① 以雨为话题写作文
春雨细小，使抄人温馨袭，她清新而不妩媚，纤小而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽远和煦。夏雨的豪爽让人痛快，她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨让人爱怜，她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但她仪态端庄雍容典雅。倾听着四季的雨声不觉感慨镜花水月，沧海桑田。
② 小班语言领域阅读与识字《雨》教案
教材分析：
雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。
活动目标：
1、学习诗歌，理解诗歌内容。
2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。
活动重点：
用动作表现诗歌内容。
活动难点：
理解诗歌内容。
难点形成原因：
小班幼儿处于具体形象思维阶段。
难点解决策略：
依靠图片形象、动作表演来加深认识。
设计依据：
1、前期有关于春雨的经验铺垫。
2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答
3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识
活动过程：
一、引题，引导幼儿回忆已有经验。
1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？
2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？
3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？
4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？
二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。
1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了？
花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？
小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？
小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？
苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？
2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。
三、游戏
教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。
活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
③ 幼儿园中班在雨中教案反思
教案反思，把这节课预期的效果和实际的效果进行对比，总结不足的地方，和可以继续坚持沿用的环节就好了啊，不难
④ 雨中趣事大班教案反思
点评：本文开头引用诗句并运用排比句，设下悬念，使读者产生浓厚的阅读兴专趣，第二段与第五属段遥相呼应，写出了春夏秋冬雨的特点。做到了“一路点题一路歌”，并运用了排比句壮势，作者由听雨、看雨过渡到写做人的道理，这也正是作者由衷地发出“下雨天，真好”的真正原因。
⑤ 中考作文以雨为话题的作文级点评
漆黑的夜空似乎早有预备,久久酝酿的夏雨姗姗来迟。细小的雨点没有一点儿节奏,从天而降，随风飘摇。不均匀、不连续，一丝丝、一阵阵，渐渐的，我听出了它的旋律，似乎是它的叹息。刹那间，好急促，好急促。伴着风声一道而来。不知道是风太急，还是雨太促，风雨交加，配合得总是那么天衣无缝。
“山雨欲来风满楼”雨点伴随着风一起袭来，势不可当。感受狂风暴雨的争鸣，倾听它愤慨凄楚的心声。豆大的雨点从天而降，打在窗户上，发出清脆的响声。冥冥中我感受到它在哀怨，是为夜而哭泣，还是为黎明在呐喊？不得而知。不知从何时间起，风变得凉爽柔和，雨也洒下最后的风采，旋律是那样优美，节奏是那样婉转，慢条斯理，有条不紊，为静谧的夜添上色彩。
