而是通过他们愉快的作画过程表达自己创造性的观点，发展思维，发展语言体验快乐，促进身心和谐发展。）
5.延伸活动：在美工区中为幼儿提供各类形状的钮扣、积木等，继续引导幼儿组合成自由想象的图案。
四、活动评价
整个活动以童话色彩的情节串联起来，给孩子们营造了一个宽松和谐的创作氛围，维护了幼儿自主表现的时空，提供了大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体表现在以下三个方面：
1.环境的开放性
活动过程中，幼儿自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料搭配、组合，按自己的意愿自由作画，体现出活动环境的开放性。
2.创作的自主性
活动中，教师没有过多的干预、控制，而是给予适当的点拨与启发，必要的帮助和指导。对作画的要求、形式、方法都没有过多的局限。幼儿可以在“小路”上反复尝试，可以自由结伴合作完成，可以不受时间的限制自由探索瓶盖作画的多种方法，体现出活动空间的自主性。
3.表现的自由性
幼儿通过美术活动来表达自己的思想、情感，活动中教师给幼儿充分讲述、评讲的时间与机会，并接纳、赞扬和分享他们的成功，体现出活动形式的自由性。
8. 幼儿园中班美术教案《我的假期》
目标：
1、能愉快地和同伴分享自己的快乐。
2、能大方地在同伴内面前进行讲述。
3、具容有仪表端庄、声音适量的讲述习惯。
谈话：我的假期
活动过程：
1、展示幼儿带回的假期活动照片。
2、让幼儿在同伴面前讲述自己的假期活动。
3、进行总结。
活动指导：
1、幼儿能大方地在同伴面前讲述，声音适量，讲述流畅，没有小动作。
2、能根据主题有条理完整地讲述一件事。
3、懂得和同伴分享自己的快乐是一件高兴的事。