雨迎风而来，随风而去，淅淅沥沥，断断续续，带着一丝丝眷念走了。为风的足迹留下脚印，深深浅浅……
风停了，而雨也在断断续续中拉下帷幕，似乎为这莽撞的行为弥补点什么。风去无隐来无踪，雨总是随着风漂流荡漾，为风急促的步伐添上脚印。好快的一场雨呵！，此时眼前一片湿润，新鲜清澈已将尘埃冲洗，风儿袭走了一切不该来的。屋檐下偶尔能够听见几点雨声，一切又恢复了平静、安谧。
漆黑的夜空、漆黑的雨……
⑥ 作文以雨为话题记叙文
雨
“噼啦，噼啦……”屋顶上似乎有人在敲打着。“唉，下雨了！”我望着屋外的雨，忧怨地说道。“是啊，下雨了，不能出去玩了！”我无事可干，只好趴在着窗前，看着这令人讨厌的雨。
朦朦胧胧中，我的眼前像是被蒙了一层雾。屋外的行人都急忙到路旁的小店里躲雨，“哗哗，哗哗哗……”雨，越下越大，眼前的树木仿佛在享受这一刻。也是，好长时间没下雨了，是时候让它们痛痛快快地洗一次澡了。
屋顶上，传来了更为急促雨拍打瓦片的声音。天色渐渐暗了，刚才还平静的湖面，现在一下子变的“斑斑点点”。不时，有几条小鱼蹦上来讨水喝。窗户前的衣架上，成千上万的小雨珠滴在上面，还有的好似在玩滑滑梯，从我家衣架上滚落了下来。我把窗户打开，拍打着衣架，便有许多小雨珠脱离了“衣架妈妈”的怀抱，落在了“大地妈妈”的怀抱里。
我伸出手来等雨，“噼里啪啦……”密集的小雨珠子打在了我的手心上。不大一会儿，我的双手已经湿淋淋的了。
“唰！”一辆出租出“飞奔”而过，它“跑”进了一小片水塘里，立刻飞溅出无数小雨珠子，好似喷泉一样，又好像为汽车增添了一双翅膀。不知不觉中，已经过去快三个小时了，可雨还是不住的下着，仿佛不把大地浇个遍，它就不停！
十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去了……雨，像一个顽皮的孩子，可能是因为贪玩被妈妈骂了吧，它的“泪水”止不住的流下来。这时，我不禁想起那件事……
那是一个大雨滂沱的夜晚，七点钟了，妈妈还没有回来，唉，今晚又要饿肚子了。正想着，一阵急促的敲门声传来，我跑去开门，啊！是妈妈！她说：“孩子，饿坏了吧？妈妈给你做面吃！”妈妈从头到脚，没有一处不是湿的，我感动了，妈妈为了回来给我做晚饭，顶着风雨从工作岗位上回来……不久，面条做好了，可妈妈却不住的咳嗽着，她被雨淋感冒了！我吃着热腾腾的额面条，泪水早已在眼眶打转……
雨，渐渐地停了，雨过天晴，朝霞出来了。植物们估计洗的舒服了，“换上了睡衣乘凉，人们吃了晚饭，又开始散步，蝉又开始展现起了它嘹亮的歌喉，青蛙也不甘示弱，与它比试着……一切都是那么静谧美好！
啊！我爱雨！
⑦ 以雨为话题，写一篇作文
夏雨
寂静，寂静，一片死沉的寂静，仿佛一切都戛然而止，似乎一切都定格了。没有风拂树叶的沙沙声，没有蛙鸣鸟叫的杂乱声……。周围是如此的静，好像时间就在这一刻停止了。
周围的氛围是那样的沉闷，天好像要塌下来一样，宛如一块重物压在心上，挣脱不了叫人喘不过气来，想苦苦摆脱却又无能为力。真的很闷很闷，这种气氛使得人和动物都显得极为焦躁不安。
救星来了！慢慢地风从远处拂来，吹散了沉闷的气氛，带来清新的世界。开始的风是那样的柔和，吸一口，就像嘴里含着颗薄荷糖，一阵一阵的，拂过面颊，拂过发间，那样亲切与舒服。万物都在这温柔的风中轻轻的舞动着。
风源源不断的吹着，越来越大，树枝树叶在猛烈的风中不停的摇曳着，颤抖着，呼呼的吹，沙沙的响着。风再也不是开始的柔和，而是粗暴的，毫不留情的吹着，露出狰狞的面目，地上的残叶与杂物都被风卷起来，在空中乱舞乱飞，那种气势真的很盛大，又有点让人窒息的感觉。
天越来越暗，雷声轰隆的从远方响起，一道道闪电开始从空中掠过，它们像一把把利剑，在空中划出一道道大口子，既美丽又有点让人畏惧。呼呼的风声和轰隆隆的雷声交织在一起，宛如猛兽在嚎叫，又好像巨浪拍打着岩石。你不自觉的为这一切感到折服又带有一丝的恐惧。
豆大的雨滴从灰蒙蒙的天空中降落，像整盆的水被打翻了一样。雨不停的拍打着世间的一切，老天爷似乎要一下子把自己的感情宣泄出来。雨水不停的拍打着玻璃，瓦屋，树木……发出的啪啪声与风声雷声相交融形成了独具风格的摇滚音乐，那样豪放，那样的酣畅淋漓，毫不保留的释放出来，再加上闪电式的闪光灯更频添了几分韵味。
夏季的雨来得快，去得也快，在一瞬间的爆发后就消失了。这场音乐会就在风声和雷鸣的余声中结束了，虽然短暂，但也释放了他无穷的力量和魅力。
夏季的雨，一瞬间的美丽。
⑧ 以雨为话题的作文或者是由雨得到的启示 感想 要自己写的 不要复制的 我文采不好 所以....
作文，启示，感想（很辛苦，希望采纳）
作文
第一篇：
风中的云，轻飘飘的在空中游荡。渐渐的，云厚了，重了，灰了。而我就在此时离开了她，来到这给世界，我轻飘飘的落在田圃，滋润田野，落到长河中，交织出悠扬的曲子，落入海洋里，成为永不会消失的水。 我刚烈，无所畏惧，伴着霹雳，带着风的怒吼，雷的咆哮，来到北方的土地上，编奏着自己的交响乐。我打在屋顶上，溅起层层水花，打在窗户上，啪啪直响。我像一片巨大的瀑布，从东南横扫着北方的土地。雷在低低的云层中轰响着，为我伴奏，闪电时而用它那耀眼的白光，划破黑沉沉的夜空，照出狂风中狂乱地摆着的田禾， 一条条金线似的鞭打着大地的我和在雨中吃力地迈动着脚步的人影，我虽然无所畏惧，但我的生命却很短，只有短短一刹那，渐渐的我就被那刚从云后跳出的太阳征服了。我轻轻柔柔，缠缠绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，我迷恋江南的景色，远山近水，亭台楼阁，水面无波，垂柳婀娜，一片静谧，我迫不急待的争脱云的士束缚，进入这画中世界，去聆听、去欣赏、去感触。所以我总是轻轻柔柔，绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，朦朦胧胧，人们笔下的江南，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧，待雨过天晴，被我洗涤一新的江南又出现在蓝莹莹的碧空下，变得丰姿绰约，宛若刚出的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情，呵，江南如此娇美，不也有我一份功劳吗，世界上没有相同的两片叶子，我也一样，我有不同心灵，不同性格，不同的形状和不同的声音，因为我总是来自不同风中的不同的云。
第二篇：
人类是盼望风调雨顺的,但是有时不尽如愿,豪雨同样给人类带来灾难.雨量过大,水土流失,重则引起滑坡泥石流,轻则造成涝灾.雨水汇成径流，如果超过河床泄水能力，水位上涨，毁地淹房。如果河流破堤，会造成大面积水灾。洪水摧毁交通、电力、通讯、水利和其它基础设施，造成重大经济损失。城市遭受水灾，同样造成破坏。如果水坝被洪水摧毁，水头所至能够摧毁一切。在这些灾害的同时，人民的生命财产也是重大损失。洪水的灾害，归根结底是人类的发展与水争地造成，所以人类在和水的斗争中也得顺应自然规律，提高科技水平。
第三篇：
风中的云，轻飘飘的在空中游荡。渐渐的，云厚了，重了，灰了。而我就在此时离开了她，来到这给世界，我轻飘飘的落在田圃，滋润田野，落到长河中，交织出悠扬的曲子，落入海洋里，成为永不会消失的水。 我刚烈，无所畏惧，伴着霹雳，带着风的怒吼，雷的咆哮，来到北方的土地上，编奏着自己的交响乐。我打在屋顶上，溅起层层水花，打在窗户上，啪啪直响。我像一片巨大的瀑布，从东南横扫着北方的土地。雷在低低的云层中轰响着，为我伴奏，闪电时而用它那耀眼的白光，划破黑沉沉的夜空，照出狂风中狂乱地摆着的田禾， 一条条金线似的鞭打着大地的我和在雨中吃力地迈动着脚步的人影，我虽然无所畏惧，但我的生命却很短，只有短短一刹那，渐渐的我就被那刚从云后跳出的太阳征服了。我轻轻柔柔，缠缠绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，我迷恋江南的景色，远山近水，亭台楼阁，水面无波，垂柳婀娜，一片静谧，我迫不急待的争脱云的士束缚，进入这画中世界，去聆听、去欣赏、去感触。所以我总是轻轻柔柔，绵绵，淅淅沥沥，丝丝缕缕，朦朦胧胧，人们笔下的江南，天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨，雨也朦胧，景也朦胧，人也朦胧， 待雨过天晴，被我洗涤一新的江南又出现在蓝莹莹的碧空下，变得丰姿绰约，宛若刚出的美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情，呵，江南如此娇美，不也有我一份功劳吗， 世界上没有相同的两片叶子，我也一样，我有不同心灵，不同性格，不同的形状和不同的声音，因为我总是来自不同风中的不同的云。
第四篇：
我是雨，当你看到黑黑的云儿聚拢在一起的时候啊，说明我就要来到你们的身边了。我悄悄地来了…… 我来到一个姑娘身边，她静静地倚靠在窗边，她淡淡的笑容总让我舍不得离去，她的面容说不上是美丽，但是却让我感到很舒服，我竟会感到幸福，因为她在静静地欣赏我。人们对我有不少的说法，有人说：上帝流的几滴眼泪就变成了我来到人间。有的人说我是天使向人间撒的透明花瓣。而我认为我是幸福的使者。我有时太贪玩了，舍不得离开，所以才给人们带来了一些麻烦，可是我也滋润着万物的生长啊，所以高兴地迎接我的到来吧，雨后的空气不是更清新吗？雨后的彩虹难道不美丽吗？你如果静静地观察我，你会发现我在对你微笑。 听爷爷、奶奶说，古代的人们对我们就有不同的看法，还为我们建造过一个“苦雨亭”和一个“喜雨亭”。 每当我来到时，那位姑娘总会静静地望着我，我也安静地看着她，在她柔波似的眸里，我看到了一颗温柔的心。人们啊，当你们静静地读懂我的祝福时，我会快乐地离去。
小雨，我得到一个（启示）
1.小雨，你轻轻悄悄地来了，带给了人间雨的柔情，雨的蜜意；雨的缠绵，雨的缱绻。也带来了雨的咏叹，雨的韵律；雨的祈祷，雨的叹息。我带着希望走向你，进入的却是蒙蒙胧胧的境地。靠近吧，怕风儿悄悄地私语；想自拔，却又掉进浓浓的雾里。走进小雨，我不能保持一个角度地迎着你，心里想的是清晰地看你，记你，得到你；现实做的却是怕你，躲你，离开你。尽管小雨在地上流动，流进我的眼睛，流进我的心底。这是一片迷茫的小雨，在我的脚下，或许昨天有一位女孩无谓地摔倒。路边的小石子面对着我，好像在诉说一个真纯而又悲哀的故事……。
⊙海涅在《新诗集》这样说：“你问我爱是什么？爱就是笼罩在晨雾中的一颗星。”“小雨，我得到一个启示”这篇散文，曾发表在《青年工作者》杂志上。这篇散文参加了中国首届会龙诗大奖赛，获得佳作奖。吕林老师（曾任《青年工作者》总编）鼓励我写东西，看了这篇散文后，说我有雅兴、文采。
⊙徐放诗人给我们写了一封回信：到看你的散文，给我带来无限诗的、拨动人心弦、美的享受。我很欢愉。读你的散文，首先给我的印象是情致缠绵，意境清新，这不是每一个人都能够做得到的。其次是，使人感到有一种无法言喻的朦胧美。特别是《小雨，我得到一个启示》那篇。我想，一个人能把散文写得像诗一般诱人，就应当说是成功的了。我们有些作者，什么都具备，就是缺乏作为一个作家所应有的那种对自然、对生活的感受能力！这是可悲的。徐放是辽宁辽阳籍人，东北大学毕业，是“东北作家群”中的一位诗人、作家和学者。他曾在人民日报任副刊、“星期文艺”“人民文艺”专版编辑及文教编辑。后为该报群工部负责人之一和高级记者、高级编辑。他出版的诗集有：《南城草》、《情和爱之歌》、《风雨沧桑集》、《陆游诗今译》等14集及小说《群》等。徐老1921年出生，记得1987年9月在沈阳金城宾馆与徐老见面，他高大的身材，黑红的肤色，待人热情、真挚、坦诚。他愿意和年轻人交往，一见面就好象我们是老朋友了。那一年他66岁，我们30岁出头，当问到我的小孩多大属什么的时候？我说5岁属狗的，他说“啊！属狗，汪汪”，他有多么形象具体的思维，真想象不出站在我们面前的这位60多岁的老人却有着一颗童心。谈到诗，徐老讲写诗不能有杂念，不能受各种干扰，就像和尚念经一样，只能有一个念头。他还问我读了那些书，用他的经历告诉我，多读书，感受生活，走自己的路。他回忆在沈阳的6-7年间，当学生图书馆馆长时读了许多书，还是很受益的
2.雨一下来,尘埃落定,像幽远的古镇,令人产生思考。倘若生命中有雨，定然有哲学的况味和文学的滋养。细雨之时，飘摇纷飞，纤小的雨点像失重的塑料末，在天空中不择来路的撞入大千世界。那划动的曲线，是任何实验仪器也测不出的轨迹。一句话，它来时，灵性漫溢，给人间定是生疏而动态的美。它像轻鹅舞动之时，能串起人们的阵阵怀想。细腻，纤绵，加之轻盈，便像娇儿的手掌，握住了便能感觉到嫩滑中包孕着激动的生命。细雨飞洒，如酒如油，如诗如画，如思如愁，如琴如瑟，如林如苑，如枕如案，如帘如钩；细雨飞洒，清而爽，安而静，轻而捷，快而疾，淡而雅，飘而逸，拉起不知边际的长线，在宇宙的穹隆与大地的胸脯上，钩连，绾结，生命的姿态，尽显于漫漫时空，春秋冬夏里，细雨，是最赖品的，最令人感恩的妈妈的乳。要是大雨，则更有一种沥沥和飒飒。夹着风，一起来逛人间的琼宫。大雨的脚是男人的脚，筋骨突兀，峭楞坚硬，能撑起一片天，撑起一个宽博的胸膛；大雨的头是少妇的头，不饰粉妆，只要淡抹，贴一些素花和细铗，簪住乌丝和黑云，昂然有一股清媚之气。大雨的踪迹不得而见，枝上、叶上、屋上、檐上，沟里、壑里、溪里、河里，每一处是一种生动，每一处是一种滋味。檐上雨连绵鼓噪，河里雨平波作浪，枝上雨流离清滑，沟里雨粹飒戏皮；溪里雨跳荡，屋上雨飞疾，叶上雨绰约，壑里雨淋漓。大雨来是，作一只蓑，戴一斗笠，躬背而受，扑打闪动里，全身酥麻，血脉畅达；大雨来是想象自己是一株树，一苗禾，一枚花，一根草，想象自己油亮亮的身上，肌肤与雨末的亲昵，不下绵羊群偎时暖意的侵袭。大雨是生命的躁动，是电影里流光韶华飞采的万象人生，是街头杏花诱人的姿色，是高楼远眺里的悸动和心惊。大雨，巧设机局，天意启录，生命与之围炉，夜话里必有畅酣，白山黑水，长岛咸风，软红翠绿，城黄塞紫，都是难以掩抑的风度！暴雨少矣，设若见之，能激宕心身，洗涤灵魂。那狂暴如战车，如巨轮，如革命的诗行，如热烈的亲吻。来时如根根铜柱，踩着高跷，上演一场天意的剧目。喜笑怒骂，指引折冲，对白念打，万乐同奏。风随，遂而劲折。遇物而成飞沫，雪浪花般拍岸捣礁，击墙撺林。雨里是少有的激情，像二十世纪那狂烈的战火，横行在人间的炼狱里！暴雨是盘古，开天辟地，暴雨是女娲，抟土制人，暴雨是圣经里醍醐灌顶的故事，暴雨是古兰经里苦吟朝圣的**暴雨是青藏神蜂，傲岸峭崛，是东海的波涛，托日撑星。狂暴的雨里，是世界的飞转，是悲剧里的大嚎大啕，是人生奋进路上一次崭新的纠葛和出发。暴雨，是万象里令人最不安分最不舍的魔咒。不惟有雨，有霜，有雪，还有雾风雷电，世界的多元在自然里的和谐是令人心悸和膜拜的。而雨，以柔柔而至暴暴，以细细而至坚坚，足以在姿势和情感上与人生结下动人的缘。雨一凡物，不可琢磨；化而为思，却能囊括古今，沟通未来，精骛八极，视通万里，能把人生的盛典和超迈引进最富有思辩和光彩的镜头里，恒远而定则。雨下，尘埃落定。一切清然爽然，穆然肃然，怡然耍然！
有关听雨的（感想）
1.雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
2.喜欢在朦胧的细雨中漫步时的诗意，喜欢被倾盆大雨淋透时的那份痛快和酣畅。喜欢捧上一本书坐在窗内，静静地听窗外的雨声，在雨声中让手中的书轻轻地翻过时会有一种安定会有一种自足。总在为生活奔波着，很少再有年少时的那份闲情逸致了，但总会在雨天滋生出些许柔柔的情怀，总会有一种欲说还休的心境。所有的浪漫所有的诗意都得有特定的时间和心境，曾经的爱雨，是因为不必为生活所累，而今天的怕雨，是因为下雨会耽搁我生活的进程
3.雨不知从何时起开始注入人们的生活，形态各异 与雨打交道最多的不是诗人，应是农民了吧！毕竟庄稼离不开水，而并非所有的庄稼旁的渠都自然天成，祈神求雨，那些千百年来过往的人们该是多么的渺小啊 大雨，我喜欢它的那种感觉，张扬中充满了无尽的激情，我想起了比洋乐队，那个轰动一时，并且打动很多人的雨中部落，用汗水形成的雨，滋润了多少干枯困死的心 雨夜，寂寞的主打，黑夜吞没了一切。或在蓝色水晶世界里，无声流出的一点温柔凄凉的泪
⑨ 大班科学《雨是什么》教案与反思
活动意图：
幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合，帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。
活动目标：
1、画雨形成的循环图。
2、探究云和风的关系。
活动准备：
课件《小水滴旅行》，云和风头饰，纸和蜡笔。
活动过程：
一、出示图。
小花，小草，小树，小鸟和小朋友都说太热了，要被晒干了。帮他们想办法。
二、欣赏课件《小水滴旅行记》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云帮了什么忙？（许多云聚在一起，负荷太重，变成雨滴往下落）
2、云是怎么形成的？它们怎么会聚在一起？（水蒸汽往上升变成了云，天空中有很大的风，吹得云很冷很冷，它们漂啊漂就聚在一起了。）
3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的，它们变成水蒸汽往上升）
四、画雨形成的循环图。
1、讨论。
2、分组合作画雨循环图。
五、游戏：云彩和风儿
幼儿演风和云。
扮演“风”的幼儿站在周围一圈，用力吹气，扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态，然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时，发出“哗啦啦”的雨声。
活动反思：
活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。